Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 280 281 282 283 284 285 286 287 ... 308 309 310 311 следующая ››
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  29 апреля 2012 09:26

  Для AlexE

  "...Зачем мучатся? Пусть на клавиатуре все пишут!..."

  К сведению Вашему -- человек мыслит не только текстами, которые можно набрать на клавиатуре. Те самые креативные изобретатели, разработчики, инженеры, ученые -- мыслят ещё и схемами, картинками, чертежами, формулами, выкладками....

  И что, некую блок-схему для себя, набросок чертежа, формулу -- человек будет набирать на клавиатуре? И подписи, пояснения, выкладки -- набирать тоже с клавиатуры? И каждую формулу преобразовывать переписывать, выводить -- за него умный компьютер будет? А сам он никак ничего?

  Мартышка это будет. Интеллектуальный паралитик. Это чистый текст как таковой -- можно обмозговывать, прямо видя его на экране. Многое другое (как раз из области научно технического прогресса) -- рождается сначала с голове и рисуется-пишется рукой, и уж потом продукт выкладывается в компьютер.
• dozent, Удмуртская Республика
  30 апреля 2012 22:06

  Для AlexE, Москва 26 апреля 2012 21:42

  «Господа, ну это же правильно, что учат десятипальцевому методу. … Это как печатать мысли на лету!»

  Если будет чего печатать … после такого обучения.

  Чем дальше, тем больше поражаюсь, уважаемый AlexE, как уровню Вашей квалификации, так величине и размерам Ваших амбиций.

  По существу, если речь идет о развитии мелкой моторики, то речь идет о развитии самых мелких мышц, даже не кисти, а именно пальцев. Наиболее активно такое развитие происходит, например, при вязании на спицах ли, крючком ли, при плетении бисера, при лепке. Завершается такое развитие именно письмом. Ещё Сухомлинский говорил: ”Истоки способностей и дарований детей – на кончиках пальцев. От них идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”. Надеюсь, какие-то авторитеты для Вас все-таки существуют.

  Без развития такой моторики не может быть ни нейрохирурга, ни музыканта, ни художника высокой (даже не высочайшей) квалификации. Для технаря отсутствие мелкой моторики чревато неспособностью нормально сформулировать свою мысль, разбить задачу на составляющие, внятно и логично изложить свои аргументы.

  Ещё мой дед, крестьянин без степеней и званий, всех своих внуков едва, только научатся держать спину, садил за стол, ставил тарелку с водой и заставлял шлепать ладонями по воде, приговаривая: «Так! Руки знать должен!» Восторг всегда был неописуемый. А что современные мыслители делают?
• Крылов, Калужская область
  2 мая 2012 14:54

  воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 29 апреля 2012 09:26

  Даже чистый текст глубже осваивается не с компьютера, а с обычной книги, если в руках карандаш, перед читателем лист бумаги.

  Компьютер серьёзный помощник для сложившихся исследователей, причём, далеко не во всём.

  Студентам я говорю: "Компьютер - мощный усилитель мозга, если он есть".
• Nik_ON, Иркутская область
  2 мая 2012 18:44

  Проходит ЕГЭ, а затем сессия по-старинке. И всё! Шок! А наши дети, хоть и учились в лицеях и гимназиях, доказывать свои знания не могут. Не умеют! И риторику преподавали с детского сада, а толку ноль. Зачем в школе сидеть 11 лет? Они выходят с гастритами, геморроем и отвращением к учёбе. Самого главного всё равно не преподают. Это психология семейной жизни, основы экономики и права. В старших классах трудовое обучение. Исчезла астрономия. Они и не мечтают, сидят в компьютерных играх. Это что, новая школьная программа? Наша (30 лет назад) была эффективнее, с элементами самоуправления (пионеры, комсомол), с элементами самовоспитания (постоянные политинформации), с хорошей системой ГТО. Не надо копировать, но ведь пример хороший! И как этот опыт отражён в сегодняшнем процессе? Никак.
• AlexE, Москва
  2 мая 2012 20:45

  Крылову. У нас врачи постоянно путаются в показаниях, то говорят, что отрицательно влияет, то положительно. В советское время много передач и слухов было о том, что цветные телевизоры вызывают рак. Сколько гадостей про мобильные телефоны наговорили. Сколько нам рассказывали, что есть нужно часто и маленькими порциями, теперь, оказывается, желудку отдохнуть давать нужно, поэтому есть надо не так часто. Поэтому никаких оснований верить им про вредность раннего подключения к компьютеру у меня нет.

