Кратко.
Наши школьники и студенты - жертвы тех преобразований в российской системе образования, которые проводят чиновники из соответствующего Министерства.
Одним словом - кошмар!
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
13 августа 2009 18:38
-
14 августа 2009 08:31
Здравствуйте! Да, ЕГЭ к нашему синтетическому миру готовит лучше. ЕГЭ - механизм тестирования 2х позиций - знаний и удачливости. Творчество у нас не в почете. Неудачников в дворники!
-
15 августа 2009 23:31
Самое страшное, что с какими мыслями наши дети выходят в жизнь после ЕГЭ. Они реально понимают, что их первые шаги во взрослую жизнь начинаются с обмана, лжи. И что у нас за поколение вырастет? Никто не задумывался? В нашей стране никто ни за что не отвечает! За то что натворили в здравоохранении Зурабов ответил? Нет! Так и Фурсенко ни за что не ответит!
-
18 августа 2009 15:06
Прежде чем вводить ЕГЭ, нужно было ввести единые стандарты образования. На основе этого нужно было разработать единые учебные пособия. И только после этого через 10 лет вводить ЕГЭ.
А что у нас? Разнообразие учебников вводит в шок. На каждом из них надпись: "рекомендовано министерством образования". Учителя могут выбирают тот или иной учебник, руководствуясь личными мотивами. Программы учебников сильно отличаются, в результате у наших детей нет системных знаний, соответствующих какому-либо стандарту.
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
18 августа 2009 22:21
Почему-то обходится стороной такая проблема:
Почему ЕГЭ возможно хорошо сдать только после обучение в профильном классе или занятий с репетитором?
Сама идея - дать равный доступ к высшему образованию, хороша. Но вот в чем вопрос - далеко не все школьники живут и учатся в больших городах. Сотни тысяч - жители крошечных деревень и поселков, где на весь район - одна средняя школа с одним-двумя 11-ми классами. О какой специализации может там быть речь?!!! Далеко не в каждом районе найдется учитель, способный подготовить ученика к ЕГЭ по таким предметам, как физика, химия, биология, иностранный язык.
И что за издевательство над учениками - объявлять, какие экзамены будут приниматься в тот или иной вуз, за 4 месяца до экзаменов?????
И еще, если экзамен государственный, то и требования, предъявляемые на нем, должны быть в рамках БАЗОВОГО, то есть, обязательного для изучения всеми, а не ПРОФИЛЬНОГО и выше уровней.
-
19 августа 2009 19:30
Что такое ЕГЭ - набор отточеных по темам вопросов. Тест.
Абитуриент ничего на сегодняшний день не знает, а чаще и не хочет знать что-нибудь кроме вопросов, заданных в листе для тестирования. "Натаскался" перед сдачей и забыл на следующий день. А потому что больше и не требуется. И где качество образования, о котором разглагольствуют учёные мужья из министерства образования!?
Хорошо, министр образования Фурсенко. Я глубоко сомневаюсь, что он не понимает, к чему приводит сокращение часов по Основным дисциплинам какой-либо технической специальности. Мало того, тенденция к подобным сокращениям КАТАСТРОФИЧНА на сегодняшний день. А заменяют эти дисциплины социологией, маркетингом и иже с ними. Я понимаю, это тоже неплохие дисциплины. Но любой грамотный инженер за 2 недели разберётся в любом "учебнике" по маркетингу. А вот обратное не получиться. Если сегодня построить обучение на ТЕСТАХ, то завтра мы получим неучей, которые не обладают ни широтой мышления, ни способностью грамотно познавать окружающий мир.
-
20 августа 2009 14:02
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!Административное внедрение ЕГЭ - пример неверно выбранного приоритета государственной образовательной политики. Аргументы следующие:
1.ЕГЭ навязан чиновниками Минобразования как универсальное средство измерения знаний любого профиля, что противоречит выводам современной науки. В частности, известный методолог К.Поппер, анализируя теорему Геделя, писал, что "универсального критерия истины не может быть...для любой науки, использующей арифметику". Обратите внимание - всего лишь арифметику!
2.При помощи ЕГЭ безуспешно пытаются формализовать любое знание, в т.ч. гуманитарное и социальное. ЕГЭ базируется на отборе универсально истинных ответов (что в принципе невозможно) и оставляет в стороне анализ методов решения заданий, знание источников, гибкость мышления, уровень культуры,нтеллектуальный фон.
