Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Ирина Николаевна

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 78 79 80 81 82 83 84 85 следующая ››
• Тема: Школьное образование
  20 ноября 2014 08:49

  Пусть не на многих сайтах СОШ есть информация об организации питания в школе, но где-то она все же есть. И это позволяет специалистам, тем кто «в теме», оценить «общий расклад» в сфере ШП по регионам РФ. И вот что показывает даже «поверхностный взгляд» на проблему.

  Почти везде в школах организованы лишь «горячие завтраки». И я понимаю почему. Учитывая все мной сказанное в этой теме (начиная с 02.10.14) по проблемам ШП, еда в школах не может быть качественной, вкусной и доступной по цене. А некачественную, невкусную и дорогую родители, без особой в том нужды, оплачивать не станут, и, в большинстве своем, не оплачивают. Обеспечить сбыт такой «еды» можно только малообеспеченным, ее за них оплачивают бюджеты. А «дармовому коню»… претензий предъявлять не принято.

  Ряд федеральных НПА обязывает регионы (муниципалитеты) хотя бы частично датировать, но только – школьные завтраки. Вот этим min школы и имитируют исполнение обязанностей «по организации питания детей в ОУ».

  В нашем городе почти нет неработающих категорий населения (какой смысл жить на Севере не работая), мало у кого бабушки-дедушки живут здесь же. А это значит, что работающим мамам-папам необходимы организация присмотра и питания их малым детям в школах.

  Поэтому в нашем городе родители хоть и «плюются» на уровень и качество питания в школах, но вынуждены за него платить около 5000р в мес., при этом бОльшая часть такой, оплаченной родителями, еды летит в помойку.

  Там, где есть хоть какие-то варианты (бабушки рядом, неработающая мама) 800г невкусной еды в обед, из 3-х блюд, утв. СанПиНом, дорогой по сегодняшним временам, (см. коммент выше), родители оплачивать не будут, и потому нет смысла организовывать такие обеды.

  По сколько уроков, говорите, сегодня даже у младших школьников? Это сколько часов они в школе (с переменами), даже без "продленок"? А обедов в школе им даже не предлагают, что означает ежедневное (и на годы), гарантированное нарушение режима питания растущих организмов.
• Тема: Школьное образование
  20 ноября 2014 09:37

  Что означает "датирование" горячих завтраков некоторым категориям россиян? Это значит, что гос-во признает наличие в РФ категорий населения, которым "не по карману" даже накормить детей завтраком перед отправкой их в школу. Насколько многочисленны эти категории, можно судить по количеству "льготников" во всех школах РФ. А почему, собственно, государство датирует им только завтраки? Гос-во считает, что хоть раз, в день, поев, ребенок с голоду не умрет и этого уже достаточно? Или, исходят из того, что образование обязательное, а голодный ребенок к учебе неспособен? Пусть он хоть на уроках от голода на одноклассников не бросается и то ладно...

  Вышеназванным СанПиН, регламентирующим организацию питания в ОУ установлено, что перемены, в которые организовывается прием пищи школьниками, не могут быть менее 20 мин (такими их обычно и устанавливают).

  Я выше уже говорила, что 20 мин, особенно семилеткам, недостаточно, чтоб коллективно дойти до столовой, помыть руки, поесть, вернуться в класс и приготовиться к следующему уроку, означает, что такой завтрак (обед) не может быть полноценным. Это понимали даже разработчики ТК РФ, установив для взрослых рабочих перерыв на питание не менее 30 мин. А трудовым распорядком организации обычно еще устанавливается время от прихода на работу до обеда и от обеда до «попадания домой» не более 4 ч. В итоге даже ТК РФ больше позаботился о взрослых работниках, чем ряд федеральных НПА о школьниках.

  Школьникам на все 20 мин и от завтрака до обеда дома (если дома его обеспечат), учитывая количество школьных уроков, бывает 6-7 ч, когда школа не считает нужным организовывать обеды.

  В своем комментарии от 07.10 я погорячилась, заявив, что вопрос продолжительности обеденных перемен в своей школе мы решим. Всё оказалось сложнее, эти перемены надо увязать с пропускной способностью столовой, наполненностью школ и т.д.