  Если нужна моторика в виде ведения пальцами пера по листу бумаги, то давайте говорить о рисовании. В детском саде нас всех учили рисовать зверьков. Не помню про рисование в начальной школе, а вот в средних классах у нас такой предмет был.

  Если нужно в первых - вторых классах рисование, то кто против? Может быть там и лепить из пластилина что-то нужно. Но меня этому опять же в детском садике учили, а не в школе. Причем здесь письмо? При письме буквы только из алфавита и 10 цифр, а при рисовании фантазия не ограничена. Вот где моторика!

  Фигуры, кстати, на уроках геометрии рисовать можно. Водить пальцем или ручкой можно по ЖК экрану. Так что вопрос решаемый.

  Воронн. Я набираю блок-схемы в специальных программах, ручкой на бумаге это делают только ретрограды. В программе и быстрее и удобнее! Рисовать можно используя манипулятор типа "мышь". Сейчас все классные специалисты так делают.

  В общем писать нужно на клавиатуре, а для моторики много чего другого можно придумать - например развлекательную компьютерную игру с соответствующим джостиком или урок рисования!
• Леонид, Московская область
  15 мая 2012 10:23

  В связи с подготовкой к введению с 2013 года Государственной итоговой аттестации в новой форме и проведению Единого государственного экзамена по информатике и ИКТ в компьютерной форме хотелось бы задать авторам вопрос:

  Как согласуется время экзамена (4 часа) с СанПин в котором сказано следующее:

  "Разрешаемое время непрерывной работы учащихся за ВДТ зависит от их возраста, но не должно превышать:

  • для учащихся X - XI кл. на первом часе занятий - 30 мин, на втором - 20 мин.

  После установленной выше длительности работы на ВДТ и ПЭВМ должен проводиться комплекс упражнений для глаз, а после каждого урока на переменах - физические упражнения для профилактики общего утомления.

  Число уроков для учащихся X-XI кл. с использованием ВДТ и ПЭВМ должно быть не более 2-х в неделю, а для остальных классов - не более 1-го урока."

  Получается, что ученик 11 класса не должен проводить за компьютером более 50 минут, а на решение только задания С4 рекомендуется 1,5 часа. Как будут учитываться допустимые синтаксические ошибки в программе и т.д.

  Организаторам в аудитории придется сидеть с секундомерами и за руки отрывать детей от компьютеров?

  Вот и получится, чтобы сэкономить 100 миллионов рублей на экспертах, придется потратить миллиарды на разработку ПО, закупку новых компьютерных классов.

  Конкретный пример: в нашей школе 3 компьютерных класса, из них ни один не подходит по минимальным требованиям для проведения ЕГЭ (устаревшие ПК 2001 - 2007 г.в.).
• Гайсин Марс Марсельевич
  17 мая 2012 15:57

  Показали по ТВ предметы на ЕГЭ и статистику.

  Первое место среди выбираемых предметов занимает Обществоведение. Математика вообще не вошла в список. Видимо настолько редка? Неужели Обществоведение нужно в жизни школьнику? Или просто это то, что легче всего сдать? Да и такая наука, о которой говорят, что Россия - страна с непостоянным прошлым. Меняется общество, меняется обществоведение. Какую практическую пользу получит человек, вступающий в жизнь?
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  18 мая 2012 07:08

  Гайсину.

  "...Первое место среди выбираемых предметов занимает Обществоведение. Математика вообще не вошла в список...."

  Не вошла, потому что не относится к выбираемым. Как и русский. Они - не выбираемые, а обязательные; сдают ВСЕ.
• Савкун Владимир
  23 мая 2012 19:40

  Ольга, Москва, 26 апреля 2012 12:47

  "А ведь было время, когда в начальных классах была арифметика (а не математика)…»

  В математике ничего вредного нет – в Брюсселе, Монреале, Париже её изучают с 5-6 лет.

  Например: «Название: Дети и графы Автор: Ф. Папи, Ж. Папи Издательство: М., «Педагогика» Год: 1974 Страниц: 192 с. с илл.

  У меня было 2 экземпляра, но за 30 лет … растворились.

  Очень жалею: редчайший (кроме книг Лёвшина) случай именно обучения именно математике.
• Крылов, Калужская область
  24 мая 2012 19:50

  Савкун Владимир

  23 мая 2012 19:40

  Книга замечательная!

  Имею успешный опыт работы по этой книге в первом классе.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 280 281 282 283 284 285 286 287 ... 308 309 310 311 следующая ››