Несколько лет назад говорили о том, что будет реформа образования, что останутся четыре предмета - физкультура, Россия в мире и еще два. Русский язык, литература, история, математика не будут обязательными. Слава Богу, это, кажется, отменили. События на Украине показали, как опасно принимать такие решения. Вы видите, к чему приводит отказ от русского языка, литературы, истории. Что бывает, когда из детей воспитывают "Иванов, родства не помнящих". Кто мы вообще такие, без языка, истории, литературы? Без них будут просто толпы вопящих подростков, которые готовы крушить всех и всё, без разбора. В свое время Гитлер тоже приказывал сжигать книги, и что из этого вышло? Как говорят, умный человек учится на своих ошибках, а глупый на чужих. Надо всячески углублять изучение русского языка, литературы, истории. Надо больше выпускать хороших книг, фильмов, сериалов, хороших передач по телевидению. Почему там идут бесконечные милицейские сериалы? Кому это надо? Они только отупляют человека и не учат ничему хорошему. Сейчас по первому и второму каналу снова идут полицейские сериалы. Зачем? Пусть лучше в 21-00 по РТВ и 21-30 по первому каналу запустят хороший бразильский сериал или просто фильмы о Бразилии. Скоро чемпионат мира по футболу. В своё время по телевизору с успехом шли бразильские сериалы, почему бы это не повторить. Кроме того, я считаю, что аргентинские сериалы пора заканчивать показывать, они все-таки не для интеллектуальных людей, а у молодежи надо развивать интеллект. Надо показывать фильмы о культуре разных стран, а не только о кулинарии. Почему бы не сделать серию передач с Александром Васильевым, тот, что ведет модный приговор? Он мог бы научить хорошим манерам. Это сейчас многим просто необходимо.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
29 мая 2014 18:07
-
22 мая 2014 17:05
Всеволод, Новосибирская область. Это не смешно, а очень печально, что нововведение протестируют на юридических факультетах. Сейчас из-за коррупционного сращивания правоохранительных структур, прокуратуры и судов, согласно статистике, треть заключенных осуждены невинно. Это сотням тысяч людей сломали судьбы, а с учетом их близких - миллионы пострадавших. Так что, если выбирать между падающими спутниками и беззаконием, я бы выбрала первое. А вообще действия наших законотворцев напоминают о пире во время чумы. Что бы не предприняли, все получается для разрушения. Этот эксперимент окончательно разрушит понятие права в России.
-
22 мая 2014 07:42
Хочу обратить внимание интересующихся на появившиеся заявления чиновников Минобра о сдаче сессии студентами ВУЗов в форме тестов. Интересно, это уже апофеоз или нет? Кто там принимает решения?
В качестве "экспериментальной площадки" предлагаются, насколько мне известно, юридические ВУЗы.
Для ускорения "созревания" ситуации надо предложить такое сделать сразу в инженерных ВУЗах или МФТИ. Вот посмеемся, когда процент успешных запусков упадет до 50.
-
17 мая 2014 18:50
@Всеволод 29 апреля 14:39 К счастью, пока никому не приходит в голову всех детей усаживать в самоходные коляски (ведь они ходить еще не могут, пусть ездят!). Ведь при такой "помощи" человек вообще ходить не научится.
Это еще один пример на тему, кому нужны советы. Я уже отвечал, но очевидно, у Вас очень своеобразное восприятие. Вот и здесь Вы пользуетесь понятием “самоходная коляска” без согласования с оппонентом, т.е. со мной, Вашего личного понимания этого термина. Пусть и вдогонку времени, но вынужден отметить у Вас существенное нарушение логики. Во-первых, я не предлагал усаживать детей в такие коляски, которые самостоятельно везут детей куда надо всю их оставшуюся жизнь, так что у детей вообще пропадает нужда двигаться. Во-вторых, если принять Вашу логику, то надо запретить и автомобили, “иначе люди могут разучиться ходить”.