  А федеральные нормотворцы, регламентируя разные «школьные сферы» не особо заботились о том, что там «регламентируется» левой рукой, а что правой.
• Тема: Школьное образование
  20 ноября 2014 22:06

  Сегодня в местной корпоративной газете (учредителем которой является "НН") №46 от 20.11.14 в статье "Решать родителям" (на стр.2), посвященной норильским актировкам (это когда занятия в школах можно не посещать по погодным условиям) читаю следующее: "Есть родители, которые детей приводят в школу в актировку, чтобы покормить в столовой, и потом сразу уводят...". И это в заполярном Норильске (где зарплаты априори должны быть большими, чем "на материке", ради этого мы здесь живем) в стране, которая намерена взвалить на себя все проблемы Донбасса, которая в огромных количествах принимает оттуда беженцев и т.д.

  Во времена СССР в Норильске никто и в страшном сне представить не мог, что для кого-то из норильчан тарелка гречки и печень "по-строгановски" с бутербродом из хлеба с маслом (стоимостью 82 руб.), которые дети из чуть более обеспеченных семей есть, особенно утром, не готовы, будут представлять ценность, что ради них ребенка поведут в школу даже в мороз.

  Сегодня в РФ беда со всеми сферами образования.

  Моя сестра в 70-ые годы поступила в Омский техникум бытового обслуживания, он готовил (ит) художников-модельеров по прическам, для швейного пр-ва и фотографов. Таких техникумов в РСФСР было 2, непросто туда было поступить, выпускал он тогда профи высокого уровня, выпускники были нарасхват, они, со временем, руководили бытовым обслуживанием в своих городах.

  Сейчас в Н-ске проблема с хорошими парикмахерами, нет фотографов (одни самоучки), по просьбе предпринимателя звоню в тот техникум, чтоб узнать, нет ли желающих, приехать в наш город, можно ли организовать у нас курсы фотографов. И мне отвечают, что у них только 1 преподаватель фотодела, работающий у них 20 лет, ему не до курсов в другом регионе, несколько преподавателей парикмахерского дела. Я не думаю, что тот техникум направляет их куда-то на повышение квалификации. Значит, они учат также и тому же, что и 20 лет назад.

  Со специалистами в Роспотребнадзоре, ваяющими те СанПиНы, ситуация, практически, такая же.
• Тема: Школьное образование
  20 ноября 2014 22:53

  Знаете что такое калоражная система в диетологии кем, когда и для чего она была разработана? Это когда отправной точкой в разработке диеты, состава блюд, для каких-то категорий народа, является подсчет калорий в этих блюдах.

  Что измеряют в калориях, килокалориях? Вспомните школьный курс физики. Работу… в данном случае работу, какую будет способен выполнить человек, съевший такую-то пищу в таком-то V. Да-да, когда эту систему разрабатывали, государство интересовало лишь то, какой V пищи и какого состава нужно дать работникам, чтоб они способны были хорошо физически отработать смену на строительстве ДнепроГЭС и т.д. Гос-во тогда не интересовало, как накормить народ, чтоб он был способен к эффективному умственному труду, чтоб его организм развивался гармонично и полноценно. Какое количество и какая еда нужны человеку, чтоб он хорошо физически отработал, и все.

  В этой системе не особо важно, что будет в том питании - только углеводы (уг-ды), или уг-ды и белки с жирами. Уг-ды всегда дешевле и доступнее. «Выводили оптимальный расклад», что нужно дать съесть человеку, чтоб он выполнил такую-то работу.

  А еще есть «нормативная система», в которой для определенных групп выверены некие усредненные дневные нормы (и набор) белковых, жирных и уг-стых продуктов, чтоб человек был способен двигаться, что-то делать, без заметных потерь здоровья.

  Эта система была остро необходима для каких-то закрытых учреждений (по ней организовывают питание в зонах, в армии, в детдомах и т.д.) В ней важно, чтоб расчетный набор продуктов был съеден человеком, тогда он доживет до освобождения из зоны и т.д. При длительном одинаковом питании люди приобретают даже схожее телосложение.

  Установлено, что при питании по этой системе негативные процессы начинают проявляться где-то через полгода, так как потребности разных людей разные, а эта система этой разницы не учитывает. Здоровье начнет страдать, но до освобождения (конца службы, выпуска из детдома) все доживут.

