Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Профессиональное образование (1358)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 118 119 120 121 122 123 124 125 ... 133 134 135 136 следующая ››
• Michael, Архангельская область
  27 октября 2009 11:43

  Мне кажется, команда Президента и лично Дмитрий Анатольевич должны взять под жесткий контроль исполнение Указа об образовании новых ФУ в отношении сроков и качества исполнения.

  Меня лично тревожат два обстоятельства: 1) практика российской бюрократии такова, что вначале будут затрачены огромные средства на "фирменный стиль" и создание административных суперструктур, а программы и качество образования останутся на периферии; 2) вместо консолидации региональных элит и администраторов от образования мы опять получаем прецедент "подковерной борьбы" по сохранению статус-кво, во имя личных амбиций.

  Дмитрий Анатольевич, я, конечно, человек маленький, но полагаю, что все эти местечковые поползновения по неисполнению Вашего указа должны быть жестко пресечены. И для этого требуется вся Ваша железная государственная воля.

  В противном случае получим "образовательное Пикалево"
• Комментарий к записи от 16 июля 2009
  Гардаш Сергей Владимирович, Пенза, Пензенская область
  25 октября 2009 12:02

  Предлагаю для обсуждения идею:

  Оптимизация порядка поступления в ВУЗы.

  Исходные предпосылки: молодой человек при выборе ВУЗа должен в первую очередь определиться с будущей профессией и соответственно с кафедрой, специальностью и специализацией.

  Государство должно разработать и объективно обновлять единый рейтинг кафедр, готовящих профильных специалистов, не зависимо от принадлежности к конкретному ВУЗу, по всей стране. Поступление абитуриента в этом случае будет не в ВУЗ, а на специальность. Вступительные экзамены проводить одновременно по всей стране. Оценку вступительных работ абитуриентов проводить по шкале, скажем в 1 000 000 баллов (число баллов должно превышать максимальное число абитуриентов на самой массовой специальности) в единой приемной комиссии.

  В результате получаем:

  • Единый рейтинг всех абитуриентов;

  • Возможность распределения абитуриентов по ВУЗам страны, согласно рейтинга профильных кафедр и результатов вступительных экзаменов;

  • Абитуриенты выбирают любой ВУЗ с профильной кафедрой в пределах своего рейтинга;

  • Вся информация по порядку, правилам, результатам сдачи вступительных экзаменов публикуется на едином ресурсе в интернете.

  Разумеется, мое предложение находятся в стадии идеи и требует доработки и детализации. Но главная концепция понятна, и при политической воле остается лишь ее техническая реализация.

  В части касающейся интернета и разработки программного обеспечения я готов принять участие в реализации этой идеи силами своей Web-студии.

  Тема поступления в ВУЗ мне не безразлична, поскольку мой сын заканчивает школу и в следующем году будет поступать в университет.

  С уважением, Гардаш С.В.

  Обсудить в Живом Журнале
• Панасьян Лейли Леоновна, Москва
  24 октября 2009 22:36

  1. Еще нелепость: - бакалавры. Кто-то из деканов и ректоров не выдержал напора чиновников и прекратил сопротивление. Мы другие, по сравнению с западом. Например, зачем нужны бакалавры в геологии (хотя многие коллеги других специальностей думают так же).Необходимо среднее звено. Задача восстановить среднее специальное техническое образование, возродить, как следует, техникумы. Нас, например, учили выпускники университета. Вот это был класс! Бакалавр геологии на производстве никому не нужен, все просят «специалистов» в старом понимании. После защиты бакалаврской работы ребята «кидаются» в магистратуру, т.к. не хотят быть недоучками, да и лишний год в студенчестве хорошо пожить. Но магистр - это уже ученый малой категории, а не хватает-то специалистов. Сейчас нефтяники и газовики живут на месторождениях, разведанных в 60-80 г.г., специалистами с нормальным 5-летним образованием - кстати, конкурсы были сумасшедшие, и с периферии ребят училось больше, чем сейчас. У моего вьетнамского студента (с настоящим красным дипломом), сейчас он в Голландии, спросила: - Скажи честно, где лучше образование? (Имелось ввиду время, когда он учился - около 20 лет назад). Ответ: - В России. А вот применение знаний лучше за рубежом. Только не ошибитесь: науку из институтов и университетов убирать нельзя (что почти уже натворили) - не на чем будет учить студентов, пропадут научные студенческие общества, и подумайте, во что превратятся лекции. Нужны при деканах хорошие менеджеры для внедрения научных разработок. Так не лучше ли этим заняться, а не ломать через колено образование, которое традиционно в России было хорошим (можно вспомнить, кто преподавал в Европе и Австралии после 17-го и сороковых и семидесятых, а музыканты, а тренеры фигуристы и гимнасты). Что же мы так бездарно разбазариваем и уничтожаем свой потенциал! Ау, господа думцы, министры и руководители государства, может быть пора подумать о финансировании головы, а не внутренних органов (их просто как следует чистить надо)?!
• Соколов, Свердловская область
  24 октября 2009 21:43

