Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!
Согласен с Н.Ю.Романовым насчёт урока труда в школах: действительно стоило бы ввести урок домохозяйства, а не возвращать столярные, слесарные работы и автодело. Прежде всего изучить технику безопасности при работе с электрическими бытовыми приборами и при погрузочно-разгрузочных работах. В местностях, где шли бои, надо предупредить детей: чего делать нельзя иначе... В Волгоградской обл. только что 6 школьников пострадало от того, что миномётную мину били взрывателем об камень. Ещё удивляюсь, что редко они подрываются - в лесу довольно часто можно встретить подростков с металлоискателями, копающими заваленные окопы. Хорошо бы научить их следить за исправным состоянием электропроводки в квартире и бытовых приборах, правильно изолировать повреждённую, менять пробки, лампочки, включать автоматический выключатель, пользоваться электродрелью. Или научить принимать экстренные меры к ликвидации течи в системе водоснабжения и отопления. Девочкам, допустим, газовая плита, стиральная машина, пятновыведение, уход за комн. растениями и животными. Короче: хозяйственные работы и домоводство. А вот военное дело, считаю, не стоит в школе изучать: пусть с 17лет в ДОСААФе изучают - кому положено.
И никакого выбора предметов: все изучают всё. Другой вопрос, что к некоторым предметам (у разных по разному) может не быть способностей. Тут я категорически против, чтобы их палками заставляли зубрить. Вообще за учёбу нельзя наказывать - желательно поощрять за успехи, а наказывать нужно только за плохую дисциплину. Если не будет порядка в классе и уважения к учителю, то в головах будет откладываться чёрт знает что, но только не знания. Желательно, что бы после школы молодой человек работал или учился по тому профилю, который ему лучше всего давался в школе. Однако коэффициент интеллекта после окончания школы и ВУЗа необходимо проверять и выставлять всем - это послужит им стимулом, да и работодателям поможет в выборе.
В университеты отбирать творческих.