Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Влад,

Я ни в коем случае не считаю русский язык выше или ниже башкирского языка, да и любого другого. Еще раз повторюсь, язык каждого, даже самого малочисленного народа Российской Федерации, является жемчужиной в сокровищнице России. Надо беречь, сохранять и приумножать то, что мы имеем.

В моем предыдущем посте я говорила не только о башкирском языке. С такими же проблемами сталкиваются татары, марийцы, чуваши, якуты и многие другие народы. Народы, которые не являются русскими или славянами, но являются полноправными Россиянами. Право на самоопределение и сохранение самобытности культуры, которых записаны в Конституции РФ.

Одним из аргументов противников регионального компонента это то, что дети не любят уроки башкирского языка. Вы не задумывались в чем причина? Может Вы невзначай резко отзываетесь о башкирском языке, о башкирах, татарах или марийцах. Поймите, терроризм, национальная нетерпимость начинается с малого, достаточно несколько пренебрежительных выражений о людях другой национальности, которые ребенок слышит от своих родителей. Последствия страшны. Группы подростков избивающих своего одноклассника за другой цвет кожи, другую национальность. Молодые люди, громящие рынки и избивающие иностранных студентов.

Задача школы не просто подготовить ребенка к поступлению в ВУЗ, но и воспитание Человека.

Очень рада, что Вы родились и выросли в Республике Башкортостан и что с ней связываете судьбу своих детей и внуков. Оглянитесь вокруг! Почитайте башкирский народный эпос Урал батыр, бурятский эпос о Гасяре, ногайский эпос «Идигей», легенды о происхождении чувашей. Возможно они Вам покажутся примитивными по сравнению с произведениями современных авторов, но в этой простоте отражается мудрость поколений. Не надо жить чужаком, на отшибе в своей Родине. Помогайте детям готовить домашние задания, составить шежере (родословную) своего рода. Попытайтесь понять и принять людей с которыми рядом живете.

Из "Основ законодательства Российской Федерации о культуре":

Политика в области сохранения, создания и распространения культурных ценностей коренных национальностей, давших наименования национально-государственным образованиям, не должна наносить ущерб культурам других народов и иных этнических общностей, проживающих на данных территориях.

Интересно, насколько глубоко в башкирских национальных школах и гимназиях изучается Русский Эпос? Ну, например, былины об Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алёше Поповиче... А "Повесть временных лет" преподобного Нестора - летописца или там "Сказание о Мамаевом побоище" изучается?

Залифа, Республика Башкортостан

25 декабря 2009 11:04

Уважаемая Залифа,

Не нужно мне "шить" национальную нетерпимость или что Вам еще захочется. У меня соседи, друзья и коллег разных национальностей. Лучший друг татарин, дружим семьями. У нас в советское время из "региональных" предметов было только "Краеведение" в одном классе, и это не мешает нам жить, дружить, соседствовать и работать вместе.

Мой сын дружит с детьми из татарской семьи. Недавно прибежали гурьбой с мороза - отпаивал их чаем. Спросил их - родной язык-то учите? Нет, отвечают, башкирский учим. Почему? Да мама сказала что 4-е языка трудно будет учить - т.е. русский, английский, татарский, и башкирский. Вот до чего доходит. Люди уже от родного языка отказываются, лишь бы детям легче было.

Недавно по ТВ была передача на тему "Как разгрузить школьников" с участием Реморенко - директора департамента гос/политики в образовании Минобрнауки РФ. Обсуждались школьные нагрузки, то что необходимо вводить динамические уроки-паузы, что в школе должно быть больше уроков, где бы дети физически разгружались, чтобы занятия чередовались. Что здоровье детей вследствие увеличения количества уроков "умственных" за последние 20 лет значительно стало хуже (в разы).

Реморенко сказал, что теперь школам даны большие права и возможности для творческого поиска. Школы вместе с родителями могут сами составлять учебные планы и регулировать умственные-физические нагрузки.

Вы не знаете про какие школы он говорил? Уж не про наши в Башкирии это точно! Родителей ни к чему на шаг не подпускают - что из БашМинОбраза спустили, то и будет. Директора на все отвечают - не нравится наша школа, идите в другую! Может и рады пойти, да везде одно и то же. Везде плюс 2-3 часа обязательного башкирского - а это значит минус 2-3 часа русского, плюс 2 часа "Культуры башкир", плюс 2-3 часа "Родной язык". И так с 1-го по 11-й классы. Куда русскому человеку податься - уезжать в Россию? Да, это нам уже ненавязчиво "советуют" - а сейчас-то мы где?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Очень благостная нарисована картина!

Почему-то никто не говорит о том, что школьные годы - это жизнь, период испытаний, период страданий и переживаний. Период укрепления юношеского духа, период развития чуткости человеческой души ребёнка, чувства прекрасного и безобразного, чувства единения душ, нетерпимости к несправедливости и проявления Воли к искоренению несправедливости. Формальное освоение Логики приводит к уродливым формам проявлений нетерпимости. Практически каждый ребёнок переболеет формальным периодом. У каждого, практически, встречаются непреодолимые трудности по тому или иному предмету.

Школьные годы - это период, когда личность ребёнка может проявить себя неформально, общественно, без указаний сверху.

Школа ничему не "научит", она только может помогать извлекать знания из лекций, учебников, периодики и т.д. Это в России прошлого века вся информация о мире и природе поступала только от учителя.

И радостно и очень трудно работать учителю с целым классом творческих личностей. Такая учительница частенько завидует учителям, у которых в классе тишина, дети безмолвно внимают наставления учителя на протяжении целого урока. В творческом классе важно, чтобы как в снукере, дети учились проводить, нанизывать на нить, серии своих творческих решений. Так в джазе, недостаточно единственного решения, в диссертации должно быть 3-5 собственноручных решений.

Благостность настроя, неготовность ко встрече трудностей часто ломает юношеские души надолго отравляя психику ребёнка, который "берётся за ум" только после окончания школы или службы в Армии.

Классик говорил детям: "Что хочет молодёжь? Молодёжь хочет посмотреть весь мир. А что для этого необходимо? Надо стать мастером своего дела..." Стать мастером - задача поступающего в школу, мастером Извлечения знаний, мастером передачи знаний другим, мастером совместной деятельности!

С глубоким уважением. МаксиµКА