Видеоблог Дмитрия Медведева

Надо в высших учебных заведениях вести льготы для бедных или неимущих семей. То есть при оплате за период обучения в высших учебных заведениях ученики, которые по каким-то причинам не могут оплатить обучение, должны будут предоставить соответствующие документы. А те ученики, кто может платить, но не платят, против них должны вводится соответствующие санкции.

Уважаемый Президент! Введение узаконенного платного обучения для "тех кто хочет", напоминает историю с развалом системы здравоохранения. Там тоже сначала для "благих" целей вводили альтернативу для тех "кто хочет и может". В результате всё хорошее медобслуживание стало платным. Бесплатно только лишь "скорая" выдаст справку, что пациент "умер до приезда 03". Это же ожидает и образование. Сначала эксперимент, но, "вкусив" денег, чиновники от образования всё переведут на платное обучение для тех, "кто может". А для тех, кто НЕ может, останется только 3 класса церковно-приходской школы.

Уважаемый Президент! Хоть раз проанализируйте все прошедшие реформы лет за 10. Все они начинаются "за здравие", но вот заканчиваются "за упокой"!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Я согласен с Вашим мнением. Действительно, кто может платить за образование, тот пусть платит, а кто не может, тот пусть не платит. Другое дело, что надо реформировать образование у нас в стране. Потому что та система, которая у нас сейчас, она существует ещё со времён СССР. Да, конечно, происходили незначительные изменения, внедрялись новые технологии, но это всё нето.

Нужно координально поменять образовательные стандарты, внедрить инновационные технологии, а самое главное - это занять детей, как это не банально звучит, но чтобы им было интересно учиться.

Я и сам учусь в школе, накануне ГИА, учусь на отлично, но честно говоря учиться малоинтересно. Одна сухая теория, скучные задачи, и самое главное, что многим учителям абсолютно всё равно, кто и как закончит школу, а это очень плохо, раньше так не было.

Ещё немного добавлю о теме образования в нашей стране. Я думаю, что нужно ввести определённое возрастное ограничение для учителей. Вот у нас в школе есть молодые учителя (по 22-24 года), к которым нет абсолютно никакого уважения, многие ученики относятся к ним как к своим сверстникам. А учителя в свою очередь не могут (или не хотят?) заниматься с детьми. Или другой пример. У нас учительнице по математике 84 года (!), и она уже более 50 лет работает в школе. Но она подаёт материал по старинке, а вместе с этим становится скучна вся математика.

Поэтому нужно сделать так, чтобы учитель и ученик могли "учиться друг у друга", то есть учитель рассказывает материал, устраивает дискуссии, ученики обмениваются мнениями, даже предлагают свои варианты решения той или иной проблемы, задачи, теоремы. На этом принципе построена система образования многих европейских стран.

Нам всем есть над чем работать в системе образования, и надо делать это всем вместе, так же, как мы обсуждали "Закон о полиции"!

С уважением, Черепанов Вадим.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Мне 80. Когда я начинал учиться, обязательным было начальное образование. Учили всех. Дальше была семилетка и техникум или спец. ср. учебное заведение. Учились те, у кого были способности. Потом семилетка стала обязательной. Стали учить всех. Десятилетка была преддверием ВУЗа. Затем и десятилетка стала обязательной. Стали учить всех подряд ОДИНАКОВО.

Но ведь не у всех детей, да и взрослых тоже, одинаковые способности ко всем предметам. И ребенку, который что-то не смог усвоить, а, может быть, и не захотел, становится неинтересным сам процесс обучения.

К тому же учитель не может уделять должное внимание каждому из 30 учащихся класса. И НЕ ВСЕ ныне обязательные предметы должны стать обязательными в будущем.

Я лесовод с"красным" дипломом (Воронежская ЛТА, 1956 г.) У меня были прекрасные учителя. Но из всех полученных профессиональных знаний в практической деятельности нужны были не более 20%. Зачем же тратить время и деньги на то, что на практике не нужно?

Чему учить в школе?

Читать, считать, писать (грамотно), литература классическая, история всеобщая, российская, советская, основы философии, домоводство. Культура поведения – в нынешнее время этому не учит ни школа, ни телевидение; кратко – биология общая и человека в особенности. Научить учиться, учиться всю жизнь.