  Во всех действующих СанПиНах применена нормативная система.
• Тема: Школьное образование
  20 ноября 2014 23:30

  Все о чем я рассказала выше, давно уже не секрет. Все это описано в учебниках по «истории диетологии».

  НПА, носящие императивный характер (СанПиНы) обязывают всех в РФ во всех детсадах и школах организовывать питание по нормативной системе (как в детдомах-зонах, где такое питание финансируется бюджетами), причем, без вариантов. Всех и только так. А родителей, не являющихся льготниками, обязывают оплачивать такое питание.

  Спрашиваю внучку-первоклашку: «Что сегодня было на завтрак, обед? (За которые я заплатила 4800 руб. в месяц). Что из этого ты съела?». Получаю ответ, что почти ничего и не съела. Что-то она никогда есть не будет, что-то было невкусным, что-то просто не успела съесть из-за короткой обеденной перемены. Спрашиваю ее: «Так может, я не буду оплачивать такую еду, раз ты ее не ешь, а ты не будешь ходить в столовую? Что толку то? Я плачу, а ты голодная». Она смотрит на меня испуганными глазами и отвечает: «Бабушка, я все буду есть, чесслово.… Но пусть в столовой вкусно готовят. И я хочу, чтоб перемены для обеда были не вот такими, а такими…» и показывает руками маленький отрезок и побольше. И она совсем не привереда в питании, и отсутствием аппетита не страдает.

  И в детсаду («на материке», где 3-х разовое питание умудрялись организовать на 66 руб. в день) она съедала все. Просто там «плюнули на все те СанПиНы», исходя из здравого смысла, и необходимости уложиться в мизерную стоимость, опросили родителей, что их дети не будут, есть никогда, что любят... И, исходя из результатов опроса и рекомендаций современной диетологии, а не теорий начала прошлого века: калоражной и нормативной, составляли меню и в соответствии с ним кормили детей. Мяса в рационе почти не было (на 66р в день то), но были блюда из фасоли и чечевицы (растит. белок), качественные, вкусные и любимые детьми молочные продукты (молочн. белок и жиры). И дети были относительно сыты даже на 66р в день.

  Сейчас в школе, при очень высокой стоимости питания и соблюдении требований тех СанПиНов - 90% детей весь день голодные.
• Тема: Школьное образование
  26 ноября 2014 00:01

  Я в 2000г была в ГОССТРОЕ на семинаре по проблемам безнадзорных животных в городах. Перед нами выступал руководитель частной московской ветклиники, который рассказывал: «Со времен СССР в РФ все ветеринарные учебные заведения не учат лечить животных. Учат определить здорово ли оно, или больно и чем. Серьезно больно - на убой, и годится ли мясо в пищу. В то время как в мире уже и кардиограммы и анализы крови и пр. делают не только собакам и кошкам. Расчет анестезии, к примеру, (как и все анализы) у различных животных очень отличается, и тем более отличается от расчета для человека. Не понимая этого, в РФ часто в ветклиниках берутся перед операцией усыплять котов-собак, рассчитывают все как человеку, итог - животное не просыпается. Закончив питерскую ветакадемию, чтоб научиться лечить… я 3 года отработал в Германии в ветклинике санитаром, куда меня с трудом взяли. И только по возвращении открыл свою клинику. Теперь могу и лечить».

  Кстати сказать, большинство медпрепаратов для людей испытывают на животных, и даже разные животные на разные препараты реагируют по-разному, и уж конечно, отлично от человека. Профи в этой сфере это понимают. Но тем ни менее, сейчас фармакологи «испытав» некий новый медпрепарат на 1 виде животных, «считают его прошедшим испытание» и рекомендуют им лечить людей. Что-то мне подсказывает, что за 14 лет в РФ ничего не изменилось в обучении ветеринаров.

  С «обучением» диетологов в РФ, думаю, - дела ещё хуже. Самый неуспевающий врач, наверное, какие-нибудь краткосрочные курсы закончил, и вот уж перед нами «врач-диетолог». А учат его теориям, «родившимся» при Царе Горохе, от которых уже весь мир отказался, получив новые открытия, которые, по сути, перечеркнули все старые теории.

  И вот они, иногда, даже получившие какие-то медзвания еще в должности врача (чего стоит сегодня стать кандидатом любых наук, всем известно), ваяют некие монографии, рекомендации по гигиене питания.