Такие логические перегибы говорят о чем угодно, но только не об искренних намерениях прийти ко взаимопониманию. Уверен, что Вы способны сделать отсюда вывод даже без помощи психиатра. Впрочем, подобная манера общения, когда говорящий нисколько не сомневается в собственной правоте, в наше время далеко не редкость. Пример – санкции к России со стороны Запада, у которого виновность России во вменяемых ей подозрениях несомненна, а раз нет сомнений, значит доказательства и не нужны. Известна масса примеров такой логики из совсем недавней истории. Однако профилактика подобного синдрома требует специальных усилий, как и в примере волка, который, попив водички из ручья, обвинил ягненка в своем желании закусить.
-
16 мая 2014 15:39
Всеволод, Новосибирская область 16 мая 2014 07:43
@профессионалы хорошо представляют, откуда что берется.
Специалисты флюсу подобны. Но пусть говорят. Важно, чтобы слова их приносили людям пользу.
@Так что не удивляйтесь, что психологи могут представлять себе механизмы Вашей психики
Вот и пример. Вы даете мне совет. Но посыл у Вас ложный. Меня как раз не удивляет, что психологи могут что-то обо мне сказать. Но мне не нужны впечатления психологов, даже если они будут правдоподобны. Меня интересуют мнения педагогов о некоторых важных, но упущенных деталях образования. И если я увижу, что кто-то уже высказал мои идеи, то это мне будет интересно, так как тогда я “могу отдыхать”. Однако пока что такого не видно, кроме потёртых общих мест.
@Любой врач, например, ни разу на Вас не посмотрев, может много чего рассказать.
И не только врач. И пусть рассказывает, если кому-то его рассказы нужны. Надеюсь, он свое время потратит не зря.
-
16 мая 2014 07:43
К комментарию Василия, Москва 2 мая 2014 21:28.
"Судя по конкретности Ваших мне рекомендаций, Вы уже неплохо ознакомлены с механизмами моей психики. Однако не припомню, чтобы наши пути пересекались".
Уважаемый Василий, я возьму на себя смелость сделать ремарку по поводу Вашего комментария, хотя он и не был мне явным образом адресован. Развитие человека происходит в соответствии с вполне определенными закономерностями, неразрывно связанными, например, с его физиологией, т.е. тем, что у всех примерно одинаково. Например, Вы же не будете отрицать, что нормой для любого человека является отдернуть руку от горячего чайника? В социальном взаимодействии человек тоже не является чем-то уникальным, базовые вещи (в норме) примерно одинаковые у всех. Так же как нельзя реализовать процесс, в котором нарушается закон сохранения энергии, так же нельзя "получить на выходе" нормального человека, нарушая базовые психологические закономерности. Сам человек может этого не ощущать, но профессионалы хорошо представляют, откуда что берется. Так что не удивляйтесь, что психологи могут представлять себе механизмы Вашей психики. Любой врач, например, ни разу на Вас не посмотрев, может много чего рассказать.
-
2 мая 2014 21:28
Степанова Валентина Васильевна, Смоленская область 2 мая 2014 10:12
@Василий, не обижайтесь!
Даже и в мыслях не было, уважаемая Валентина Васильевна! А собственно, на что мне обижаться?
Судя по конкретности Ваших мне рекомендаций, Вы уже неплохо ознакомлены с механизмами моей психики. Однако не припомню, чтобы наши пути пересекались. Это тем более удивительно, что, случайно мы могли бы даже встретиться, так как однажды в середине 60-х годов я проехал на велосипеде 120 км до Смоленска по магистрали Минск-Москва.
Ваши представления о механизмах образования могут заинтересовать своей конкретностью даже специалистов. Я же готов выступить оппонентом на подобной защите Ваших взглядов пред очами педагогической общественности. Уверяю Вас, никакой обидчивости за мной не числится. Обижаться должны скорее те, кто ищут в моих комментариях какие-то искривленные смыслы вместо самого прямого. Но и им надо обижаться только на себя.
-
2 мая 2014 10:12
Василий, не обижайтесь!
Похвально Ваше желание улучшить образование родной страны.
Но улучшать нужно всю систему.
