Уважаемый Ковалев Д.Ю.! По вашей методике смогут учиться только дети состоятельных (богатых) родителей. Но у них детишки в юности вместо учебы любят "покуролесить" в отрицательном смысле этого слова. Какие будут специалисты, трудно даже будет представить. "Сытые" не стремятся получить образование, папочка или мамочка всё схватит и корочки будут организованы и без труда. Вы, наверное, учились в постсоветское время и не читали А.С. Грибоедова "Горе от ума". Там есть знаменитая фраза одного такого сыночка - Не хочу учиться, хочу жениться. А кредиты для бедных - огромный риск для банков. И если кто-то получил такой кредит - это единичные случаи. А вдруг сыночек бедных родителей посмотрит на сыночков богатых и тоже закуролесит, где бедным родителям взять деньги, чтобы их отдать. Риск огромен. Вот и получается, что образование только для богатых. А Ваше богатство построено (не заработано), только на разнице в ценах поставщика и продажи населению. Вы нас принуждаете покупать по высоким ценам, т.к. не покупать люди не могут, можно с голоду умереть. Т.е. Вы грабители. Кстати, по Вашей методе надо отменить отсидку в тюрьмах, это ведь тоже за Ваш счет. Ну и Армию тоже надо отменить, а лечить только богатых воров.
Комментарии по теме: Профессиональное образование (1358)
-
22 марта 2012 12:55
-
22 марта 2012 21:21
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич.
В 1875 году была издана «Новая азбука» Льва Толстого, которую он создавал 17 лет.
Ее концепция:
«Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился охотно; для того, чтобы он учился охотно, нужно:
- чтобы то, чему учат ученика, было понятно и занимательно;
- чтобы душевные силы его были в самых выгодных условиях;
- чтобы не было новых непривычных предметов и лиц там, где он учится;
- чтобы ученик не стыдился учителя или товарищей;
- избегайте непонятных русских слов, слов, не соответствующих понятию, или имеющих два значения, и особенно иностранных;
- чтобы ученик не боялся наказания за дурное учение, то есть за непонимание. Ум человека может действовать только тогда, когда он не подавляется внешними влияниями. Для того, чтобы иметь сознание, приносимое пользу, нужно иметь одно качество, это же качество восполняет всякое искусство учительское и всякое приготовление, ибо с этим качеством учитель легко приобретет недостающие знания. Если учитель во время 3-х часового урока не чувствовал ни минуты скуки, он имеет это качество. Качество это и есть ЛЮБОВЬ».
Следования лишь только этим простым указаниям из Толстовской азбуки дает намного больше, чем 5 курсов современного педагогического образования. Но нам методично внушали мысль о том, что нет Пророков в своем Отечестве. В то время как к Толстому за консультациями приезжали западные авторитеты со всей Европы, местная власть предавала Толстого анафеме за смелость иметь собственные взгляды на жизнь, православие и мироустроение. Они творили свою историю.
Сейчас концепция образования принимается государством на 7 лет, а ребенок учится в школе 11 лет. Это говорит о том, что ни один ученик не сможет отучиться от начала до конца по одной программе, а кого-то перепрограммируют 3 раза. Темпы его роста технического прогресса радуют. Но педагогика не столь гибкое производство. Может пора задуматься, хотя бы, о научном обосновании подобных экспериментов над нашими детьми.
-
Комментарий к записи от 29 февраля 2012
26 марта 2012 20:05
Каждый студент должен отработать средства, вложенные в его обучение! В школах не хватает преподавателей, в медпунктах фельдшеров - вот так вот и живём?!
