Для ЮРИЙ, Москва 12 января 2010 15:40
Главный мотив министерства прячется за министерством. Например, компьютерное лобби, которое крупно зарабатывает на продаже компьютеров в школы.
Экономика в устах министерства просто камуфляж.
Тем не менее тема поднята серьёзная и требующая детального анализа.
Не в этом документе, иначе он будет перегружен.
С неизменным уважением
Для Воеводин Андрей, Челябинская область 12 января 2010 20:57
Андрей! Если Вы хотите УЧИТЬСЯ, это и надо делать, а не готовится к экзаменам. ЕГА по большому счёту Вас не должна волновать.
В первую очередь должна быть ЦЕЛЬ. Если Вам нужна математика или программирование, свяжитесь со мной по электронке, я отвечу.
Для vadim-ka, Мурманская область 13 января 2010 00:35
Если вспомнить, что образование является необходимым фундаментом технических успехов, следовательно базой безопасности, вывод ещё более радужный.
Однако не следует забывать, что и образование и другие компоненты имели метастазы раковой опухоли.
Текст открытого письма опубликован в трёх комментариях.
Для получения связного текста надо связаться по электронной почте.
Критиковать можно здесь, можно встретить в тёмном переулке.
Анонимные подписи будут сохранены только в пределах этого блога.
Для Рэйден, Ставропольский край 12 января 2010 13:48
"Какая разница, откуда деньги,"
Кто деньги платит, тот и заказывает музыку. Образование одна из главных задач государства и финансирование должно быть только государственное.
Если кто-то хочет частное образование - флаг в руки, но это не для массовой школы.
"Большинство проблем, указанных в Вашем меморандуме, имеют корни в коррупции,"
Ничего подобного. Коррупция притянута за уши образовательной революции для объяснения необходимости разрушения и ориентирована на людей некомпетентных.
Поскольку на этом сайте очень много выступлений на эту тему, распространяться не буду.
Для Рэйден, Ставропольский край 12 января 2010 13:48
В тексте "Коррупция притянута за уши образовательной революции " допущена опечатка.
Следует читать: "Коррупция притянута за уши образовательными революционерами"
Для ScaEvolA 13 января 2010 21:38.
"На мой взгляд только математику,русский язык и геометрию можно "подогнать" под ЕГЭ."
Подогнать можно что угодно под что угодно. Когда мы сделали атомную бомбу, получился паровоз. Мы его довели.
ЕГА несёт системные недостатки и довести её до ума невозможно.
Тестовые формы экзамена убивают интеллект.
Юрию
Akina даёт точную оценку. Может быть, за исключением "чемодана денег". ИАТЭ филиал МИФИ г. Обнинск.
Министерство скоро задавит нас электронными тестами и бумажной отчётностью, которая нарастает не только в школе, но и в ВУЗе.
Для Шарипов Равшан, Оренбургская область 14 января 2010 13:53
Нам трудно друг друга понять, поскольку у нас разные критерии.
Мой: качество выпускников.
Ваш: удобство школьника.
Трудно сообразить: сметана мокрее или сапоги теснее.
Желание учиться, стимул может появиться, если в результате будет нормальное, не обязательно богатое существование.
Образовательная схема, к которой Вы зовёте изложена в книге "Кошачий город".
Там диплом об образовании выдавали при поступлении.
Иерею. Два Ваших предложения приняты. Блоками дым Фабрики. Иначе не проходит.
Для Валеев Айнур, Республика Татарстан 14 января 2010 17:18
По данным милиции (см. на других сайтах) коррупция с ЕГой резко возросла.
Для Матвеев Андрей, Республика Саха (Якутия) 14 января 2010 14:57
Мне кажется, я уловил Вашу мысль. Если я ошибаюсь, возразите.
Я это формулировал так: "Если сельские дети научатся интернету, они очень быстро поймут, что играться в интернете гораздо легче, чем землю пахать. В результате наступит глобальный голод"
Для iam123, Удмуртская Республика 14 января 2010 19:30
Я могу ошибаться, но мне показалось, что Вы плоховато понимаете проблемы образования.
Как специалист по компьютерам, ограничусь частным тезисом.
Ускорить подачу информации с помощью компьютера, конечно, можно, только учеников мозговой понос прохватит.
Есть такая наука "психология", она помогает определить когда к какому восприятию готов ученик.
И это много медленнее, чем позволяет компьютер. Я не психолог, я только учусь, но как компьютерщик вижу очень опасные компьютерные качества .
Вспомните к чему привело бездумное внедрение в школу калькулятора: ученики тут же отвыкли считать. Нет навыков счёта, нет базы для освоения алгебры.
Компьютер на порядок более мощный инструмент и на порядок более опасный.
Полный анализ лучше вести на профессиональном уровне, но пару проблемок я Вам подброшу.
Вам, конечно, известно понятие"гипертекст".На этом принципе построен интернет.
Человек подготовленный воспринимает это нормально.
Но если логическое мышление не развито, то гипертекстовое чтение активно разрушает остатки интеллекта. Такой же эффект возникает от мерцающей рекламы телевизора.
Вторая проблемка. Компьютер имеет чётко выраженный наркотический привкус.
Ещё раз повторю: использование интернета для работы со школьниками крайне опасно.
Если Вы специалист по образованию, то для Вас не должна быть секретом "моторная память". Мощное дополнительное средство.
Учителя физики и математики знают, что эти предметы много лучше осваиваются в варианте доска - мел. И переучивать их не надо.
Книги и навыки написания текстов компьютер не заменит. Дополнить может очень существенно.
Дальше хотел бы передать эстафету психологам.
