Дмитрий Анатольевич!
Пожалуй, можно назвать один положительный аспект проведённого ЕГЭ - хотя аспект и не прямой, но чрезвычайно важный.
Это - анализ результатов ЕГЭ во всех аспектах. Чтобы максимально использовать эту технологию оценки, нельзя этим пренебрегать.
Так, прозвучала информация об удивительно низком уровне знаний поступивших в инженерные ВУЗ ы по математике и физике. То есть в инженерные ВУЗы проходной балл был на уровне 55 баллов. Переводя на русский язык, в ИНЖЕНЕРНЫЕ ВУЗы ПОСТУПИЛИ ТРОЕЧНИКИ, получившие эти скромные баллы по профилирующим дисциплинам. (Хотя не снимается вопрос об объективности оценок, но сравнительно - это мало).
А ещё хуже положение у поступивших в педагогические ВУЗы.
То есть через несколько лет преподавть будут уже троечники с минусом..хотя, понятно, большинство их пойдёт в продавцы...
НО КТО БУДЕТ ОСВАИВАТЬ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ-ТО?
Независимо от систем оценок, надо НЕЗАМЕДЛИТЕЛЬНО пересмотреть школьную программу по математике и физике. ЭТО - ГЛАВНОЕ. Наверняка нужны более СЕРЪЁЗНЫЕ образовательные СТАНДАРТЫ. Нужно расширить УРОКИ И ВСЕ ВИДЫ ПОМОЩИ ПО ИНТЕРНЕТУ. Нужно стимулировать школьные и другие технические кружки - детям нужно прививать интерес через практические навыки. ЗДЕСЬ ТОЖЕ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ИНТЕРНЕТ. ОБЩЕИЗВЕСТНО - ДЛЯ ПОКАЗА ОПЫТОВ ПО ФИЗИКЕ НУЖНЫ ПРИБОРЫ. А ЭТО ДОРОГО - НО ПО ИНТЕРНЕТУ МОЖНО СМОТРЕТЬ ИХ НЕСКОЛЬКО РАЗ, А НЕ ОДИН, КАК НА УРОКЕ. Часы по этим предметам надо увеличивать. При этом можно пожертвовать часами по многим другим предметам.