-
Комментарий к записи от 29 февраля 2012
5 апреля 2012 22:57
Добавлю и своё. Надо просто вернуть советское время и жить спокойно. Про какое бюджетное обучение речь и про какую систему говорят я понять не могу. Если учеба начинается с платного поступления, ну за деньги. Потом преподаватели некоторые прямо требуют деньги, понимаешь что так же легко и остальные зачеты можно закрыть и какое желание тут может быть учиться. Для начала порядок навести бы в стране. Везде полный бардак, а начинают с самых низов, что в последнюю очередь можно сделать. И главное, чтобы на работу сесть почти везде нужно платить, за хорошее место. Много людей с дипломами идут на другие работы, что не получив по образованию или из за нехватки денег с нищенской зарплатой. Окончив универ каждый студент задается у нас одним вопросом, куда и как устроиться. Ну если это конечно не сын хорошо обеспеченных людей.
-
Комментарий к записи от 29 февраля 2012
8 апреля 2012 06:52
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Очень красивые слова "Прожиточный минимум ребёнка", однако относятся эти слова только к усыновляемым детям. Именно на каждого усыновлённого до 18 лет. По-видимому, если поступит в ВУЗ, то до окончания ВУЗа. 10 детей - 50 000 рублей матери усыновлённых. К собственно рождённым детям это не относится. Мать может получить либо пособие по беременности, либо на второго ребёнка, либо на первого ребёнка, причём от 1,5 до 3-х лет пособие - 70 рублей. Если же Первому ребёнку, студенту, исполнилось уже 18 лет, то для материнских льгот он ребёнком уже не считается, и мать при рождении ещё двоих детей не может рассчитывать на так называемый "земельный" участок. Надо бы объяснить всё это собирающимся рожать второго и третьего детей, или предложить схему с фиктивным отказом от детей с последующим усыновлением.
Необходимо родителей просветить и в том, что если ребёнок поступил в ВУЗ, то государство продлевает их родительские обязанности (алименты) вплоть до окончания ВУЗа вне зависимости от формы обучения (дневное или вечернее).
Очень жаль, что ЕГизация образования начинается уже с 4-го класса и с 4-го класса ответ, а не осмысление, картинка, а не концепт, не образ предмета становится гегемоном. Красивые, чёткие конспекты по физике или математике, чем отличаются девочки, не означают, что им ясен смысл красиво написанного. Думал, что это относится только к девочкам, но оказалось, что и ведущий инженер может изобразить множество чётких картинок, но не может сообразить, где "закавыка", почему связь не работает.
Профессор пытается принять зачёт у студента, профессор не доволен беседой. Студент же убеждённо отвечает: "Я произвёл расчёт резисторной цепочки на компьютере с помощью американской программы". С первого же взгляда на схему видно, что цепочка не подсоединена к транзистору. Ответ верный, но к делу не имеет никакого отношения. Это клиповое "Что, где, когда", это россыпь, это куча непригодных "знаний".
С глубоким уважением.
МаксиµКА
-
Комментарий к записи от 29 сентября 2011
11 апреля 2012 20:56
Здравствуйте, многоуважаемый Дмитрий Анатольевич!
Это очень хорошая и интересная идея, по поводу работы с ВУЗами, чтобы они были заинтересованы в обучении учащихся. НО, не стоит забывать о учащихся, возможно стоит повышать не только финансирование ВУЗов за обучение хороших специалистов, но и повышать моральный уровень студентов их заинтересованность. Часто смотря новости, я вижу как в России, еще в школах, учащиеся старших классов не признают учителей ни в какой мере! Вернусь к той теме, когда обсуждалась ответственность за правонарушения на спортивных мероприятиях, может стоит начать со штрафов за матерные слова?! Тут дело не только в методе обучения ВУЗов, но и отношении студентов у обучению.
Благодарю за внимание!
С Уважением, Удовиченко Дмитрий.
-
Комментарий к записи от 29 февраля 2012
12 апреля 2012 09:16
Уважаемый Дмитрий Анатольевич.
