Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Статья Дмитрия Медведева "Россия, вперед!" (6175)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 615 616 617 618 следующая ››
• михайло потапович, Приморский край
  24 июля 2013 23:19

  Василий. 2013. 07. 24. 13:22.

  "Что делать? Человека! Ремонтировать воспитание и образование!"

  А вот ещё зарисовка из Владимира Клавдиевича, - "Всё кругом скоро манза совсем кончай, - сказал Дерсу. - Моя думай, еще десять лет - олень, соболь, белка пропади есть. Со словами Дерсу нельзя было не согласиться. У себя на родине китайцы уничтожили всё живое. У них в стране остались только вороны, собаки и крысы. Даже в море, вблизи берегов, они уничтожили всех трепангов, крабов, моллюсков и всю морскую капусту. Богатый зверем и лесами Приамурский край ожидает та же участь, если своевременно не будут приняты меры к борьбе с хищничеством китайцев."

  По Вашему, Василий, получается, что Дерсу был воспитаннее и образованнее, чем те корейцы или китайцы, о которых говорил Арсеньев?

  А знаете, чем всё закончилось после доклада Арсеньева правительству? Карательной экспедицией, депортацией и охотой "на фазанов".

  А человека у нас уже делали, помните Никита Сергеевич сказал, что "в СССР сложилась новая историческая общность людей различных национальностей, имеющих общие характерные черты - советский народ", а потом в Конституции 1977 года в ст.1 это уже конкретно закрепили юридически. И воспитание с образованием ремонтировали, и если к 1920 году в России издавалось учебной литературы на 86 языках народов её населяющих, то в 1961 всего на 63-х. А человек он ведь каким был таким и остался - "высокоорганизованным, весьма эгоистичным антропоидом", продолжать не буду, чтобы в пиплхейте не обвинили, так что, что его делать, только время зря тратить. А в тайге порядок один, соблюдай Закон Божий и будет тебе счастье.

  Всего нам доброго.
• anengineer, Краснодарский край
  24 июля 2013 22:57

  Василий: Что делать? Человека! Ремонтировать воспитание и образование!

  Несколько слов о страшной проблеме России – алкоголизме. Мне, как химику, проще всего объяснить причину этого явления химически. Человек – химическая машина, его чувства и ощущения управляются в частности химическими веществами, присутствующими в желудке и крови. Кто не верит, пусть съест ложку касторки. Оказывается, ощущение счастья определяется присутствием в крови эндоморфинов, определенного вида веществ, вырабатываемых самим организмом. Один из мощных эндоморфинов – этиловый спирт. И вот индивид попадает в ситуацию, приятную для него – увидел рассвет редкой красоты. Встретил красивую девушку. Получил премию. Идет мощная выработка эндоморфинов. Если в организм индивида подать синтетический аналог эндоморфина – спирт этиловый ректификованный, прошедший очистку активным углем, т.е.водку, то он тоже испытает аналог эйфории, грубый, как любая синтетика, но действенный. И если подавать эту синтетику часто, то организм разучается вырабатывать эндоморфины, и единственный способ получать удовольствие – ввести в свой организм водку. Ему уже безразличны рассветы, закаты и даже девушки. Это лишь видимость человека, управляемая водкой. А премия ему нужна, чтобы купить бутылку. Противоядие против алкоголизма – воспитание, да такое, которое тренирует у юных организмов умение получать удовольствие без водки. Все великие культуры имеют такие приемы, та же японская школа воспитания тренирует с детства у людей умение получать удовольствие без водки. У них есть, к примеру, праздник Цветущей Вишни, когда японцы выходят на природу семьями и классами и любуются цветущей вишней. Перенесите этот праздник на нашу грешную землю. Представили? Что останется от цветущих вишень после нашего праздника? Как радуются в наших семьях? Защитный барьер против получения удовольствия только с водкой у потомственного алкоголика весьма слаб, и даже если его воспитывали нормально, срыв может произойти очень легко. Бороться надо всеми способами - в семье, школе, на производствах, в Думе.
• Василий, Москва
  24 июля 2013 20:49

  anengineer, Краснодарский край 24 июля 2013 18:58

  Уважаемый Вадим Владимирович! Я прошел через систему образования, как взрослый солдат сквозь строй - все воспринимая своей шкурой, так как я был уже довольно начитан даже в первом классе. Поэтому помню много особенностей учебы в школе. Могу сказать, что в нашей, обычной школе рабочих и служащих, а это 50-е годы, даже учителя не предполагали всеобщего равенства. Его не было со всей очевидностью для всех. В классах были дети разные - у одних учеба никак не шла, другим она давалась без усилий. И никаких частных уроков никто не получал, тогда было хорошо, если дети накормлены.

