Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Профессиональное образование (1358)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 37 38 39 40 41 42 43 44 ... 133 134 135 136 следующая ››
• Виктор, Архангельская область
  2 сентября 2010 19:29

  Vladislava SK из Санкт-Петербурга призывает: "Забудьте понятие "рабочий класс"! Будущее для СПЕЦИАЛИСТОВ! (если мы хотим нового экономического чуда в нашей стране)."...

  Логика интересная. Т.е. "рабочий класс"- это не специалисты? Т.е. рабочий без диплома о ВО не в состоянии освоить современные технологии или работу на современном оборудовании? Лукавство это, мягко скажем...

  Проблема скорее в том, что иные "специалисты" с ВО, занимающие определённые должности, не стремятся или неспособны разрабатывать и внедрять те самые новые технологии и оборудование. И происходит это по одной простой причине: мотивация поступления этих "специалистов" в ВУЗы - это "лишь бы какое, но высшее", "лишь бы на какой должности, но на непыльной".

  Вот и плодятся эти "непыльные должности", как грибочки...плесневые грибочки. Управленческая и чиновничья надстройка превышает все мыслимые пределы. Про аппетиты этой надстройки- песня отдельная.

  Да, есть отдельные примеры, когда рабочие получают за свой труд приличную зарплату. Но большая часть людей труда находятся буквально в рабском положении. Уровень их доходов в разы меньше окладов "надстройки"- отсюда и беспокойство представителей той самой "надстройки" и за себя и за своих детишек.

  И ещё. К сожалению, у нас в стране очень развита именно рабская психология, и именно отсюда рождается столь пренебрежительное отношение некоторых к людям труда, к рабочим. Некоторым очень хочется ощущать себя "господами".
• Олег, Московская область
  3 сентября 2010 18:41

  Здравствуйте! С чего начинается профессиональное образование? Оно начинается в школе с трудового обучения (один из разделов предмета «Технология»). В нашем городе, из 8 школ только в одной остался технический труд (обработка дерева и металла). В системе дополнительного образования, технических кружков почти не осталось. И так по всей России. Сейчас дети даже лампочку в квартире не могут поменять! Тем не менее, с каждым годом учебные часы отводимые на «Технологию» постоянно снижаются.

  Понятно, что для школ это затратно: нужен материал, станки и т.д. Но это решаемо! Главное: воля государства по этому вопросу. Лично я нашел выход: обучаю детей резьбе по дереву в стиле «Татьянка». Очень перспективно! О чем свидетельствует президентский гранд, полученный одним из моих учеников в 2009 году, а также всевозможные грамоты и дипломы с выставок различного уровня, в том числе и международных выставок. Образовательный и воспитательный потенциал данного вида резьбы просто огромен!

  Главное, что бы государство не мешало прививать людям с детства любовь к труду. А еще лучше, чтобы стало помогать.
• Виктор, Архангельская область
  5 сентября 2010 22:12

  Пользователю ko4a, Вологодская область.

  Ваша обида про "нереализованный" диплом эколога понятна. Но про то и шла речь на Госсовете, что сложилась ситуация, когда ВУЗы выпускают лишних на рынке труда специалистов. Ещё более обидно за человека с высшим образованием, когда он утверждает (цитирую): "Получается, в школе я могла плохо учиться и зарабатывать сейчас больше, чем инженеры?".

  Поэтому позволю снова повторить: уровень диплома и уровень образования (образованности)- это две разные вещи.

  Реформа образования тогда станет именно реформой, когда её задачей станет улучшение качества образования. Сейчас же всё сведено к ликвидации различных учебных заведений, растаскиванию их имущества и под лозунгом "повышения зарплат педагогов" к их реальному и существенному понижению. Увы- это факт.
• Виктор, Архангельская область
  5 сентября 2010 22:15

  Особенно "порадовало" выступление на Госсовете известного предпринимателя, предложившего убрать из ПТУ среднее образование, функции соцопеки и воспитательные.

  Всё-таки по таким вопросам должно бы послушать специалистов- практиков, людей, которые знают что такое профтехобразование изнутри. Экономия в данной ситуации- копеечная. И скорее наоборот: учителей-то общеобразовательных дисциплин придётся трудоустраивать, а штат преподавателей спецдисциплин- существенно расширять. А с этой категорией преподавателей проблемы существуют и сейчас: далеко не каждый, даже очень талантливый инженер, способен преподавать- это дар Божий!

  Ну и чисто педагогические мотивы: уровень восприятия и усвоения на курсах в разы ниже, чем при "растянутой" системе преподавания в ПТУ. Попробуйте высидеть несколько часов к ряду, слушая одного преподавателя... Информация просто не укладывается и не "переваривается".

  Предложенный путь- это путь создания биороботов для выполнения определённого набора трудовых функций.

  Да, в ПТУ идут учиться далеко не всегда одарённые дети. Но это наши дети! И каждый, кто реально знает положение вещей, в т.ч. и специфику обычной школы, знает, что именно в ПТУ многие дети только и начинают учиться. У них появляется хорошая мотивация, им становится интересно. А не это ли является более важной задачей, чем псевдоэкономия бюджетных расходов?
• Комментарий к записи от 6 сентября 2010
  П.Oleg.А., Москва
  6 сентября 2010 14:45

  Только ПТУ, техникумы надо восстановить, обеспечить выпускников работой, дать достойную зарплату, соцпакет. И опять возвращаюсь к ранее сказанному: необходима альтернатива коммерции, то есть государственно-муниципальные предприятия, которые не будут продавать, банкротить, захватывать, на которых будет заказы и материалы всегда, где будут внедрять новшества и не будут класть под сукно инновационные предложения и разработки, где вместе с рабочими будут работать в лабораториях учёные!

