ну не знаю....деньги, конечно, выдают школам. И поборы - это ужасно. Но как объяснить то, что государство (вроде даже точно) выделяет в день на питание (для одного ученика) 1,73 руб., а поправлюсь .....уже 3 руб.
Спасибо.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
1 февраля 2009 13:57
-
Комментарий к записи от 12 января 2009
2 февраля 2009 01:05
Уважаемый Дмитрий Анатольевич, в первую очередь, выражаю вам своё почтение. Сам факт того, что появилась возможность оставлять комментарии в вашем видеоблоге, говорит о том, что нынешняя власть в нашей стране, действительно думает и уделяет достаточно большое внимание судьбам наших граждан. Исключительно благодаря вам и благодаря нынешнему премьер-министру В.В.Путину, Россия постепенно становиться цивилизованной страной, сильным, демократическим государством. Желаю вам и вашей команде всего самого наилучшего, особенно успехов в вашей работе. Пусть у вас не возникнет серьёзных трудностей (особенно в делах, касающихся внешней политики), и надеюсь, что вы доведёте Россию до "страны использованных возможностей"
Несомненно, такие вещи, как физическая культура, спорт и отдых - крайне важны. Особенно в школах, активные и качественные занятия дисциплинами, укрепляющими здоровье ребёнка, могут дать подрастающему поколению большие плюсы, в особенности здоровье и долголетие.
В нашей стране действительно есть "обстоятельства", которые мешают работе педагогов, и самое страшное из них: низкие заработные платы. Конечно есть и коррупция в школах, но она не является одной из главных проблем, вероятно самая серьёзная из них - это "школьная дедовщина", за частую, она ломает будущее нашим детям, я сам знаком с этим "не по наслышке"
Господин президент, в нашей великой, многонациональной стране, долгое время была система образования, не имеющая аналогов даже в САМЫХ ПЕРЕДОВЫХ странах, где очень много ресурсов выделяется на развитие образования, таких странах, как Япония, Швейцария и Норвегия...
Специалистов из России всегда за очень большие деньги нанимают на работу за рубежом (особенно в США), по нашей системе подготавливаются превосходные специалисты, а переход на балонскую систему будет СТРАШНОЙ ошибкой, которая приведёт к деградации и снижению продуктивности работы наших инженеров!!!
-
2 февраля 2009 08:49
Вчера в "Вестях недели" были озвучены, на мой взгляд два принципиальных тезиса по поводу тестирования и ЕГЭ.
Сторонники:"Одних знаний недостаточно для сдачи". Это означает, что они вообще не нужны. Дмитрий Анатольевич, как же так? Мы говорим о духовно-нравственных ценностях, но сами же ценность образования, настойчивого труда в познании, абсолютную ценность эксклюзивного знания, разрушаем.
Говорят, что "объективность" тестирования снижает уровень коррупции в образовании. Видимо, такая проблема есть. Но те, с кем я работаю, - честные, принципиальные люди.
Говорить, что преподаватели вузов и школ априори "коррумпированы" - то же самое, что огульно обвинить весь корпус госслужащих в продажности. Но я знаю, что там много честных профессионалов.
Второй тезис озвучен заслуженным доктором исторических наук, который не смог ответить на вопросы теста, поскольку мыслит. "Среди ответов нет правильных или все правильные, а требуется дать однозначный ответ, который нравится разработчикам."
Зачем следовать образцам, которые отбивают способность мыслить?! Что при этом будет с интеллектом нации?
Тестирование полезно для закрепления знаний на младших курсах, но не может служить основным инструментом оценки знаний.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 февраля 2009 10:54
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Как вы считаете, в Год Молодежи будут ли реализованы Ваши предложения на практике? Есть ли у Вас подобные предложения, касающиеся модернизации военного и ведомственного высшего образования? А то в наших военных вузах как было по большей части сиро и убого в плане современной обучающей техники, так, к сожалению, и остается. С уважением, от представителей системы военного образования, Александр Михайлов.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 февраля 2009 11:27
Дмитрий Анатольевич!
Очень хорошо что вы принимаете меры по поддержке студенчества. Это очень важно для страны.
Также в этом контексте важно принять меры по поддержке преподавателей Вузов, техникомов, средних школ, воспитателей детских садов. Это все звенья одной цепи, и от благополучия этих людей будет зависить качество их работы.
В Японии есть несколько профессий которые в обществе обладают высшим статусом и людей этих профессий называют СЭНСЭЙ, то есть УЧИТЕЛЬ (в широком смысле этого слова.).
Так вот эти профессии следующие - ВРАЧ, ПРЕПОДАВАТЕЛИ (всех видов), ЮРИСТЫ и ПОЛИТИКИ.
Думаю что в нашем обществе также необходимо принимать меры для поднятия статуса этих профессий, и общественного и материального.
-
2 февраля 2009 11:37
Закон и еще раз закон. Пока законодательство в сфере образования противоречит само себе.
1. Школам запрещено собирать деньги с родителей, но школы ОБЯЗАНЫ обеспечить охрану детей
2. Школы - юр.лица и несут всю ответственность по закону, но деньгами распоряжается глава администрации. Так возникают в судах дела об административном наказании директоров школ за отсутствие Автом.пожарн.сигнализации, на которую глава администрации денег не выделил (более 1000000 руб).
