Система интернет-торгов убивает снабжение учебных заведений. Заочное приобретение не обеспечивает качество и дальнейшую востребованность заказанного.
А разнообразная "мелочовка", без которой, тем не менее, невозможно обеспечить учебный процесс, и вовсе недоступна, опять преподаватель вынужден покупать за свой счет, или, где отлажена система поборов, клянчить у студентов.
Я не понимаю, зачем такое большое количество ВУЗов? ВУЗ изначально задумывался как учебное заведение, которое выпускает специалистов высокого класса с умением руководить и ставить задачи. Дипломы вуза «в теории» должны были давать специалисту большое преимущество на рынке труда, что заставляло бы специалистов без высшего образования стремиться получить такой диплом, конкурируя с другими такими же специалистами. А на практике все по-другому. Каждый год 1 сентября все вузы начинают голосить о том, что у них недобор и им нужны ЛЮБЫЕ абитуриенты для того чтобы укомплектоваться полностью. Потом эти вузы выпускают большую кучу «дипломированных» выпускников на рынок труда. Из 30 таких дипломированных специалистов только 3 по-настоящему специалисты, а остальные «по бумаге». Уровень остальных 27 псевдо специалистов равен, а часто и не дотягивает до уровня выпускников СУЗов. Что дискриминирует выпускников СУЗов из-за «бумажного» превосходства дипломов выпускников ВУЗов. Такая ситуация длится уже лет 10. Так может приравнять уже дипломы, выданные за последние 10 лет «о высшем образовании», к дипломам «о средне профессиональном образовании» и начать практику проведения какого-то подобия «профессионального ЕГЭ» для получения новых дипломов о высшем образовании. Также допустить выпускников СУЗов к этому «профессионального ЕГЭ», что увеличило бы конкуренцию. Дать право проведения этого «профессионального ЕГЭ» специальной федеральной комиссии, что уменьшило бы общий уровень коррупции в образовании. Это бы помогло выявить настоящий уровень образования специалистов. И составить общую картину по уровню обучения в разных ВУЗах страны.
Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Пишет студент Вашего детища(Таганрогский Технологический Институт Южного Федерального Университета). Хочется выразить благодарность за проделанную работу! Уровень информатизации университета вырос в разы, в каждой аудитории есть электронные доски, в коридорах плазменные панели и терминалы, показывающие интересную и важную информацию справочного и развлекательного характера. Очень приятно, что за высшее образование у нас в стране взялись, но и стремиться есть к чему...
НО! Несмотря на заявленный сейчас уровень ЮФУ(3 место), студенческий городок продолжает наполовину пребывать в каменном веке. Есть подвижки: у нас появиляется новая сеть(взамен протянутой давным-давно самими студентами), протягиваемая в течение уже 2 лет, но здесь же скрывается и минус: смысл сети пропадает при отсутствии качественного и недорогого(для студентов) доступа в интернет. Тот доступ, который есть, предоставляется по высоким ценам и с маленькой скоростью(выход на главную страницу университета стоит по трафику более 10 рублей, в месяц вылетает больше 500 рублей(это более 30% стипендии)). Нет безлимитных тарифов как таковых, хоть и есть желание более тысячи потенциальных пользователей.
И в этом отличие ТТИ ЮФУ от ВУЗов первой десятки, где безлимитный интернет предоставляется на больших скоростях за малые деньги(до 300 р/месяц).
С каждым годом потребность в интернете(особенно, ИТ специальностям) все возрастает, благодаря появлению он-лайн конференций, интернет-курсов, тестирований, мультимедийных учебных материалов, программ и многого, многого другого...
Администрация Университета заявляет, что денег на прокладку канала нет и не будет в ближайшее время, а нам приходится довольствоваться интернетом за большие деньги на скорости семи-пятилетней давности.
В локальной сети все технические возможности для подключения широкого канала есть, есть желание всего студенческого контингента...но нормальный интернет к нам уже долгие годы все не приходит.