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 6 сентября 2010
  Кудинов Дмитрий, Волгоградская область
  6 сентября 2010 16:02

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич. Современное производство требует от рабочего очень большого объема знаний и навыков, которые за время обучения во многих современных ПТУ получить проблематично. Поэтому на современных машиностроительных предприятиях, на рабочих должностях работают люди, у которых образование техникум или институт. Многие современные предприятия приобретают современное отечественное оборудование или чаще всего импортное производства Германии, Японии, США. На какой материальной базе будут готовить будущих рабочих в ПТУ? На отечественных станках тридцатилетней давности? И то если они остались. Согласен, есть современные лицеи и ПТУ, где современная материальная база и отличные педагоги, но таких учебных заведений недостаточно. В целом идея подготовки рабочих кадров очень хорошая, но для ее реализации необходимо решить несколько проблем:

  1) Материальная база большинства современных ПТУ и лицеев устарела.

  2) Увеличились требования к уровню знаний рабочего, что повлечет за собой увеличение времени подготовки рабочего или переработку учебных программ.

  3) Неуверенность студентов в получении работы после окончания учебного заведения. Необходимо готовить специалистов тех специальностей, которые необходимы и в нужном количестве.

  4) Наконец, самая главная проблема, которую отметил Глазычев В.Л., это нежелание современной молодежи работать в машиностроении. В представлении большинства молодых людей рабочий - это дядя Вася-фрезеровщик, принявший стакан водки с утра и спящий под станком.

  В заключении следует отметить, что последняя проблема касается и подготовки инженерных кадров для предприятий. На вопрос к выпускникам, почему они в ВУЗы пошли на менеджмент или экономику, а не на инженерные специальности, я слышал ответы "А на машиностроении чертить много надо" или "Конструктором, технологом и мастером работают неудачники, а менеджер только считает деньги". Грустно и обидно становится за наше машиностроение.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 6 сентября 2010
  Чупринин Михаил, Калужская область
  6 сентября 2010 16:39

  Доброго дня!

  Решение многих проблем в нашей стране упирается в развитие реального сектора производства. Есть производство, есть спрос на рабочих, а если есть альтернатива спроса, то будут и работники и будет система профтехобразования. Задача государства создавать условия для развития производства, причем производства с человеческим лицом, без сверхприбылей менеджеров, с реальной заработной платой рабочих. Государство может стимулировать предпринимателей для развития системы подготовки кадров. Проблема профтехобразования, это следствие упадка производства и общего уровня образования в стране, решить ее без отрыва от подъема промышленного производства нельзя.

  С уважением Чупринин Михаил

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 6 сентября 2010
  Игорёк
  6 сентября 2010 17:00

  Ну.. можно и рабочим специальностям обучать и развивать это обучение.

  Только вот после окончания большинство из них в "продавцы" уйдёт..

  Работать то им где? Где есть такая работа, там всё уже занято другими..

  Вот люди и идут в "вышку", чтобы чиновниками и юристами стать..

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 6 сентября 2010
  Потехина Галина, Пермский край
  6 сентября 2010 17:23

  Уважаемый, Дмитрий Анатольевич!

  чтобы поднять профессионализм рабочих, мало одного повышения зарплаты. Кто их учить -то будет? где современные лаборатории и т.п. А ведь преподаватели зачастую ни разу в жизни не работали на компьютере, а как они смогут обучить управлению сложными комплексами. Роботы, нанотехнологии - к сожалению, для большинства преподавательского состава не только ПТУ, но и ВУЗОВ это недостижимо!!!

  Помните, как у Райкина, после ВУЗа говорили: "забудьте все, чему вас учили в институте...."

  Решение проблемы затрагивает огромный спектр проблем. А решать давно пора!

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 6 сентября 2010
  Znanie-sila1, Москва
  6 сентября 2010 18:39

  Имхо.

  Проблемой является структура государственных вузов, необоснованно расширившихся в коммерческих целях - завлечь на коммерческие услуги.

  Преуспели в этом госвузы, - Московский государственный университет культуры и искусств решил себя показать в в сфере, к которой никакого отношения - ни своих кадров, ни научной базы до того не имел - открыл налегке Институт экономики, управления и права, не имея никакой научной базы. В одном из выступлений Вы назвали сумму - триллионы с миллиардами ... - выделяемые на систему высшего образования. При такой щедрой опеке можно и не заниматься самодеятельностью в сфере обучения. И не продавать в киосках те учебники и ту научную литературу, выделенную на бесплатной основе для пополнения библиотечного фонда вуза, не вынуждая студентов изучать английский язык по пособиям 70-х годов минувшего века. Получается, чем больше государство субсидирует, тем больше готов потратить вуз. Вуз -научное звено, оно само обязано изыскивать решения не только собственных проблем, но и иных,-отраслевых, региональных, международных, государственных.

  А здесь Правительство должно ломать голову в поисках решений проблем вуза. - Несолидно.

  Я к тому, что над государственными вузами должен быть контроль со стороны государства.

  Преподавателей нужно аттестовывать, а результаты для обозрения выложить на сайт вуза.

  Если у вуза есть проблема и вуз не может найти пути решения - это указывает на интеллектуальный потенциал, сколько проблемных вузов - на столько же и нужно их сокращение.

  Обсудить в Живом Журнале
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 37 38 39 40 41 42 43 44 ... 133 134 135 136 следующая ››