Видеоблог Дмитрия Медведева

Наверное, это подобно заблудившемуся в лесу: сначала он бессистемно ходит туда-сюда, потом, например, залезает на дерево и находит вдали дорогу. То есть, государство намерено осознанно ставить цель в этом кадровом вопросе: сколько нужно специалистов какой профессии. Правда, в юношеском (абитуриентском) возрасте многим трудно так же осознанно ставить профессиональные цели. И в процессе учебы может выясниться, что поступил не совсем или совсем не туда. Так что, наверно, надо при составлении таких разнарядок закладывать некий допуск, как статистическую погрешность, что ли. То есть, например, выделить в вузе для такой-то специальности 20 мест плюс-минус 3-4.

С уважением А.Н.Чиж

Крайне опасным явлением в рамках реализации озвученной идеи станет искусственная структурная деформация номенклатуры дисциплин высшего образования в ВУЗ-ах на местах в части специальностей, финансируемых из бюджетов. Результатом «разнарядок» будет исчезновение целых групп специальностей из номенклатуры ныне преподаваемых дисциплин.

Это произойдет по факту невостребованности специалистов в рамках «разнарядки» со стороны региональных органов, которые закономерно не будут выделять средства на избыточную подготовку кадров в данных областях. По причине их фактической или декларируемой ненужности в регионе. Ведь если региону требуется в год один-два специалиста, то объективно зачем тратить средства на вузовскую подготовку двух десятков, да еще и с содержанием кафедры и профессуры? А заодно и на научно-практическую работу с их участием? Проще привлечь готовые кадры от соседей.

Последнее будет означать фактическую гибель научных кафедр и остатков преподавательского состава на местах. С невозможностью оперативного организационного восстановления этих кадров и их способности к научно-практическому преподаванию в том случае, когда преподаваемые ими дисциплины внезапно окажутся массово востребованными. Итогом инициативы Президента станет узкорегионализированная специализация ВУЗ-ов сугубо под местные нужды.

Также резко упадет численность бюджетных мест в системе ВУЗ-овского образования. Ведь если специальности востребываются по «разнарядке» местных органов, то и численность принимаемых студентов будет количественно подводиться ВУЗ-ами под эту «разнарядку». Логика проста, - нет смысла готовить больше заказанного. Итог - снижение числа студентов-бюджетников по всем дисциплинам, включая и массово востребованные. С возрастанием числа студентов платных отделений. Что выгодно ВУЗ-у и бюджету. Но не выгодно стране, теряющей талантливую бедную молодежь. Будет ли осуществляться финансирование ВУЗ-ов только из региональных бюджетов или же совмещенным с «центром» образом.

Доброе время суток, Дмитрий Анатольевич. Мне 29 лет, я гражданской профессии, инженер, женат есть один ребенок. Вопрос такого плана, в последнее время из СМИ идет информация, да и не только из СМИ, видно все, о помощи военнослужащим, милиционерам, (сертификаты и др.) всем гражданам именно этой прослойки общества, мягко сказать, живут по меркам нашей страны хорошо, при этом много говорится о том, что не хватает в стране работников в реальном секторе экономики - доноров, люди которые трудятся на строительных объектах и других объектах реального сектора как наемные рабочие. Уровень заработной платы в г. Красноярске и Красноярском крае составляет в среднем 17 000 руб., при этом никто не предлагает ни сертификатов, ни низких процентов по ипотеке, хотя нефтяные предприятия монстры дают своим служащим также нормальные условия для жизни своим приближенным. При таком подходе нашего Государства и некоторых наших работодателей, не по своей вине не имеющих государственной поддержке к работе, отпадает любое желание трудиться в данной отрасли - реальный сектор экономики, хотя есть желание работать именно в этом. Интересно, будет ли поддержка людей именно такой прослойки общества как я, а их не мало, их намного больше, чем людей, работающих в армии, милиции, крупных нефтяных и металлургических компаниях хотя бы в ближайшем будущем.

Дмитрий Анатольевич!

Поручите своим подчинённым изучить опыт СССР в формировании госзаданий на подготовку специалистов в во всех вузах, техникумах и прочих профессиональных учебных заведениях.

Сразу скажу: от министерства образования и ВШЭ в нынешнем виде и составе в этом деле толку не будет.

Не пора ли взяться за ум и начать работать с пока ещё совсем не уничтоженной Академией Наук России?

Лично для меня мнение Алфёрова или Капицы дороже мнения всей властной вертикали, восседающей на всех "ветвях" власти.