Ольга из Оренбургской области пишет, что в борьбе с коррупцией "доходит до смешного".
Анекдот из жизни одного учебного заведения ( всё-одно кроме блогеров это никто не читает): на педсовете зачитали недавно распоряжение губернатора " О мерах по выявлению коррупции".
Т.е. фактически по этому распоряжению учебному заведению спущен план по поимке коррупционеров.
Поднатужившись (надо ведь поучавствовать в компании), мы нашли одну...Такая знаете ли особа-коррупционерка. Имея двух детей и шикарную зарплату уборщицы она не постеснялась как-то взять в качестве ... мешок картошки. (прости меня, Анжелла).Борьба, блин.
В реформе (читай: разрушении профтеха) очевиден и тот момент, что занимаются этим совершенно некомпетентные люди. Кто "главное лицо" в училище? Ответ - мастер производственного обучения. Он вкладывает детям в руки ремесло.
В системе же СПО мастерам п/о места не остаётся. В лучшем случае их статус сводят до уровня лаборанта... Стране стали не нужны рабочие.
Господи, когда же этот маразм прекратится?
Есть у нас Президент?
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!
Спасибо Вам за ПРИКАЗ Минобрнауки России
N 329 от 28 августа 2009 г.
Об отмене некоторых приказов Министерства образования и науки Российской Федерации
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич. Сегодня стало модно ругать систему образования, и в первую очередь высшее. Мне как преподавателю хочется сказать следующее. Во-первых, образование является отражением тех процессов, которые происходят в обществе. Как часто я слышу от студентов и их родителей, что главное не знание которое им дают, а диплом. Некоторые вполне искренне удивляются, зачем с них требуют какие-то умения и навыки, ведь их трудоустройство во многом зависит от связей. Особенно это касается заочной формы обучения и второго высшего, где люди взрослые и во многом опытные. Во-вторых, уровень подготовленности детей, которые приходят в ВУЗы за несколько лет сильно снизился, бывшие школьники мало читают, не умеют выражать собственных мыслей, не интересуются общественной жизнью и не хотят брать на себя ответственность. В-третьих, в силу объективных и субъективных причин снизился авторитет учителя. Учителей разных уровней ругают все, начиная от родителей и детей, заканчивая чиновниками. Хотя они забывают порой, что такими умными и "правильными" их сделали именно учителя. Зачастую те же родители давят на преподавателей через администрацию учебных заведений, чтобы их чада получали хорошие отметки, "бонусы". Мне кажется, что порой крики о коррупции в образовании, помимо благородных мотивов несут в себе и спекулятивные мотивы, желание лоббировать свои интересы. По принципу "вы не хотите поступать по-моему, я обвиню вас во взяточничестве".
Борьба с коррупцией в образовании иногда доходит до смешного.
Я где-то слышала фразу о том, что уровень развития общества определяется отношением к Учителю. Раньше в России перед учителем снимали шапку, сейчас вытирают ноги. Я думаю, что это не делает нас лучше и благороднее.
С 01.01.2010г еще на 2 профессиональных училища станет меньше. Запущенная машина реорганизации и оптимизации путем присоединения училищ к техникумам работает на полную катушку и ее не остановить. Ну чтож, года через 3-4 посмотрим результаты этого процесса. Что за специалист будет закончивший ступень НПО на базе техникума и продолживший обучения здесь же на следующей ступени профессионального образования- СПО. А я уверенв, что большенство любым способом будет продолжать учебу в техникуме. В результате получится ни рабочий, ни техник, а кто? Уважаемый Президент, не там экономим деньги. Я тоже обращалась к вам с письмом, но его отправили в область. Я понимаю, что финансирование областное, собственность тоже областная, значит им и решать. Разрушать всегда проще, чем строить и восстанавливать заново.
