Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 195 196 197 198 199 200 201 202 ... 308 309 310 311 следующая ››
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  31 августа 2010 13:19

  Марине

  "... прислушайтесь к мнению рядовых учителей..."

  А в чём оно состоит, это мнение? Как я знаю, разные учителя имеют разные мнения. Да и учителя (уж извините) не все одинаково хорошие; это ещё разбираться надо - к мнениям кого из них стоит прислушиваться. Да и хороший учитель может иметь мнение, основанное не на трезвой мысли, а, например, на естественном человеческом консерватизме.

  По существу-то, что Вы видите в системе ЕГЭ негодное?

  "... А сколько денег уходит на транспортные расходы? Разве мы так богаты? Создайте всем выпускникам равные условия: если выезд в ППЭ, так туда, где легче проконтролировать процедуру проведения ЕГЭ...."

  Так Вы - вообще против всяких транспортных расходов на подобное дело? Или - недовольны тем, что "не туда" возят, куда нужно? Так (по идее) возят именно туда, где собираются хорошо контролировать процедуру; уж другое дело - насколько это удаётся.

  "... Дайте детям возможность выбора формы сдачи выпускных экзаменов...."

  В большинстве случаев ( и во всём мире) форму экзаменов назначают "сверху". Откуда, собственно, требование непременно предоставлять такой выбор? И как мы раньше жили - без выбора? Сдавали экзамены в той форме, какая назначена - ну и сдавали, не плакали....

  "... Ну а сдача ЕГЭ в обязательном порядке учащимися вечерних школ – вообще не лезет ни в какие рамки...."

  По-моему, "ни в какие рамки" не лезет другое. А именно - негласное признание за вечерниками права ничегошеньки не знать. И выдачу им "аттестата" как справки об отсидке.

  Есть что предъявить в качестве "продукции" своей учебной работы - предъявляй. Не можешь предъявить - значит не можешь. Причём тут "вечерник-не вечерник"?

  Как известно, прежняя "традиционная" форма выпускных экзаменов выродилась в полное отсутствие реальной проверки. "Успешно" сдавали все до единого; и известно, как это "гуманно" происходило. Вы настаиваете на продолжении этой практики, как я понимаю?
• Крылов, Калужская область
  31 августа 2010 20:00

  "Как известно, прежняя "традиционная" форма выпускных экзаменов выродилась в полное отсутствие реальной проверки."

  Совершенно верно!

  Тем не менее возвращаться к традиционному контролю надо, налаживая его постепенно.

  Во главу угла следует поставить заинтересованность от образования, но не от корочек.

  Не стоит гоняться за иллюзией глобального контроля.

  Образованию грозит беда пострашнее: ГОСы.
• tukalira, Омская область
  31 августа 2010 20:26

  Для Al11!

  Знаете, исключения бывают в любой системе... А репортажи я смотрю... Только я сама в прошлом журналист, и знаю как рождаются репортажи. Из любой непредвиденной ситуации можно раздуть скандал. Страна большая... Но в целом система достаточно хорошо продумана, надо только чтобы она работала на местах. А если не работает - это проблема руководителя ППЭ, а не государства.
• Марина, Челябинская область
  31 августа 2010 20:44

  Для ВОРОНН

  Спасибо, что внимательно прочитали моё письмо и так детально разобрали каждую фразу. Значит, что-то задело. Скорее всего , вы относитесь к ряду чиновников. Мое письмо гораздо объемнее (2000 знаков оказалось слишком мало). Пришлось разместить только его небольшую часть. Возможно , если бы вы прочли его полностью, то у вас бы сложилось другое мнение, хотя сомневаюсь. По-моему, вы не меньше консервативны, чем я. (если есть желание, могу отправить его на ваш почтовый ящик).
• Алла Юрьевна, Нижегородская область
  31 августа 2010 22:10

  В принципе ЕГЭ - нормальная штука, если только бы (как обычно) наши чиновники были бы честнее и не продавали бы всё, в том числе и результаты ЕГЭ.
• Крылов, Калужская область
  1 сентября 2010 12:04

  Для Марина, Челябинская область 31 августа 2010 20:44

  Воронн не чиновник и его критику трудно оспорить.