  Санитарные врачи Роспотребнадзора издают НПА с требованиями к организации питания в ОУ по всей РФ. А дети голодные.
• Тема: Школьное образование
  26 ноября 2014 00:47

  Наткнулась недавно на «Руководство по диагностике и профилактике школьно обусловленных заболеваний, оздоровлению детей в ОУ», разработанное НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков (оказывается и такой НИИ есть, думаю, что «безбедно существующий на госсредства). Это руководство адресовано органам исполнительной власти регионов и ОМСУ. Многое в том «руководстве» уже не соответствует новым знаниям мировых диетологов. Но даже в том отставшем от времени руководстве я нашла такие общепризнанные факты.

  «Нарушения физического развития детей – дефицит и избыток m тела, низкий рост часто обусловлены нарушениями сбалансированности рациона по всем пищевым в-вам (белкам, жирам и углеводам). Для правильного развития детей и обеспечения их работоспособности необходимы режим и учет индивидуальных особенностей детей. Слишком быстрый прием пищи и без аппетита вызывает расстройство пищеварения и хронические заболевания ЖКТ».

  «В школах необходимо 2-разовое горячее питание. Оптимально в 7:30–8:30 дети должны получать завтрак дома, в 11:00–12:00 – завтрак в школе, в 14:30–15:30 – обед в школе или дома, а в 19:00–19:30 – ужин дома. Установлено, что с поступлением в школу V двигательной активности ребенка снижается на 50%. У подростков еще больше».

  «В настоящее время большАя часть населения стала значительно хуже питаться (написано в 2010г), существенно снизилось потребление белков и жиров (мяса, молока, рыбы и т.д.) и увеличилось потребление хлеба, круп, макарон/изделий. У 15-25% детей при проф. осмотрах выявляется дефицит m тела. Для часто болеющих детей (ЧБД) 1 из факторов, способствующих болезням, относится нерациональное питание (недостаточность белков, жиров, избыток уг-дов)».

  «В РФ еще немало школ, где:

  -показатели помещений не соответствуют гигиеническим нормативам;

  -где нет условий для физкультуры и организации питания».

  И там же: «Для 1-клашек в продленке рекомендован сон...».

  Так и хочется спросить, - Вы для кого все это пишете, когда в РФ много школ и много россиян где это все невозможно обеспечить?
• Тема: Демография, материнство и детство
  27 ноября 2014 22:47

  Есть проблемы, в том числе и озвученные на этом блоге, для решения, которых нужны денежные средства. А есть, которые не требуют никаких денежных средств.

  Вот выявлена и озвучена здесь, к примеру, некая глупость, заложенная неким НПА или его отсутствием (пробелом в нем). Чтоб эта (эти) проблемы были сняты, для огромного кол-ва россиян, достаточно только услЫшать говорящих здесь и желать выявленные проблемы "снимать". Т.е. неким структурам (должностным персонам) достаточно начать качественно работать.

  Если и такого рода проблемы, озвученные здесь, не будут быстро "сниматься", то тогда в нашей стране ничего и никогда уже не изменится к лучшему. Особенно, когда речь о проблемах семьи, детства.

  Эти проблемы, обычно, решаются просто организационно, простым принятием каких-то эффективных мер, управленческих решений. Часто это можно сделать на уровне Правительства, Министерств, каких-то ведомств, им подчиненных. Даже вмешательства Госдумы не требуется.

  Если и это не решать быстро, то о чем тогда здесь говорить? А семейное право РФ в настоящее время-это что-то. Это не отрасль права вообще. Там один сплошной абсурд и пробелы с противоречиями. Кто, наконец, займется изменением положения дел в этой сфере?

  Депутаты ГД все заняты – проблемы Украины без конца обсуждают на всех ТВ каналах, "торгуя лицом", пытаясь заработать какие-то "политические дивиденды". Многие уже заработали, народ кого-то уже оценил…

  Так и не надо в эту сферу депутатам ГД вмешиваться, - такого наваяют.

  Поручите, те, кто обладает правотворческой инициативой (она есть и у Правительства) специалистам в области семейного права заняться, наконец, разработкой адекватного семейного права, по которому можно будет жить в современном мире. И вам потом останется лишь вынести результаты их трудов на всеобщее обсуждение и на утверждение ГД РФ.
• Тема: Школьное образование
  2 декабря 2014 20:33

  Многое изменилось в школе (как и в детсадах) в последние годы, и далеко - не в лучшую сторону. Попытаемся проанализировать?

