Поставив молодого учителя в такую ситуацию, как вы думаете, надолго он "задержится" в школе? Даже если педагогика это его дело (психологи по результатам тестов о ком-то говорят "педагогический склад характера" или темперамент).
В СССР мы все были равные. И азербайджанцы, и белорусы - это были граждане одной страны. По соц-ному положению больших различий не было (кроме политэлиты страны). Там, наверное, любой отбор, тестирование были неуместны. Я не знаю те первоклашки - азербайджанцы являются ли гражданами РФ? Я не удивлюсь, если-не являются. РФ ведь такая "Мать Тереза" для всех, кроме граждан своей страны. Интересы граждан других стран в РФ не ущемляют, своих - запросто.
Вы в последние годы допустили чудовищное социальное расслоение населения. Кто пока еще живет на чуть более высоком уровне, чем "малообеспеченнные", (об их количестве и составе я говорила месяца 3 назад в теме "соцобеспечение и соцзащита") те могут пока еще позволить:
-оплачивать своим детям школьные обеды и завтраки, но вы поставили их в ситуацию, когда те обеды по составу и качеству, что им могут и обязаны предложить в школе, годятся только для неимущих;
-какие-то доп. оплачиваемые кружки, занятия, мероприятия.
Остальным (а их уже большинство в любом классе) все это "не по карману".
Так уж определитесь, наконец, или мы стремимся в РФ обеспечить какое-то, хоть относительное "равенство" условий для большинства - тогда ликвидируйте такой разрыв в оплате труда, приведя его, хотя бы к уровню "не выше критического", тогда допустимы отсутствие "фильтров" в школе (в виде тестирования, некоего отбора).
Если сохранять такой разрыв, то пора открывать школы для "малообесп." и бедных, там не до качественного обучения детей. Писать, считать, да компьютерные игры освоили (как в Америке) и ладно.
Не во все ВУЗы РФ принимают иностранцев, и только за плату.
В школы вы обязали принимать всех, навезли в РФ детей-беженцев. Не для всех из них родной язык русский, ввели их в обычные классы и даже не посчитали нужным доплачивать учителям за большую нагрузку.