3.ЕГЭ дискредитировал себя за рубежом. Показателен многолетний опыт работы с прошедшими французский вариант ЕГЭ (БАК)студентами Парижского университета нашего профессора В.С.Доценко - специалиста по высшей математике. Его вывод: "лучше пусть будет коррупция, чем кристально честное общество исполнительных роботов-идиотов" (см.: Наука и жизнь.2004.№ 12.С.26).
4.Поддерживаю Ваше негодование по поводу бездарной формулировки вопросов для ЕГЭ по истории. При мне два доктора исторических наук не смогли решить задания по истории, которые являют собой нелогичное, бессвязное скопление дат, цифр, а также заданий на отгадку чьих-то цитат. Для ЕГЭ иные формулировки в принципе невозможны!
5. Если раньше слабый абитуриент усиленно занимался, иногда шел к репетиторам, как-то подтягивался, то теперь все это вообще не нужно. Студент с "купленным" 100-бальным ЕГЭ, который по определению не в состоянии учиться, является реальным источником коррупции в вузе. Вместо одного источника коррупции получили целых два.
Вывод: ЕГЭ - такое же средство борьбы с коррупцией, как и гильотина от головной боли. Результат, конечно, достигается. Вот только с мозгами проблема.
-
21 августа 2009 12:00
Уважаемый Дмитрий Анатольевич,
1. Если тесты будут ориентированы на "среднего ученика"- то они не смогут быть использованы для решения задачи отбора для поступления в ВУЗ. Грубо говоря, не хватит селективной способности теста.
2. По моему знакомству с КИМ для ЕГЭ этого года ничего "заковыристого" и не было. Вообще же принцип однозначности правильного ответа на тестовое задание был сформулирован не позднее 20-х годов прошедшего века, если Вам попался материал с нарушением этого принципа- наверняка этот материал происходит не из ФИПИ.
3. Вообще же КИМ ЕГЭ нередко составлены довольно слабо, например, задания на упорядочение и соответствие непонятно из каких соображений обращены в задания закрытого типа.
Таким образом желательно как проведение полного разбора КИМ ЕГЭ с коррекцией материала, так и возможность корректировки концепции сдачи экзамена, снижающей риск коррупции.
-
22 августа 2009 12:02
Тест, по сути, своей, не может дать корректного ответа ни об уровне знаний, ни о количестве знаний, ни о чём, кроме того, что его можно использовать как социологический опрос...
-
Комментарий к записи от 29 мая 2009
24 августа 2009 09:10
Никогда не писал возмущенных откликов о ЕГЭ. Воздерживался. Поскольку видел и недостатки и преимущества обеих систем.
Сегодня вдруг подумалось: «Неоспоримым преимуществом ЕГЭ является то, что не учитель, а компьютер, оценивает знания ученика. Из процесса исключается человеческий фактор. (Результаты уже могут быть проанализированы и сформулированы.)
Однако этот подход, как и всякая догма, имеет две стороны. В результате его исполнения около 20% учащихся «остаются за бортом», т.е. аттестата не получают.
При этом, мы не в состоянии гарантировать, что это отставание объясняется только генетическими, а не иными, факторами. Думается, нужно бы было ввести комбинированную систему экзаменов, для того, чтобы оставить одарённым, но попавшим в трудную жизненную ситуацию, детям шанс, чтобы они могли, с помощью учителя, поправить своё реноме и получить, пусть троечный, но полноценный, аттестат.
В противном случае мы обречём часть нашего общества на постепенную деградацию, сформируем на их основе особую касту, дно. С которого нет возврата. Не им, не их потомкам.
Вы представляете, основы какого общества мы закладываем, вводя подобную систему образования?
Гораздо комфортнее нам будет жить в обществе, если мы разрешим всем амбициозным детям сдавать ЕГЭ (и на этой основе «двигаться» дальше), а всем середнячкам – разрешить традиционный экзамен и, на его основе, по сложившейся схеме, поступать куда им заблагорассудится, сдавая экзамен в ВУЗе.
В конце концов, Вам, как Президенту страны, важно, кроме всего прочего, и сохранение единства народа и его сбережение.
Пока никто, кроме Вас, не в состоянии менять государственную политику. Потому, обращаюсь к Вам, как к Гаранту Конституции: «Введите смешанную систему оценки знаний учащихся, и Вы остановите процесс окончательного распада общества и деградации маргинальных групп».
Для всех будет лучше, если это сделаете Вы, а не Время.
P.S. Мой сын будет сдавать ЕГЭ.
С уважением, Бобровских Владимир Ильич.