  Но я не понял, зачем Вы меня затронули. Вы считаете, что детей школа и ВУЗы у нас готовят к жизни удовлетворительно, или же требуются важные улучшения?

  Прошу извинить, если задержусь с ответами, возможно, на несколько дней.
• михайло потапович, Приморский край
  24 июля 2013 19:58

  Арзамасцева И.В. 2013. 07. 22. 17:02.

  "Для начала надо так сделать, чтобы власть была у всего народа, а не только у "органов власти". Тогда и верить никому не понадобится."

  А у нашего народа власть всегда была в его народных руках. Помните, когда он решил Славию организовать, то среди своих поискал, кто бы порядок в народе мог навести и поддерживать его, да никого не нашел, и не потому что не было никого достойного, нет, просто все были равными. Вот поэтому к Рюрику и обратился, мол, - "приходи володеть и рдеть нами по ряду, по праву". И на протяжении всей своей более чем тысячелетней истории власть эту свою он, народ, неоднократно проявлял, царей обирал на правление, потом вот Советы выбрал, думал, что так порядка будет больше, сейчас вот президентскую форму правления над собой избрал, тоже, ведь, надеется, что при таком порядке ему, народу, со своими делами управляться будет проще. И всегда, когда народ правящей им власти верил и она ему отвечала тем же, то и дела в государстве в "гору" шли, как только вера эта пропадала, так сразу смута, хаос, грабежи. Так что, без веры народа во власть, им правящую, не будет никакого порядка, ни социального ни экономического. А знания сами по себе ничто, даже не пустой звук. От того, что Вы знаете, как картошку окучивать и как её копать, и не делаете этого, она у вас на столе "с сальцом намятая" не появится. Так что, не в знаниях сила, а в делах, основанных на знании этих дел. И это правда.

  Всего Вам доброго.
• Василий, Москва
  24 июля 2013 19:12

  Арзамасцева И.В. 24 июля 2013 02:59

  «1. Какой общий интерес должен связывать людей, получивших госинвестицию?

  2. Каким способом этот интерес должен быть удовлетворен?»

  ..

  5. Ничего личного...

  Уважаемая Ирина Валентиновна! Позвольте начать с пункта 5, поскольку Ваши вопросы целиком личные, ибо отражают на самом деле именно Ваши ЛИЧНЫЕ взгляды на возможные слабости или неполноту моего изложения. Последнее, пусть и предположительно, относится уже к МОЕЙ ЛИЧНОСТИ. Никакого отвержения последнее у меня не возникает, ибо вопросы все-таки ко мне лично, а не в пространство.

  Ответы вынужден давать краткие, так как заранее не ясно, что потребует уточнений, а что нет. Но вполне допускаю, что возможны многие аналогичные уточнения.

  1.Предполагается, что группа жителей некой местности считают перспективным запуск некоторого производства нужных для народа товаров или услуг (напр. жилстрой или стройматериалы), на котором они могли бы успешно работать, поскольку центральная организация уже разработала подробные инструкции по организации типичного предприятия такого рода, включая обязанности и права каждого сотрудника (ТП).

  Эта группа умеет и хочет работать, но у нее недостаточно средств, например, для приобретения оборудования. Если эти средства (= госинвестиция) будут ими получены от государства взаймы – без коммерческого процента, ибо мероприятие в целом выгодно и остальной части народа, оказывающей помощь данному коллективу, то размер их долга окажется меньше. Это и есть часть их общего интереса. А их главный интерес – запустить предприятие, на котором они смогут успешно трудиться на остальную часть общества и менять свою продукцию на производимую остальными. Деньги здесь лишь универсальная мера труда. Без такой меры непонятно, как можно оказывать возвратную помощь по принципу «долг платежом красен».