Вы сказали недавно на встрече со студентами, что в СССР вообще ничего не было. Я же утверждаю, что кое-что всё-таки было и в очень неплохом состоянии.

Дмитрий Анатольевич, я выпускница Российской Академии Госслужбы при Президенте РФ, регионовед (моё первое высшее). При прохождении преддипломной практики в Обл. Администрации в отделе ВЭД было прямо и откровенно сказано: "У вас есть связи для того, чтобы остаться здесь работать? Нет? Ну очень жаль. Вы отличные специалисты, но... Здесь места для других." Извините, для чего же я тогда 5 лет мало того, что очень хорошо училась, так ещё мои родители и деньги платили за обучение... я ни дня не проработала по этой специальности, хотя именно этот ВУЗ был приоритетней, чем второй, где я получила 2 других диплома.

Только сейчас встал такой вопрос? Что же подвигло к этому?

Мои следующие 2 диплома... У нас даже не было распределения ВУЗом на преддипломную практику. Хотя ВУЗ более чем государственный. ВГУ. О предложениях пойти работать тоже речь не шла. Плачевно, даже не печально.

Шла речь о гос.резервах. Мне бы прямо туда... Но ни один запрос в интернете не выдаёт нужного сайта, ссылок для размещения резюме в гос.резерв...

Когда мне было 10 лет и я приходил со школы с двойкой, мама говорила: будешь плохо учиться - тебя колхоз не пошлёт в институт учиться. Это был 1950 год. И тогда из колхоза отправляли учиться на агронома, механика, электрика и т.д., но с обязательным условием возвращения в колхоз. Если выпускник не возвращался - с него по суду высчитывали всю затраченную на него сумму. Если сейчас сделать гос.заказ по подобной схеме - нормально будет. Если же сделать просто гос.заказ, а количество специалистов с безадресной отработкой минимума лет на определённом предприятии - пустая трата денег. После выпуска специалиста "перехватит" частник с большим окладом, а государство просто потеряет затраченные деньги. Брать пример надо с военных: все выпускники военных училищ "отрабатывают" затраченные на них деньги службой в определённых войсках. Алексей Мирошниченко.С-Петербург 26.09.2011 г

Госзаказ будет исполняться только в бюджетной сфере, т.е. по специальности будут отрабатывать только врачи и учителя. Все остальные также будут работать, где придется. Какой смысл в госзаказе, когда все сферы, в которых можно зарабатывать, коммерциализированы, а работать по специальности - зарабатывать гроши в бюджетной сфере?

Здравствуйте, Господин Президент!

Не знаю почему, но на ум идет следующее: В судебной системе РФ много людей, получивших высшее юридическое образование, но вместе с тем его не имеющие. Наш университетский преподаватель Максимов А.А. (вечная память ) говорил, если ко мне на экзамен студент придет в форме, будь то форма пожарного, милиционера или военного, то я ему просто поставлю "3" , а сколько таких судей - много. А сколько наделали всяких вузов и филиалов от вузом "Московских", так там дают "образование" строго за деньги. Вот собственно так и получается, студентов выпускаем много, а работать умеют немногие, еще меньше их хочет работать. Увы, это факт.

Начните с переаттестации имеющихся специалистов на местах и с закрытия филиалов и филиальчиков высших учебных заведений. Не может страной управлять кухарка, хотя может - ведь областями городами управляют все кого назначат - а кто ты, не важно - исполняй. Не так ли, Господин Президент

Если выпускникам на момент дипломирования (и в реалистичной перспективе) нужны знания и навыки по теме "ХYZ", учебным заведениям целесообразно учить "ХYZ" а не "АБВ".

Если государству нужны специалисты по специальности "АБВ" а не "ХYZ", то уровень этой нужды должен быть в финансовом равновесии с "ХYZ" с точки зрения карьеры специалиста и проч.

Тогда люди опять пойдут учиться на "АБВ" и учебным заведениям, понятно, целесообразно будет учить "АБВ". Не с ВУЗов лучше начинать, а с нынешних специалистов "АБВ" (которых по определению должно не хватать - иначе не было бы и проблемы) и "маркетинговой" деятельности, чтобы было известно о реальных преимуществах их профессий.

Какой смысл формировать госзадание, если заранее известно, что практически никто из выпускников ВУЗов по приобретённой специальности работать не будет? В первую очередь нужно создать условия, которые будут удовлетворять как работодателя, так и специалиста. И пока этого не будет сделано, никакие директивы и разнарядки не решат существующую проблему.