  У детсадов, видимо, изменились программы подготовки детей. Теперь "подготовительная группа детсада" может называться как угодно, потому как "выпускает она из сада" детей, неподготовленных к школе (в отличие от того, как было ранее, как минимум, в Красноярском крае), т.е. не оправдывает данного когда-то ей названия.

  Родители (ввиду экономической ситуации в стране) вынуждены работать больше. Открой в любом городе сайты по трудоустройству - 2/3 работоспособного населения ищут подработку. А это значит, что тем, у кого есть дети некогда, забрав детей из детсада, самим готовить их к школе. Впору, как когда-то в СССР, открывать сады с круглосуточным пребыванием в них детей 5 дней недели.

  В школах запретили принимаемых в школу детей тестировать. Исходя из общего расклада (по моим наблюдениям этого года) подготовленности детей к школе, из 25человек читающих в класс приходит 5-6 чел, 2-3-пишущих. В нашей школе пять 1-ых классов.

  Раньше бы классы скомплектовали по степени подготовленности, по результатам тестирования. Неподготовленным детям дали бы более сильного (опытного) педагога, возможно, установив для нее чуть большую зарплату. Постарались бы "не допустить" приема в класс более одного этакого, "практически необучаемого Вовочки". С 1-им таким в классе хоть как-то справиться еще можно.

  Что сейчас? Запись в школу началась зимой прошлого года. Опытные, давно работающие учителя, подстроились к системе (не допускающей тестирования и пр.) Все "адекватные родители", чьим детям предстоял 1-ый класс, за год вперед искали себе хороших (знакомых) учителей начкласов, кому доверят детей (как хорошего врача когда-то). К апрелю-маю такие учителя свои классы укомплектовали. В июне были места лишь к вновь устроившимся (вышедшим из декрета) учителям. Всех, кто приходил в школу "с улицы" - туда, без разбору.
• Тема: Школьное образование
  2 декабря 2014 21:06

  В итоге в первые классы, где самые неопытные учителя (молодые, вышедшие из декрета и чуть утратившие навыки работы...) попали "неотфильтрованные" разными уловками опытных учителей, дети (набор по случайному принципу) кто пришли записываться в школу последними.

  Отправляя людей в космос, на какие-то ответственные задания их тестируют на психологическую совместимость. Работодателям рекомендуют "тестировать" претендентов на рабочие места "по совместимости". А тут к молодому учителю всех подряд.

  В итоге:

  -в классе 5 детей - азербайджанцев, говорящих по-русски, но с ошибками (этот язык для них все равно неродной), их учителю нужно, наряду с др. детьми, научить правильно, читать и грамотно писать. Они со своим менталитетом. Мальчикам бесполезно объяснять, что девочек нельзя обижать, им надо уступать. Дома в них воспитывают жесткость, добиваться своего любой ценой, если нужно, то силой. Остальным детям сложно выговаривать их имена. Когда они о них что-то говорят, не умея толком выговорить "азербайджанцы", да и не понимая, что это значит, называют их просто "иностранцами" (причем сами до этого додумались).

  -еще 1-3 мальчика из тех, про кого говорят "Вовочки" (русские, не желающие учиться, в чуть разной степени, но агрессивные, практически неуправляемые).

  -остальные - дети, воспитанные ТВ и компьютером, большинству из которых родители дали в школу телефоны с "игрушками", многие неприученные к "живому общению", непонимающие, зачем им нужны чтение и письмо.

  Можно 1-ый класс такого состава за полгода научить писать и читать (почти с 0), особенно молодому учителю?

  А ради чего вы этого учителя, родителей, детей, которые хотят учиться, поставили в такую ситуацию, когда не до учебы? Когда половина времени уходит на то, чтобы добиться от "такого состава" мирного сосуществования, чтоб добиться от них, чтобы они на уроках хоть что-то делали.

  Какой результат можно ожидать при "таком раскладе"? Это лучше предскажут профи (учителя и психологи). Вы, вводя все свои "новшества", такой результат "программировали"?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 78 79 80 81 82 83 84 85 следующая ››