Коллеге Крылову Калужская область, 19 августа, 2010, 14:59
И уж извините за назойливость, все-таки Будкер предложил метод встречных пучков, Ленинская премия, кажется, 1967 года. Это замечание ради истории отечественной науки
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
20 августа 2010 04:18
-
19 августа 2010 23:27
Коллеге Крылову Калужская область, 19 августа, 2010, 14:59
Будкер пользовался солидным почетом не только в Академгородке. А вот то, что он, фактически, создатель одной из отечественных моделей экономики знаний практически забыто. А стоит вспомнить. Будкер - героический и трагически персонаж одной из несостоявшихся модернизаций. Классическое "горе уму" на Руси. А еще бы надо добавить: "горе модернизатору и инноватору")) И далее связываю с темой данного форума))) Вязнет все новое в родной системе образования. А ведь сколько идей. И ведь пока еще не поздно. И все ведь пропадет бездарно, если Президент лично не обратит внимания. А ведь достаточно фразы:"Очень интересно, работайте". И ведь особых государственных средств не понадобится))))
-
19 августа 2010 16:00
Для Michael, Архангельская область 19 августа 2010 14:59
Коллайдер - встречные пучки.
ИЯФ (Будкер), разумеется, в Академгородке пользовался солидным почётом.
-
19 августа 2010 14:59
Крылов,Калужская область4 августа 2010 14:46
Извините, что не ответил сразу. Дела. Позвольте уточнить: Вы имели в виду идею встречных пучков или бомбардировку мишени?
-
19 августа 2010 12:45
Законопроект "Об образовании в Российской Федерации" опубликован как всегда в духе нашего Минобра: тихо, скромно и, главное, незаметно.
Удивляет в данном случае позиция Президента: для закона о будущей полиции нашлось место и на блоге, и на сайте в виде отдельной страницы. А вот образование – тема, по-видимому, для него существенно менее значимая. Хотя уже не один раз говорилось: какими будут новые полицейские зависит, прежде всего, от того, как будет работать система воспитания и образование в стране.
Обсудить публично сей документ действительно необходимо. Да и предложения согласованные как-то бы подготовить не мешало.
-
18 августа 2010 11:54
ДОРОГИЕ СОБЕСЕДНИКИ!
На сайте Министерства образования и науки РФ размещен законопроект "Об образовании в Российской Федерации". Размещен он был еще в июне. Увы, я заглядываю на этот сайт не так часто. Могу объяснить причину - более бестолковый сайт в Интернете найти трудно. Вот так и в данном случае с проектом закона "Об образовании в Российской Федерации".
Во-первых, текст законопроекта невозможно прочитать онлайн, надо скачать, причем каждую главу (в doc-формате)отдельно. К счастью главы не так велики.
Во-вторых, обсуждать законопроект совершенно негде. Сайт-то не динамический, без обратной связи. Не понимаю, столько программистов выпускают вузы, а Министерство образования имеет такой, мягко говоря, сайт с первобытным уровнем дизайна.
В-третьих, время для обсуждения законопроекта похоже есть, Закон вступит в действие с 1 января 2013 года. Однако утверждаться он будет очевидно раньше.
Так как обсуждать новый законопроект об образовании негде, ПРЕДЛАГАЮ ОБСУДИТЬ ЕГО ЗДЕСЬ.
Кое что в этом проекте мне уже нравится (но я еще не читала продуманно). По крайней мере, то, что колледжи будут обучать студентов до уровня бакалавров - это уже неплохо.
Неплохо и то, что в законопроекте предлагается четкое определение видов образовательных организаций высшего образования (ст. 134), согласно этой статье каждому виду (колледж, институт и университет) определена конечная цель, согласно которой и следует строить образовательные программы. Так статус УНИВЕРСИТЕТА и его задачи заключаются в реализации основных образовательных программ высшего образования всех уровней, осуществлении подготовки научных кадров, выполнении фундаментальных и прикладных научных исследований. Вроде хорошо, что отмечается четкая направленность на подготовку научных кадров, но, в то же время остаются и бакалавриат, и подготовка специалистов узкого профиля. Получается, что ничего нового здесь нет, кроме закрепления определения.
-
18 августа 2010 11:06
Андрюша, Москва
17 августа 2010 10:32
Андрюша, добрый день!