3. По новой системе оплаты труда есть стимулирующие выплаты, которые не будут сокращаться в период кризиса. А на деле щколам предложено немедленно сократить расходы на оплату на сумму более 100000 руб - зарплата 10 чителей. При этом стимулирующие выплаты (проверка тетрадей, классное руководство, внеклассная работа и т.д.) полностью сокращаются.
Одно противоречит другому. Самая бесправная на сегодня - школа. Зависит напрямую от отношения с районной администрацией. Вот вам и образование, вот и коррупция. Не принесет школа подарки ( а в районе 47 школ) каждому чиновнику - ничего не получит. Задушат бумагами, проверками. И попадет школа в рейтинг "плохих". А еще лучше. уволят руководителя по ст.278 п 2 ТК РФ без объяснения причин (что нарушает права по мнению Европейского суда). Но у нас закон есть, но не действует. А программы? Отдельная боль.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 февраля 2009 12:03
Хочется заметить несколько моментов
1) Не забываем, что уровень учебных заведений зависит от очень большого количества обстоятельств и уровень преподавательского состава в сугубо платном ВУЗе зачастую значительно выше, нежели в государственном, часто авторитетном вузе.
2) Стоимость обучения различные учебные заведения, которые исполняют законодательство, установили уже год назад. МФПА, МФЮА, ИПИУ, множество других зафиксировали цены в рублях. В соответстви с договором цена может индексироваться не более чем на 5%. Согласитесь - это не страшная сумма индексации.
3) Чтобы понимать что такое сейчас студенчество - надо хорошо определить цели и понятия деятельности в разделе "образование". Квалифицированных специалистов по техническим специальностям фактически нет по факту выпуска ВУЗами. Практически все сотрудники органзиаций большинство знаний получают на рабочих местах, т.к. в ВУЗ-ах просто физически не даются необходимые базисные знания.
4) ВУЗ в нашей стране - это очень сильный инструмент влияния на студента. К своим 22 я, например, не имел высшего образования и в ВУЗ только поступал, имея за собой средне-специальное. 99% лиц мужского пола ходили на занятия (ВНИМАНИЕ!) строго, чтобы не отчислили и не забрали в армию.
Решение этого вопроса, понятно, у нас получается строго методами "пусть сходят в армию сначала", а люди кормят семью, зачастую - работают на нескольких работах. Им институт за ради знаний - совершенно не нужен. При этом они бы с удовольствием получали новые знания, но не в рамках учебного процесса, необходимого для не попадания в армию.
Дискутировать на тему можно очень долго.
Понятно, врядли этот текст прочитают кто надо, но факт остается фактом - образовательный процесс сейчас очень интересный.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 февраля 2009 12:03
Дмитрий Анатольевич, поддерживаю и приветствую Ваши инициативы. Жаль, что пришлось нырнуть в расщелину экономического кризиса прежде чем, "заморозить" плату за обучение. Тысячи студентов долгие годы находились практически в рабском положении, когда работники вузов по неведомым причинам поднимали плату на 20-40 процентов, высказывая оправдания, вызывающие смех и удивление. Надеюсь, ваши инициативы в форме законов будут оформлены в ближайшие два месяца.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 февраля 2009 12:08
Дмитрий Анатольевич, Ваше предложение об образовательных кредитах я полностью поддерживаю и надеюсь, что государство сделает все, чтобы студенты могли спокойно использовать кредитную схему во время учебы; чтобы возможность получить кредит в банке на учебу стало такой же доступной процедурой, как например, автокредит или кредит на потребительские цели; чтобы сумма кредита была ограничена только возможностями банка, а не потребностями ВУЗа; чтобы возврат кредита был растянут на N - лет после окончания ВУЗа. Тогда кредитная схема на обучение войдет в сознание не только студентов, но и абитуриентов и школьников старших классов, станет нормой. Тогда студенты поймут, что лучше взять кредит и учиться без того, чтобы параллельно с учебой подрабатывать и из-за этого прогуливать лекции, семинары, практики и т.д., а потом на удачу получать оценки и диплом. Соответственно качество обучения в ВУЗах несомненно повысится.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
2 февраля 2009 12:10
Внимательно просмотрел запись и прочитал текст обращения Президента.
Все меры по поддержке студенчества необходимы и своевременны. Лишь бы не завязли в "бюрократических рогатках".
Для себя выделил следующий тезис Президента:"Я думаю, что, конечно, мы должны следить за качеством образования. В то же время в настоящий момент важно дать каждому вузу выпутаться из сложной ситуации, продемонстрировать нормальный уровень образования. И в этом случае мы предоставим высшим учебным заведениям возможность ликвидировать те проблемы, которые были выявлены в ходе контроля."
Это глубоко верно. Нельзя окончательно убить высшее образование в регионах. Надо дать шанс и молодым региональным университетам. Надо бы избежать бюрократического произвола при аккредитации. Ведь хорошо известно, что "проверяльщики" из Москвы приезжают в регионы в основном отдохнуть и повеселиться. А ведут себя с барственной спесью.
В то же время есть проблема с филиалами "столичных вузов" в регионах. Работают там за нищенскую зарплату в основном местные преподаватели, а также иногда хорошо оплачиваемые "специалисты" из столиц. Зачем же так? Зачем нужны такие "филиалы"?
Дмитрий Анатольевич! Вы с удивительной точностью нашли ключевую тему нашей экономики знаний. Я удивлен и тронут.