Остальное – по интересам, но достаточно глубоко. Сколько учить? Не обязательно 11 лет. Можно и 9, а можно 7. Пока ребенок хочет учиться, а не просто ходить в школу. Нужны также классы или школы для одаренных и прилежных детей.

И чтобы в классе было НЕ БОЛЬШЕ ПЯТНАДЦАТИ учеников.

Все устали от этих бессмысленных реформ. Все уже от них просто потерялись. Слышны только слова красивые слова. А никаких действий, как воровали бюджетные деньги, так и воруют. Все (губернаторы) отчитываются, что у них все хорошо, а на самом деле разруха. С такими темпами и учить не кого будет. Хотя я оптимист, но смотря на все эти реформы, у меня опускаются руки. В стране народ спивается, работы нет, дети бегают беспризорные, а все рапортуют у нас все хорошо. Я считаю, что народ устал от этих реформ, с которыми все труднее стало кормить семьи, детей.

Медицинская помощь также изначально не планировалась платной, а только бесплатной, и для всех и в прежнем объеме. Но по факту она платная! Та же последовательность в прогнозе и в системе образования! Другого пути развития просто нет в условиях скудного финансирования. Пока не будет приоритета медицине и образованию как основным базовым, определяющим человеческое лицо государства, отраслям, а не силовым методам, беспредел и коррупцию в стране не остановить!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Из всех ваших и былых действий я понял, что дети – наша новая национальная идея! Да, моим сверстникам, «учителям», это воспринять не просто, обидно за заслуги, за былое, даже революционное. Так нам, красным, трехцветным ли, хочется решать их судьбы, длины причесок, если не извилин, через законы, капиталы, через не пущу! Причина ныне – животный страх перед ними, воспитанниками уже не яслей с их муштрой, а интернета с его свободой! Чему мы можем их научить: манерам аристократического поведения, правилам общения там, куда сами не вхожи? Увы! И не учим, а пытаемся лечить от того! Лишь тому учим, в чем сильнее пока сами: в физкультуре, в знании былого и его защите! А зная, что не получится, то лучше - ничему, то есть, платно хотя бы, не всех… Увы, путая свою паршивую овцу с троянским конем будущего, пытаясь его опять загнать в стены своих лечебниц, в свой мирок!

Мало лишь кто из нас осознает, что нынешние дети, даже не явные индиго, уже приходят в наш мир со своей информацией, программой действий, и, если общество им не предложит адекватного выбора, они его просто сломают, как старую игрушку, и уже ломают по мелочам. Информационный интеллект их колоссален, и если ему не предложить созидательный выбор, путь модернизации со всеми его подходами, начиная с яслей, то надо готовиться к противоположному. В обществе прогресса, модернизации принципиально не может быть экономного, платного образования. Это экономия за счет самого будущего! В том числе и собственного. А это мы забываем, нас этому не учили даже бесплатно...

Это латание старых фасадов при сгнившей начинке!

Государство (т.е. государственные деятели) должны думать о будущих гражданах.

Детей надо обязательно кормить в детсадах и школах за госсчет, а то потом некого будет учить, некому служить в армии, да и работать некому. Говорить о том, что это видите ли дорого, БЕЗНРАВСТВЕННО и глупо, не дороже "Мистралей".

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Возможно, нужно подсказать финансистам, чтобы они предусмотрели в законодательстве России, если состоятельные родители вносят финансовые средства на развитие факультативных предметов, для кружков творчества, спортивных секций и т.п., где совершенствуются их дети со всеми остальными. То с сумм внесенных средств не взимать налоги, предусмотренные для оплаты труда. Тогда у детей богатых родителей не будет повода хвастаться перед остальными, что они содержат всё и вся. В.Павлов

Прочитал я этот текст - он ни о чём, не содержит никаких определённостей, никаких точных критериев "платности-бесплатности" обучения в школе. Президент не должен произносить такие неопределенные речи - что сказал, что не сказал. Надо бы поточнее сформулировать грань между платной и бесплатной школой. Предлагаю эту грань поставить в соответствие с формой собственности школ (да и любых учебных заведений:

все образовательные услуги в школах государственной формы собственности должны быть только бесплатны, включая и все факультативы, охрану, гардероб и прочее (это и Конституции соответствует);

платные образовательные услуги возможны только в школах негосударственной формы собственности.

Вот так будет прозрачно, коротко и ясно всем, без словесной шелухи.