Учебники должны быть написаны языком соотносимым с возрастом ребенка, содержание их должно соответствовать интересам, потребностям и мотивам детей соответствующего возраста.
Методы обучения должны развивать детскую субъектность. Субъектность - это фишка такая, означает функциональное единство всех систем индивидуально - личностного развития, которое позволяет научиться человеку эффективно действовать в реальной среде, не противостоять ей, а включать ее как средство, для реализации собственного замысла. Быть активным деятелем в преобразовании окружающего пространства.
Субъектность развивается постепенно и только в деятельности, в начале предметной, затем игровой, то-есть символической, которая перерастает в знаковую. А вся система становления знака социальна по определению….
Уход от закономерностей человеческого развития всегда будет приводить к тяжелейшим проблемам в психическом развитии.
Вопрос, возникающий у ребенка, должен быть направлен к социуму, и разрешен с его помощью. Без деятельной активности в осмыслении текста, которая включает в себя не только общий, групповой поиск смысла, но и умение слушать другого, принимать иные точки зрения и аккумулировать их для выстраивания именно своего, особого видения, не возможно выстроить способность к знаковым формам мышления.
Текст индеферентен, мы наполняем его собственным опытом, собственными переживаниями, усилиями, тем самым оживляя его.
Текст - это форма, вливаясь в которую, наша обыденная речь приобретает общенациональные черты. Это длительный процесс. Слава Богу, не все нам под силу ускорить….
С уважением В.В.С.
-
30 апреля 2014 12:36
Бажутин Игорь Александрович, Пермский край 11 апреля 2014 11:15
Уважаемый Игорь Александрович! Прошу извинить за задержку c ответом.
@Это не в идеях Чернышевского соединены все черты ТП-НП. Это идеи ТП-НП удивительным образом повторяют почти все идеи Чернышевского.
Настоящее всегда имеет очень много черт сходства с прошлым. Непонятно только, почему Вас не удивляют многие сходства идей Чернышевского с учением Христа?
@ Не надо думать, что все про всё забыли. В том числе и про идеи утопического социализма с его системными ошибками, ведущими в тупик, из которого нет выхода.
Никого не принуждаю к таким мыслям. Но уж если возникает мысль, то хотелось бы видеть в ней связь по существу. Слон на ощупь тоже дает противоречивые картины каната, бочки и колонны. Но если отойти на пару шагов и открыть глаза, можно увидеть более целую картину. В частности, станут видны и другие дороги, помимо тупиковых.
@все разговоры прекращены и общение закончено.
Всегда приятно вздохнуть с облегчением.
@С наилучшими пожеланиями.
Спасибо, мне уже совершенно комфортно.
-
29 апреля 2014 20:07
Всеволод, Новосибирская область 29 апреля 2014 14:39
Уважаемый Всеволод! Не стал бы задираться, будь учебники написаны для всех детей доступно, и все дети были блестяще подготовлены к восприятию новых образов, понятий, приемов и способов. Как Вы наверняка догадываетесь, реальность здесь сильно отстает от мечты. А почему так? Да потому, что самих учителей и авторов учебников готовили как раз по Вашим установкам – дали им в руки костыли педагогических знаний и пустили в свободное плавание по детскому обучению параллельно с исправлением пробелов в собственном образовании. Вот только забыли, что вместо дорог по жизни часто проложены овраги, и там, где от человека ожидают штурма вершин педагогики, ему приходится воевать и за себя, и за семью, и за здание школы, и за ее техническую начинку. А многие вообще подготовке к урокам отпускают минимум времени.
Знание – сила, необходимая каждому, как современное оружие солдатам. Если же каждый солдат получит палку в руки вместо АК, а в довесок - Ваш призыв приложить всю свою изобретательность для компенсации разницы между потребностью и реальностью, то не только таких солдат ждет печальная участь, но и всю страну.
Если у Вас остались сомнения, сожалею. При встрече смог бы помочь устранить наши расхождения. А не встретимся – нет смысла в пустых пикировках.
Всего наилучшего!