  2. Люди хотят хорошо жить и готовы для этого работать. Запуск предприятия, дающего им средства к жизни, и есть их интерес.

  3. Стоит ли продолжать? Никаких сложностей.
• anengineer, Краснодарский край
  24 июля 2013 18:58

  Василий: Что делать? Человека! Ремонтировать воспитание и образование!

  В конце 19 века один гениальный педагог швед, не помню его фамилии, разослал всем правительствам Земли послание, где предложил, как повысить качество жизни во всех странах. Смысл в том, что люди по природе разные, разные склонности, интеллект, особенности нервной системы. Соответственно они наилучшим образом могут исполнять разные виды работ. Поэтому их надо по разному воспитывать. Единственная страна, которая взяла на вооружение эту теорию – Япония. Ребенка в 3 года отдают в дет.сад под предлогом сложности изучения иероглифического письма. На деле его там изучают психологи, педагоги, и определяют склонности ребенка. Грубо – рабочий/крестьянин, инженер, ученый, спортсмен, артист или управленец – будущий «белый воротничок». Самые высокие данные – у будущих управленцев. Школ у них по сути три в одной – общеобразовательная, спортивная и музыкальная. Учителей мало, т.к. ученики с педагогическими данными используются в младших классах в роли учителей. Это логика крестьянской семьи, где более старшие дети присматривают за младшими. После окончания школы дети, которых готовили в рабочие/крестьяне, поступают в ПТУ. Будущие инженеры, управленцы все принимаются в ВУЗ без экзамена, и первые 2 года изучают общеобразовательные предметы. Уже затем сдают экзамен, и не сдавшие – в ПТУ. Логика: дети с окраин должны иметь равные шансы с детьми из Токио. Потом специализация ВУЗовская, где к студентам присматриваются представители фирм. Практику проходят на фирмах, где будут работать, сначала на рабочие места на год- два, а не показал себя, так и навсегда. Начальника, у которого нет продвижения по службе подчиненных, могут понизить в должности. Есть и закрытые системы, где учатся детки богатых. Там своя система, где главная тема - любовь к родине. Наша система предполагала равенство во всем, включая интеллект, выравнивание всех к среднему уровню. Результат работы нашей педагогической системы мы все видим. Наша вершина - ЕГЭ.
• Арзамасцева И.В.
  24 июля 2013 18:18

  К Павлов, Вологодская область 23 июля 2013 20:30

  « Вот Вы мне объясните, пожалуйста, простому обывателю, чем сейчас плох государственный строй, смысл которого обусловлен тысячелетием нашего государства, на именно интеллектуальный труд каждого нашего гражданина во благо своей семьи».

  Здравствуйте, Павлов! О каком государственном строе Вы спрашиваете? О том, который предусмотрен Конституцией РФ, или о том, который называется «вертикалью власти» и который не имеет ничего общего с конституционным государственным строем?

  Мне не нравится тот строй, который не соответствует Конституции РФ. Потому что при этом строе 30% процентов населения России голодает и нищенствует, а 50% живут на грани бедности. При этом 1,5 % населения, имеющего непосредственное отношение к «вертикали власти», владеет 50% национального богатства.

  Каждый гражданин России в первую очередь должен трудиться во благо своей страны, потому что без этого блага не будет блага и его семье.
• Василий, Москва
  24 июля 2013 13:22

  Кому, как не Вам, Михал Потапыч, знать таежные порядки!

  Вот Вы (и я с Вами) о том, к чему приводит жестокое обращение с частью народа (крестьянами). Откуда такое? Это следствие отчуждения властной группой тех, кто дальше от тела. Маркс узрел бы классовую вражду. Но так и тигр в тайге отчуждает от себя прочих, сильно разнообразя свое меню. Исключение лишь для регионального таежного начальства – михал потапычей. Они "ближе к телу": могут достать когтями.

  Скажете, тигр и человек – две большие разницы. Так, да не так – разница лишь в масштабах.

  Пронзительное свидетельство дал В.К.Арсеньев в любимой книге моего детства «По Уссурийскому краю»:

  «После полудня два корейца стали собираться в тайгу для осмотра кабарожьей лудевы.

