Лагутин Александр, Москва 15 октября 2014 12:46
@Арина Родионовна смогла обнулить влияние безграмотных иностранных гувернёров.
Иностранные гувернёры были по большей части образованы в рамках своей культуры, и уже различие в культурах затрудняло перетекание их навыков к воспитанникам, растущим в заметно иной культурной среде. Пустячок, но принципиально важный – отсутствие резонанса между учителем и учеником, а с ним и взаимопонимания. Такой резонанс должен уметь строить каждый учитель в своём классе. Но принципиальное решение этой задачи пока что не построено даже приблизительно.
@но таких как она были единицы.
Вчера, кажется, услышал от Президента на встрече с работниками образования, что нынешние школьники понимают лишь малую долю слов из отрывка: Бразды пушистые взрывая, Летит кибитка удалая; Ямщик сидит на облучке В тулупе, в красном кушаке.
В сети вообще нашёл отсебятину: В тулупе теплом, в кушачке.
По существу же надо бы нам не детей упрекать, а взрослых, т.е. себя. Ну, в каких жизненных ситуациях сохранился стиль Пушкина? Если принять за примитивный Технологический Уклад (ТУ) рабский труд, то следующий уровень - скотский труд, затем паровые машины, затем двигатели внутреннего сгорания и, наконец, электродвигатели. После лошадиной силы ТУ обновлялся уже 3 раза, что повлияло и на наш словарь. Но всё ли сделал человек для преемственности культурных слоёв истории?
Вопрос, конечно, риторический. А спросить по иному: всё ли сделано, чтобы у каждого ребёнка словарный запас помогала формировать своя Арина Родионовна? Это возможно. К примеру, если бы Президент поддержал такой проект, можно бы в основных чертах изложить его идеи. Впрочем, частично о некоторых особенностях такого подхода здесь уже упоминалось.