Для Юрия и Евгения.
Целый ряд технических ВУЗов пока держит марку.
Но деградация заметна везде.
Наиболее заметные причины:
1. Провал среднего образования
2. Целенаправленная разрушительная политика министерства образования.
Все комментарии пользователя Крылов
-
Тема: ЕГЭ
9 января 2010 19:04
-
Тема: Образование
10 января 2010 14:01
Для ОЛЬГА, Новосибирская область 9 января 2010 19:09
Мгновенно остановить то, что натворили в образовании, невозможно. Тем более, что существует мощная группа, зарабатывающая на развале.
Есть и объективные причины, например, накопившееся недоверие общества к работникам образования.
Для восстановления, это займёт десятилетия, надо установит правильную цель и обеспечить общественную поддержку.
Для этого и нужен "миморандум". Его задача сжато эту цель сформулировать. Наша общая задача - добиться общественной поддержки.
На следующих этапах должны заработать экспертные ассоциации.
Я не надеюсь на бешеный успех, но хочется сделать то, что гипотетически возможно.
С уважением.
-
Тема: ЕГЭ
10 января 2010 14:40
Юрию. По поводу примеров.
Как говорят в Одессе, их есть у меня. Только мне кажется, что выбрасывать их на этот сайт не очень уместно.
При желании публики я мог бы попытаться сделать электронный текст и разослать по электронке. Это потребует времени.
-
Тема: ЕГЭ
11 января 2010 15:08
Новый вариант, ещё не окончательный.
Открытое письмо
Представителей научно-педагогической общественности
Анализ материалов дискуссий, посвящённых проблемам образования, позволяет сделать вывод о целенаправленном разрушении образования России. Наряду с главными инициаторами, одним из основных виновников развала является министерство образования.
Какие же реформы образования были проведены в постсоветский период и как они повлияли на качество образования?
1) Единая система образования была разбита на региональные участки, каждый из которых теперь финансировался не из федерального, а из местного, регионального бюджета. Это сразу же привело к снижению качества образования в дотационных и бедных регионах страны.
2) Из-за отсутствия необходимого федерального и регионального финансирования было введено платное образование в форме образовательного бизнеса. Коммерциализация образования - грубейшая ошибка руководства страны. У бизнеса не может быть патриотизма и социальной ответственности, такова его природа. Цель любого бизнеса – получение максимальной прибыли. Контролировать бизнес трудно, у него достаточно денег для того, чтобы обойти любые моральные, этические и законодательные нормы. Отсюда и продажа – покупка лицензий на образовательную деятельность, оценок, аттестатов, медалей, дипломов, научных степеней, моральное разложение и обучение коррупционному поведению учителей, преподавателей вузов и подрастающего поколения, что, естественно, не может не ухудшать качество образования.
Подписи:
1. Каланчина Ирина Николаевна, кандидат философских наук, доцент кафедры философии АГАУ в г. Барнауле.
2. Крылов Евгений Васильевич, институт атомной энергетики, доцент, г. Обнинск.
3. Фомин Андрей Петрович. Доктор философских наук, доцент, зав. кафедрой гуманитарных дисциплин филиала РГПУ им.А.И.Герцена в г.Волхове
4. hani, Республика Татарстан 5 января 2010 10:04,
5. Снежный барс, Москва 6 января 2010 18:33.
-
Тема: Образование
11 января 2010 15:31
В разделе ЕГЭ начинаем публиковать новую версию "миморандума"
-
Тема: ЕГЭ
11 января 2010 21:29
Начал выводить новый вариант "миморандума".
Но, похоже, не пропускают. Завтра начну выводить мелкими порциями с пометкой "М".
Желающие получить цельный вариант как сторонники, так и противники ЕГИ, должны связаться со мной по электронке.
-
Тема: ЕГЭ
12 января 2010 04:35
Для ЮРИЙ, Москва 10 января 2010 04:45
"К вопросу об эмигрантах и эмиграции."
Думаю также. С удовольствием учу для России, но не хочу работать на Европу.
Европа нам не поможет.
Но умело использует дураков.
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
12 января 2010 13:19
Государство сняло с себя ответственность за качество образовательных про-грамм, учебной литературы, профессионализм учителей и преподавателей, чем способствовало еще большему снижению уровня образования.
Государство стремится минимизировать свое финансовое присутствие в образовании, что подтверждает постоянное уменьшение числа бюджетных мест в вузах, снижение зарплат учителей и преподавателей государственных вузов, а также сокращение количества государственных школ.
С введением ЕГЭ – произошло навязывание системы тотального тестирования, что привело к утрате лучших традиций отечественного образования по формированию системных знаний и целостного мировоззрения у подрастающих поколений. Сегодня эта система внедряется в высшее образование. Последствия будут катастрофичны.
Так называемая новая система оплаты школьного учителя и вузовского преподавателя является принципиально порочной. Она основана на формальных критериях качества работы учителя и преподавателя, но подобных корректных критериев не существует. Эта система отдаёт учителя и преподавателя в беспредельную власть чиновника, вызывает отсев хороших специалистов и обрекает их на нищенское существование.
-
Тема: Школьное образование
12 января 2010 21:27
В разделе ЕГЭ начинаем публиковать новую версию "миморандума" Текст выводится с искажениями, приходится угадывать по связности.
Кто хочет получить связный текст, должны искать мой электронный адрес.
-
Тема: ЕГЭ
13 января 2010 11:31
Крылов, Калужская область 11 января 2010 15:08
Крылов, Калужская область 12 января 2010 13:19
Мы выражаем решительный протест против разрушения образования в на-шей стране и требуем существенной корректировки проводимых реформ с учетом мнения широких масс педагогической общественности, а именно:
1) Вернуться к единой системе образования, полностью подконтрольной и фи-нансируемой государством. Восстановить полностью все прежние институты контроля качества образования, разработки образовательных программ и учебной литературы, вос-становить средне профессиональное образование в полном объёме.
2) Отменить закон об обязательном ЕГЭ.
3) Восстановить единое всеобщее образование.
4) Подъём образования может быть осуществлён только через учителя, медлен-ным и настойчивым повышением уровня профессиональных качеств учительского и пре-подавательского корпуса. Поэтому необходимо разработать меры по реальному, а не фик-тивному улучшению качества жизни учителя и преподавателя и в первую очередь - обес-печить учителей и преподавателей достойной заработной платой и служебным жильём.
5) Поскольку национальная система образования является фундаментом страте-гической безопасности страны, срочно подчинить образование прямому президентскому управлению.
6) Вменить в обязанности министерства и правительства контроль за посещени-ем школы всеми детьми, повысив ответственность за это государства и родителей. Объя-вить учение и получение среднего образования не правом, а долгом, гарантирующим со-хранение страны и государства.
7) Принять меры по укреплению учебной дисциплины и защите достоинства учи-теля.
8) Для определения стратегии развития и разработки образовательных и воспита-тельных программ создать экспертные ассоциации с привлечением компетентных и неза-висимых экспертов из числа работников средней и высшей школы.