Т.е. в итоге через несколько лет мы получим отсутствие высшего технического образования и массового выпуска квалифицированных кадров на замен уходящим на пенсию кадрам.
Министерством образования, для решения проблемы образования была предложена инновационная модель, которая лишь решила проблемы прежде всего научно-исследовательской лабораторной и методической базы, но не решила проблем преподавательского состава и учебных лабораторий, через которые идут большие потоки студентов в отличие от научно-исследовательских.
В 2 года, которые длится инновационный процесс, практически невозможно создать учебную лабораторию заново. По оценкам специалистов, необходимо как минимум 3 года.
Выход, на мой взгляд, из сложившейся ситуации таков, государству нужно ответить себе на следующие вопросы:
1. Нужны ли государству специалисты с высшим техническим образованием?
2. Определить, на каких специалистов нужен заказ: на инженеров или научных работников, поскольку подготовка инженеров и магистров не одно и тоже. Это практически две разные школы, а желание все ВУЗы перевести на двух ступенчатую систему это означает на практике уничтожить русскую инженерную школу, которая и так хромает. (Ракеты разрабатывают и запускаю инженеры, как в прочем и дороги, а не учёные.)
3.Готово ли государство платить за каждого бюджетного студента как за студента контрактной формы в полной мере, а не частично, поскольку ВУЗам сейчас выделяется меньше средств?
Это можно решить, подписав контракт каждого студента бюджетной формы с государством.
4.Финансировать статью расходов на учебные и научные лаборатории.
5.Финансировать капитальные ремонты общежитий и учебных корпусов.
6.Повысить зарплату как преподавателям (особенно низшему и среднему звену), так и вспомогательному инженерному и прочему составу, цена уборки 1 кв.метра 3 рубля. И ежегодно индексирвать её.
7.Поиск рабочих мест для выпускников бюджетной формы.