  Я пошел вместе с ними.

  Лудева была недалеко от фанзы. Это была изгородь высотой 1,2 метра, сложенная из буреломного леса. Чтобы деревья нельзя было растащить, корейцы закрепляли их кольями. Такие лудевы ставятся всегда в горах на кабарожьих тропах. В изгороди местами оставляются проходы, а в них настораживаются веревочные петли. Попав головой в петлю, испуганная кабарга начинает метаться, и чем сильнее бьется, тем больше себя затягивает.

  В осматриваемой лудеве было двадцать две петли. В четырех из них корейцы нашли мертвых животных - трех самок и одного самца. Корейцы оттащили самок в сторону и бросили на съедение воронам. На вопрос, почему они бросили пойманных животных, корейцы ответили, что только одни самцы дают ценный мускус, который китайские купцы скупают у них по рублю за штуку. Что же касается до мяса, то и одного самца с них довольно, а завтра они поймают еще столько же. По словам корейцев, в зимний сезон они убивают до 125 кабарожек, из которых 75 процентов приходится на маток.

  Грустное впечатление вынес я из этой экскурсии. Куда ни взглянешь, всюду наталкиваешься на хищничество. В недалеком будущем богатый зверем и лесами Уссурийский край должен превратиться в пустыню.»

  Что делать? Человека! Ремонтировать воспитание и образование!
• Арзамасцева И.В.
  24 июля 2013 02:59

  К Василий, Москва 22 июля 2013 21:28

  «А подход ТП-НП предполагает самостоятельное формирование трудовых коллективов и их максимальную автономность сразу же после возврата госинвестиции».

  Уважаемый Василий! Самостоятельное формирование трудовых коллективов возможно только при единстве интересов всех членов таких коллективов. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

  1. Какой общий интерес должен связывать людей, получивших госинвестицию?

  2. Каким способом этот интерес должен быть удовлетворен?

  3. Каков механизм возврата такой инвестиции?

  4. Как Вы представляете себе максимальную автономность трудовых коллективов, вернувших госинвестицию, и зачем она им нужна?

  Ничего личного - только профессиональное любопытство.
• Павлов, Вологодская область
  23 июля 2013 20:30

  Здравствуйте!

  Конечно же интересней читать комментарии из Краснодарского края anengineer, наверное прежде всего потому, что человек в своей жизни видел наяву наше настоящее и вполне осознанно это осмысливает. В противоречии, высказыванном Арзамасцевой И.В., тоже логически можно понять, что у Вас интерпретируется одна и та же мысль, Вы пишете: "Для начала надо так сделать, чтобы власть была у всего народа, а не только у "органов власти". Тогда и верить никому не понадобится. Вполне достаточно будет научных знаний, потому что знания - сила". Так эта ТЕОРИЯ доказывалась в течении 78 лет, и как результат полный ХАОС, не только в экономике, и даже в осознании, и получилась петля, гистерезисная. Арзамасцева И.В. Вы вот задумываетесь, интересно мне узнать, что Вы опять-таки желаете возродить неизвестных на то время теоретиков-коммунистов идеи перефразированных из Библии, но только лишь чуть затронуты были основы нашего бытия, которые и перевернули сознание, что было выборочно провозглашены во имя якобы благополучия народов. Ещё в 1812 году один фельдмаршал немецкий изрёк, что русский народ нельзя оккупировать и завоевать, русский народ можно подорвать только на внутренних раздорах, что и блестяще провёл в жизнь наш В.И.Ульянов. Неужели не понятно, что в мировой практике, которая, к Вашему сведению, процветает и существует тысячелетиями, незыблемо понятие "кто работает, тот и ест и есть будет", а не как было в практике, экспроприация тех, кто не спал ночами, работал, теми, кто просто, не работая, захотел благополучия от продажи награбленного. Вот Вы мне объясните, пожалуйста, простому обывателю, чем сейчас плох государственный строй, смысл которого обусловлен тысячелетием нашего государства, на именно интеллектуальный труд каждого нашего гражданина во благо своей семьи.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 615 616 617 618 следующая ››