Ворон (Ханты-Мансийский автономный округ, 16 февраля 2010 16:30)
«А я -- о том, ПОЧЕМУ они такие, эти цифры».
Я придумала, наконец, как Вам объяснить, в чем именно Вы ошибаетесь, когда пишете о причинах падения качества российского школьного образования, т. е. об этом: «ПОЧЕМУ?».
Вы рассматриваете только уровень: «учитель – ученик – родитель – (ну, и максимум) форма школьного выпускного экзамена». Это ПЕРВЫЙ, и очень важный уровень, не спорю. Но ведь качество и будущее школьного образования зависит не только от решений на этом уровне!
Есть ведь и другие, в том числе, и более высокие уровни управления образованием:
2) уровень директора и попечительского совета школы;
3) уровень регионального отдела образования и региональных властей;
4) уровень Минобраза;
5) уровень правительства РФ;
6) уровень Государственной Думы;
7) уровень Президента РФ.
А еще, на качество школьного образования влияет состояние дел в высшем образовании, т. е. какого качества специалистов оно выпускает для школы. Качество школьного образования зависит и от экономики страны. И т. д.
И вот, на мой взгляд, самая важная мысль, которую Вы должны обязательно понять: даже очень правильные решения, принятые на ПЕРВОМ уровне, никогда не смогут компенсировать ошибки, сделанные на более высоких уровнях управления образованием, а так же ошибки в высшей школе и в экономике страны.
А Вы все накопившиеся за 20 лет проблемы в образовании пытаетесь объяснять и решать только на ПЕРВОМ уровне: ученик Вова – учитель Иван Иванович - родители Вовы – выпускной экзамен. А ведь огромное количество ошибок в российском образовании за последние 20 лет было сделано вовсе не на ПЕРВОМ, а на БОЛЕЕ ВЫСОКИХ уровнях. Вот эти-то ошибки в первую очередь и надо исправлять!