  Уважаемый Рамиль!

  То, что вы предлагаете, а именно гранты, может работать на западе, в России в итоге обернется в очередную кормушку для чиновников. Мне думается, что достаточно, вернуться к хорошо забытой старой системе образования, лишь слегка адаптировав её к современной реалии. В чем было отличие старой от новой - двоечник 60-70г был более образованный, чем хорошист 90-2000г. И поскольку наше государство говорит о социально-направленности, то и образование, среднее и высшее, должно быть бесплатным. У вас, бесспорно, возникает вопрос, зачем тратить нервы, деньги на бездарей и лодырей, ответ прост - дебилов будет меньше, коих сегодня ох как много. И последнее, при той дегенерации молодежи, что сейчас, уже некому стоять за станками. Вот и задумайтесь.
• ramil
  22 октября 2009 20:50

  (раз уж президент занялся проблемами образования)

  Предлагаю применить опыт реформирования школьного образования – «деньги идут за учениками» - в высшей школе:

  1) Отменить во всех вузах бесплатное обучение,

  2) По результатам ЕГЭ – лучшим выпускникам школ – выдавать грант на получение высшего образования,

  3) Выпускник, получивший грант, при поступлении в ВУЗ, оплачивает обучение деньгами гранта (если грант не достаточен для оплаты – ученик доплачивает сам).

  -------------------

  Таким образом, государство:

  - ежегодно устанавливает размер гранта,

  - ежегодно устанавливает количество выдаваемых новых грантов.

  -------------------

  Возможно плавное внедрение данного принципа.

  1) Плавное увеличение количества выдаваемых грантов (с соответствующим уменьшением бесплатных мест в ВУЗах,

  2) Двухступенчатая сдача ЕГЭ для получения гранта: обычное ЕГЭ, вызов на второй очный тур сдачи ЕГЭ (по лучшим результатам обычного ЕГЭ).
• Виктор Валентинович, Алтайский край
  18 октября 2009 18:16

  Дмитрий Анатольевич! Министерство образования и науки не принимает образовательный стандарт по конфликтологии! С таким трудом открытый бакалавриат конфликтологии могут закрыть! Такая нужная и своевременная специальность.

  Они в министерстве бюрократией занимаются, не понимают этого. Вмешайтесь, пожалуйста!

  Виктор Валентинович.
• Илья Николаевич
  16 октября 2009 18:33

  Теперь администрации учебных заведений будет выгодно в сговоре с преподавателями ставить грамотным студентам нужное количество троек, чтобы студенты не попадали на бюджетное место, по крайней мере, как студенты будут понимать, а на самом деле, возможно, администрация будет высасывать деньги с государства за место должных бюджетников.
• одуванчеГ
  16 октября 2009 18:32

  В последнее десятилетие существования Советского Союза произошел страшный перекос в общественном сознании относительно получаемого образование среди молодежи. Ясно помню беседы, в которых мы, молодые люди, рассуждали о своем будущем,о том,как зарабатывать деньги для жизни. Многие не говорили об интересе к профессии, а больше о том, какие будут возможности относительно дефицита или получения взяток. Сегодняшний день это результат тех мечтаний, когда мало настоящих специалистов, одни менеджеры по облапошиванию простых людей и государственного имущества.
• Александр-гром, Волгоградская область
  12 октября 2009 20:31

  Результат налицо. В вузах нужно навести порядок. После магистратуры должна быть одна защита на степень "доктора". И все. Эта защита должна быть комплексной и с серьезными качественными критериями. Количество диссертационных советов должно быть крайне ограниченно, например, в федеральных университетах городов-столиц федеральных округов. Деятельность ученого-исследователя и преподавателя должна измеряться четкими показателями, которые не позволят проскочить фикции. Например, спрос на работу с преподавателем студентом-бакалавром и магистрантом и т.д.