Нельзя мой друг словами передать ни ценностные установки, ни мотивационную направленность, ни научить избегать сверх потребления - все это становится в русле реальной человеческой деятельности, направленной на создание общего продукта, таким продуктом в детском возрасте является общая постройка в игре, общий рисунок, общий спектакль, а деятельностью - игра и другие виды самостоятельной, групповой символической деятельности, которая в избытке была во дворах советской детворы, и напрочь исчезла из мира современных россиян дошкольного и младшего школьного возраста. Именно поэтому исчезла возможность овладеть способами эффективной коммуникации, а они не могут существовать без учета интересов другого человека в момент реализации собственных представлений, без взаимопомощи, а еще для того чтобы договориться нужно обладать речью, умением объяснить собственную позицию - это становится мотивом для психического и личностного развития. Поэтому дворы должны служить не местом бесплатной парковки крутых тачек, а местом, где есть возможность поиграть вечером в шахматы, в волейбол, погонять мяч, в песочнице выстроить город, в строительстве которого участвуют и стар и млад. Вот тогда нравственность вернется в наши дома сама собой, и не нужны будут для этого никакие философские основания для дошкольников и младших школьников.
С огромным уважением В.В.С.
-
17 августа 2010 21:08
Trud, Республика Татарстан, 17 августа 2010 16:58 «…без определенной жесткости мы скатимся на уровень США».
Не будете ли Вы столь любезны указать «уровень США» - насколько далеко придётся катиться?
В таблице результатов PISA-2006 США располагаются на 6 строчек выше России, Макао – выше на 18 строчек, Гонконг – выше на 33. Эстония – всего на 30 строчек выше, и она вроде не очень далеко от России…
Как Вам такая идея - командировать в Эстонию парочку умных, пусть разведают и доложат секреты… здесь?
Или выложат эти секреты качественного образования на Википедии – чтобы всем было доступно – там есть страница «качество жизни», но нет страницы «качество образования».
И тогда любая школа в России сможет (теоретически) повысить качество образования...до желаемого уровня, не ожидая окончания разработки новых стандартов. Или это слишком жёстко? С уважением.
-
17 августа 2010 16:58
Здравствуйте! Приятно видеть, что есть в Росии умные люди, но замечу мы умнее, но при этом хуже живем, почему? Ну наверное потому, что все наши рассуждения всем побоку! Есть у Президента машина образования, вводящая ЕГЭ и хотя всем понятно, что это некорректно, мы ее вводим, а куда смотрит Росборнадзор, Фурсенко, им , что свою работу жалко?! В любом деле бывают ошибки- умейте их признавать!
А для доцента скажу, не все дети пытливы, а пытливость ума нужно направлять в правильное русло, но без определенной жесткости мы скатимся на уровень США и иже с ними, С УВАЖЕНИЕМ.
-
17 августа 2010 10:32
я считаю, что в детских садах и начальных школах нужно большую часть времени прививать детям философское мировоззрение об основных жизненных ценностях и понятиях... мне очень понравилось начало романа "Странник" Николая Кофырина(это не реклама т.к. это совершенно бесплатный труд, который свободно можно скачать в интернете и автор вообще агитирует за бесплатную литературу как её спасение от убожества)... в романе рассказывается о учителе, который придерживаясь своих убеждений, учил детей понятиям: справедливость, взаимосвязь справедливости с всеобщим благом, о истинных ценностях, о том в соответствии с какими чувствами следует поступать, пробуждал в детях правильные чувства и т.п... я уверен, что детям с детства нужно прививать именно такие воззрения, протянуть в них светлые извилины (конституцию разума) по которым они будут мыслить в будущем и наращивать на них научную информацию в средней школе и вузах... чтобы дети с детства учились не потреблять не задумываясь о последствиях, а стремились к всеобщей справедливости как к всеобщему благу... очень хотел бы посоветовать нашим учителям прочесть хотя бы начало и никогда не становиться "завучем" из романа... хоть в этой концепции образования есть и религиозный оттенок, но приблизительно тот же смысл заложен и в современные научные подходы, и он даже не противоречит логике... просто формула этого смысла расширена до всеобщего блага... любой теолог скажет что религии мира в основном имеют одинаковые принципы и даже "джихад" - это не то, что думает большинство и это понятие гораздо шире чем представляет большинство и носит явно светлый и праведный оттенок, независимо от религиозных воззрений... существует даже джихад себе как избавление от неправедности... современному образованию нельзя без духовно-нравственного воспитания и, я уверен, что "истина" едина независимо от религиозных мировоззрений и имеется практически во всех распространенных религиях, философских школах и научных теориях...