По сообщению начальника Главного управления по труду и занятости населения Челябинской области Л. Шушарина, в 2009 году к ним может обратиться около 12 000 выпускников вузов.
По мнению Озерского «Общественного антикоррупционного комитета»,для того, чтобы побольше «срубить бобла», руководство ЮУрГУ, уходя от нормативов, устанавливающих некую пропорциональность между «бюджетным» и «контрактным» наборами по определенной специальности, решило обхитрить всех – Министерство образования, родителей, да и, в конце концов, само общество, дискредитировав идею качественного, востребованного им образования: в университете были открыты несколько факультетов фактически одного профиля, на которых ввели одни и те же популярные у абитуриентов направления подготовки с единицами «бюджетных» мести десятками «контрактных».
Так, Экономика (бакалавриат) есть на факультетах:
–Коммерции (2 бюджетных места и 18 договорных);
–Международном (3 и 17 соответственно);
–Экономики и предпринимательства (2 и 27);
–Экономики и управления (4 и 46).
–Менеджмент (бакалавриат) есть на факультетах:
–Коммерции (2 бюджетных места и 18 договорных);
–Экономики и управления (2 и 28 соответственно).
–Экономики и предпринимательства (50 договорных).
Специальность Менеджмент организации есть на факультетах:
–Коммерции (2 бюджетных места и 18 договорных)»
–Международном (4 и 25 соответственно);
–Экономики и предпринимательства (4 и 36 соответственно);
–Сервиса и лёгкой промышленности (7 и 36 соответственно);
–Экономики и управления (7 и 43 соответственно).
Подобная ситуация в ЮУрГУ с набором на специальности Коммерция и Финансы и кредит.
Ректора ЮУрГУ Александра Шестакова, по-видимому, не интересует, что абитуриенты называют его вуз «отстой», его, по моему мнению, не волнует дальнейшая судьба выпускников ЮУрГУ, львиная доля которых может оказаться на бирже труда: в одном из своих интервью он заявил: «Примем всех желающих!»
Целевой набор – элемент коррупции нашего общества
Сейчас регионы и муниципалитеты, продолжая старую советскую традицию, заключают с ведущими вузами страны договора о целевой подготовке для них специалистов, но доброе когда-то дело сегодня превратилось в фарс: менять необходимо всю систему. Почему в этом целевом наборе напрочь отсутствует законодательно закрепленный на региональном уровне конкурсный отбор, который позволил бы посылать в вузы действительно способных ребят, а не «сынуль» с минимально полученными баллами? Так, в Российском государственном педагогическом университете им.Герцена: на специальность Государственное и муниципальное управление (10 бюджетных мест) по договорам с органами государственной власти и органами местного самоуправления было зачислено 6 человек, среди которых «затесались» абитуриенты и со 152 баллами (для остальных проходной балл был 232 (!), на направление Менеджмент (бакалавр) и специальность 080507 Менеджмент (26 бюджетных мест) поступило 10 «направленцев», в том числе и с оценками знаний в 119 (!) и 154 баллов (проходной балл был 237). Получается, что в органы власти придут и станут «рулить» одни, мягко говоря, лентяи и люди с ограниченными возможностями?
Страна переполнена финансистами и экономистами, а Министр образования палец о палец не ударит, чтобы прекратить практику целевого набора на эти специальности? Да и кто даст гарантию, что после окончания престижного ВУЗа «посланец» вернется обратно. И, в конце концов: почему под целевиков не выделяются дополнительные места, а они занимают бюджетные?
Да потому, что у чиновников сегодня есть возможность оказать услугу нужному человеку («порадеть родному человечку») и послать по целевому набору в престижный вуз чьего-либо «внучка», а это в наше время дорогого стоит…
Кроме того, оказание подобной услуги является, говоря ученым языком, очень даже взяткоемким сектором, в котором некоторые чиновники могут «иметь» год от года вполне приличные деньги/