  Процедура защиты диссертации.

  Для защиты необходимо серьезное аналитическое исследование, публикации в журналах, рекомендованных ВАКом, монографии. Буду отталкиваться от типовой зарплаты доцента в типовом вузе (это примерно 10 тысяч рублей, "минус" налоги). Публикации в журналах, рекомендованных ВАКом, только платные. На сайтах редакций открыто указаны расценки. Типовой диапазон 8-12-20 тысяч рублей за одну. Для кандидатской их нужно 3, для докторской - 7-10. Монография - это примерно 75 тысяч за одну. Для докторской их нужно примерно 3. Многочисленные затраты по процедурным моментам защиты вообще не поддаются описанию, но примерная типовая схема по кандидатской - минимум 100 тысяч, по докторской - минимум 450 тысяч. Какой ученый-исследователь ("ботаник") сможет вложить эти деньги? Если он возьмет кредит, то жизни ему не хватит вернуть. Да и зачем? Нынешние доктора/профессора сами не защищались в тех "драконовских" условиях, в каких оказалась молодежь.

  Создание инновационных предприятий

  Ректорам и докторам/профессорам в вузах этого не нужно. Почему? Причины две: 1. и без этого имеют хорошие доходы в вузах; 2. не понимают и не знают как это делать. Все свелось к тому, что "мы не можем этого сделать, т.к. государство нас обязало, а денег на это не дало". Молодежь/доценты не смеют даже рот открыть для несогласия с ними.
• Александр-гром, Волгоградская область
  12 октября 2009 20:28

  Реформа высшей школы требует своего комплексного завершения. Требуется логически завершить систему "бакалавриат - магистратура - докторантура". Систему "студент - аспирант - кандидат - доктор" пора оставить в истории. Без политической воли здесь не обойтись. Для пенсионеров от науки старая система - это залог их личного благополучия. В новой системе им места нет, но старой системе нет места в новой России.

  Фактическая ситуация такова, что реально работающей силой в высшей школе, которая что-то создает и способна создать - это кандидаты наук. Однако система высшей школы такова, что именно эта часть научного сообщества уничтожается. Большинство докторов/профессоров в вузах - это старые люди примерно возраста 70-ти лет. Результат их работы сегодня очень небольшой. Такой "дом для престарелых" - это традиция для нашей высшей школы. Но вместе с ними стареют и кандидаты наук. Со старыми людьми можно работать только по-старому. Умирает потенциал высшей школы.

  Ситуацию можно исправить, если по общемировой традиции ликвидировать статусы "кандидат наук" и "доктор наук", сделав только один статус - "доктор". Нынешние кандидаты и доктора и кандидаты будут уравнены и необходимости держать армию пенсионеров для соответствия ППС вузов аккредитационным показателям исчезнет. Россиянин, которого обошли при вручении Нобелевской премии, правильно сказал, что нужно "заниматься наукой, а не защищать диссертации".

  Хочу предложить изменить аккредитационный показатель по оценке качества ППС вузов: не учитывать в итоге остепененность пенсионеров. Пусть штатная единица учитывается, но остепененность нет. Мы увидим, что вузы сами быстро и резко начнут избавляться от того балласта, который они тянут на себе. Пока 65-80 летние старцы ожидают своей кончины в вузовских кабинетах, а не на дачах, молодые потенциальные ученые-исследователи и преподаватели безвозвратно уходят в бизнес и органы ГМУ. Кто придет завтра?
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 118 119 120 121 122 123 124 125 ... 133 134 135 136 следующая ››