  Трудно потому, что основные недостатки ЕГИ вовсе не в способе проведения, а во влиянии этой формы на систему образования. Повторяться не буду, я уже высказывался на этом сайте.

  Влияние отрицательное, это очередная кампания, проводимая министерством.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  1 сентября 2010 15:00

  Марине.

  "... Значит, что-то задело. Скорее всего, вы относитесь к ряду чиновников...."

  Задевает меня многое. Как говорится, "за державу обидно".

  А насчёт чиновника -- промахнулись. Никогда им не был. Научный сотрудник (математик), преподаватель в вузах и в физматшколах.

  "... По-моему, вы не меньше консервативны, чем я...."

  Не возьмусь с ходу отрицать. Только -- смотря в чём консерватизм. Да, я за те "консервативные" ценности, которые веками нарабатывались в лучшей, "умной" части образовательных систем. И которые начали катастрофически девальвироваться при переходе (ещё начиная с позднесоветской школы) от "плана по качеству" к "плану по валу". Чем именно и занималась бюрократическая машина, хотя говорились совсем иные красивые слова.

  И никаких новшеств вроде ЕГЭ не нужно было бы, кабы система и без этого хорошо бы работала. Так что нынче имеем: попытку вернуть хоть какое-то стабильное мерило качества. Ибо в массовой школе свои "внутренние" мерила перестали означать хоть что-то проверяемое. Увы.

  Крылов полагает, что минусы в ЕГЭ перевешивают плюсы. Но его желание как-нибудь возродить надёжность "традиционной" системы экзаменов тоже повисает в воздухе. Ибо: где и какой в массовой школе найдётся противовес безбрежному "гуманизму" -- я лично не вижу.
• Крылов, Калужская область
  1 сентября 2010 23:35

  "Но его желание как-нибудь возродить надёжность "традиционной" системы экзаменов тоже повисает в воздухе."

  Мои предложения упираются в категорическое нежелание работать со стороны министерства.

  Образование не поднять кампаниями, необходима работа.
• воронн, Ханты-Мансийский автономный округ
  2 сентября 2010 15:20

  Крылову.

  "... Мои предложения упираются в категорическое нежелание работать со стороны министерства.

  Образование не поднять кампаниями, необходима работа...."

  Вот с этим я не могу не согласиться.

  Какие есть способы принципиального повышения качества образования, достижимо это с использованием ЕГЭ или иными (Вашими, условно скажем) способами.... Но у меня, как, видимо, и у Вас, возникает стойкое ощущение, что все громкие проекты, инициативы, реформы последних лет -- по существу обходят даже постановку вопросов по существу.

  Каким, собственно, образом все эти инновации, компьютеризации, формы администрирования будут приводить к повышению качества? Что, если в работе ставятся приоритеты, где "качество" остаётся чем-то виртуальным, то это изменится с помощью компьютера или ремонта туалетов? От называния прежних "умений" модными "компетенциями" эти умения-компетенции появятся? Какие именно "инновации" и каким образом будут излечивать запущенные болезни? Или "новое" будет непременно лучше, просто потому, что новое?

  Ответов на эти ключевые вопросы -- просто нет. Отношение всех новшеств к качеству образования остаётся на уровне ритуальных деклараций.

  То есть, "работа" министерства (да и всего государства) по изменениям в образовании -- касается чего угодно (пусть даже весьма полезного), но не ОСНОВНОГО вопроса. И надеяться, что эти (косвенные) воздействия как-то там сложатся и в сумме приведут почему-то к повышению качества... что-то нет оснований.

  Собственно, а почему излечение больного произойдёт -- коли врачи даже и диагнозами-то точными не утруждаются? И мы с Вами оба сомневаемся -- а стоит ли считать такую работу врачебной.
• dozent, Удмуртская Республика
  2 сентября 2010 18:56

  Для воронн, Ханты-Мансийский автономный

  Цитата: "То есть, "работа" министерства (да и всего государства) по изменениям в образовании -- касается чего угодно (пусть даже весьма полезного), но не ОСНОВНОГО вопроса. ..."

  Так назовите этот ОСНОВНОЙ вопрос. Только не обиняком, а прямым текстом. Может тогда и дойдет...
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 195 196 197 198 199 200 201 202 ... 308 309 310 311 следующая ››