Система высшего образования в настоящее время сместилась в сторону понижения своего уровня – вузы становятся техникумами и даже училищами. Рост количества вузов отнюдь не прибавляет качества получаемого в них образования. И на это есть множество причин – широкая филиальная сеть без значительной материальной базы, желание вузов просто зарабатывать, но самое главное это нежелание учится в группах из 30 человек, реально занимаются 5, могут еще 10.
Пока не будет в вузах система отсева нерадивых студентов когда из поступившей группы в 30 человек – будет отсеяно 15, и лишь 15 получат диплом, любая программа развития будет обречена на провал. Происходит снижения качества образования, т.к. вузы как правило не заинтересованы в отсеве – тем более платных студентов.
Те вузы, которые, несмотря на финансовый интерес в количестве, перейдут на программу повышения качества образования, выйдут на более высокий уровень подготовки. Другие останутся техникумами или училищами.
-
13 апреля 2012 19:12
Кокулов Федор Николаевич, Республика Мордовия
Видимо вы просто не знаете, что такое техникум и училище, если так пишите. К сожалению, при такой ситуации вузы не становятся техникумами или училищами, а становятся центрами выдачи дипломов. На самом деле плохой инженер не сможет заменить ни рабочего (выпускника училища), ни мастера (выпускника техникума). Мне пришлось поработать и в вузе, и в техникуме и в училище, и я сейчас понимаю, что это просто совсем разные образовательные учреждения, и профессор например очень редко сможет учить будущего рабочего, он не умеет этого делать.
А насчет того, что ЛЮБОЕ образовательное учреждение (и техникум, и училище, и вуз, да и школа даже) должны иметь возможность отчислять того, кто не учится сам и не дает другим - я полностью согласна. Не отчислим лентяя на 1 курсе - к 4 получим полгруппы таких. И еще полгруппы получать знаний меньше, чем могли бы, если бы рядом не учился этот лентяй. Он часто активно мешает на занятиях, а его не отчисляют, т.к. уменьшится контингент и соответственно деньги на учреждение. В итоге вместо 24 хороших специалистов получаем 25, но 12 из них вообще никакие, а 13 - не очень хорошие.
-
Комментарий к записи от 29 февраля 2012
17 апреля 2012 03:04
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Кажется, что единственный путь - это подготовка нового учителя, однако это традиционный путь. Если немного подумать, узреть, что бабушки и дедушки проводят "мастер-классы" уже в 3-ем классе, то можно сообразить, что учитель начальных классов может стать именно руководителем, руководящим образованием детей, привлекающим местные "ресурсы" из родителей, дедушек, бабушек, тётушек, местных инженеров, профессоров и т.д. Сам учитель будет образовываться вместе с детьми.
Декан факультета, например, пеняет аспирантам: "Почему вас так мало ходит на курсы MBA? Я же специально для вас их организовал!" Декан приглашает для аспирантов профессоров из других ВУЗов для подготовки собственных кадров преподавателей, обеспечивает мировоззренческую ширь. Например, приглашен профессор из ГУ, читать курс "Производственный менеджмент", который он читает студентам, студентам экономических специальностей и "кибернетикам". Поначалу приходишь в ужас, поскольку курс для студентов и курс для аспирантов - это 2 разных курса! Для студентов важен Предмет. Он им ещё неизвестен, а для аспирантов важен Метод, который они вполне могут перенести на свою сферу исследований. Оказалось, что такое возможно посредством наводящих вопросов. Стало интересно не только аспирантам, но и самому профессору.
Так что министр неправ, когда хочет запустить цу о запрете преподавания вне стен "своего" ВУЗа.
С глубоким уважением.
МаксиµКА
-
Комментарий к записи от 29 февраля 2012
21 апреля 2012 15:03
Солидарен на 100 процентов, но необходимо бесплатное поступление на 1 курс, т к реально адекватные претенденты смогут взять свое - это исключит недостатки образования стандартной школы.
ps. Их сейчас реально мало. Ну не будем наступать на свои же грабли, как в свое время о законе об оружии...