Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, предложение по переводу студентов-платников, которые обучаются на отлично, на бюджетные места - не реальное по двум причинам:

1. Зачем руководителям вузов сокращать поголовье курочек, несущих золотые яйца? "Завалить" всегда при желании можно любого студента, тем более поставить отметку вместо пятёрки четвёрку.

Ректоры и преподаватели это прекрасно понимают.

2. Даже если согласиться с тем утверждением, что у руководителей вузов есть желание способствовать переводу студентов-отличников, обучающихся на платной основе на бюджетные места, то это можно сделать при одном условии - наличие тех самых бюджетных мест, но их, как правило, не бывает.

Поэтому возникает закономерный вопрос: зачем разрабатывать мероприятия и делать на них основной упор, если КПД от этого будет нулевой?

Не для кого не секрет, у нас в стране и без того достаточно хватает нормативных документов, которые не выполняются.

Есть другой выход - расширить количество бюджетных мест, но на это понадобятся дополнительные средства и расходы. Как это сделать, способствовать, могли бы руководители вузов внести свои предложения, но почему-то из них никто не спешит высказываться на эту тему.

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Я хотел задать вопрос по поводу ЕГЭ ??? Какие будут изменения? Будут ли они вообще???

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Благодарю Вас за возможность быть услышанным!

Работая в системе вузовского образования и учавствуя повседневно в преподавательской деятельности, можно удостовериться, что российской высшей школе нужно пройти ещё большой этап,чтобы наше отечественное образование стало качественным и конкурентноспособным.

Качество образования зависит от условий труда преподавателя и его мотивировки. К примеру меня как молодого преподавателя,кандидата наук (26 лет) работающего на ставку, нельзя мотивировть зарплатой в 9000 рублей в месяц. Получается, что работа в вузе превращается в своего рода хобби. Возникает сомнение, а будет ли предоставлять преподаватель услугу, вкладывать знание в студента и стремится к развитию его профессиональной культуры за унизительную зарплату? Поэтому получается, что одна половина молодых преподавателей мечтает уехать за границу, а другая покидает вузы, сразу после защиты диссертаций ищет себя в других сферах. Остаются единицы.

О ЕГЭ. Каждый год уровень студента поступившего в вуз стремительно падает. Связано это с тем, что в школе над ним нависает, не побоюсь этого слова, ущербная система государственной аттестации. Детей натаскивают примитивно на тесты по математике и русскому языку. В итоге у выпускников школ низкий уровень знаний по дисциплинам выносимым в качестве обязательных на ЕГЭ и ужасающий по другим предметам. Почему не сдавать бы в школе обязательно Историю и Иностранный язык? Это бы подняло и общий уровень современой школы,не штампующей "Иванов не помнящих родства", что касается истории государства, а с дугой стороны закладывала бы стимулы в изучение повсеместного в нашем глобальном обществе иностранного языка,что приводило бы конкурентносопособности нашего образования ещё со школы. Очень хочется надеяться, что наши чиновники от образования начнут смотреть в корень проблем отечественного образования, а не отчитываться как всё замечательно. Спасибо.

К комментарию Александра (СПб). Вы абсолютно правы, никакое качественное знание в тесты не упакуешь и с помощью тестов не проверишь. Но, если Правительство склонно идти на принцип, да ради Бога! Только сделайте тесты осмысленными. Я видел по ТВ некоего джентельмена, который, вроде, за подготовку тестов в каком-то "институте" отвечает. Он высказался в том смысле, что ему все равно, кто готовит тесты, лишь бы они соответствовали "критериям". Вот критерии как раз и непонятны.

Обновление системы преподавания абсолютно необходимо. Кадров мало для этого. Получим очередную имитацию инноваций. Например, проецирование лекции с ноутбука и громкое ее зачитывание (под запись). Реально необходима коренная ломка системы аудиторных занятий. Ведь легче всего зачитать сонным голосом лекцию, рожденную много лет назад, или прочитать халтурно по поспешным заметкам. А здесь надо дать развернутый комментарий к лекции, с которой студенты предварительно ознакомились. Только вот и студенты не всегда готовы к такой форме занятий. Для них то, что "под запись" важно, "это будут спрашивать", а остальное - "пустые разговоры". Фактически приходится ломать стиль мышления, привитый "новой школой".

Дмитрий Анатольевич, но примите во внимание и то, что нынешний объем аудиторной нагрузки выше человеческих возможностей преподавателей. Они вынуждены работать больше, чтобы хоть что-то заработать. А это не всегда ведет к повышению качества преподавания.

Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич! Сегодня по ряду известных причин ресурсозатратная система СПО превратилась в поставщика абитуриентов для вузов. Это приводит к большим социально–экономическим потерям. По своему потенциалу СПО целесообразно использовать возможности колледжей в связке с бакалавриатом вуза. Но при этом следует обязательно выполнить некоторые условия.1.Отказаться от понятия среднее профессиональное образование, заменив его на „доуниверситетское ВО”. Средний уровень гонит молодёжь в вуз. При замене, у большой части молодёжи отпадёт стремление обязательно попасть в вуз. Значимость бакалавриата возрастёт. 2. Связка колледжа с бакалавриатом должна основываться на сквозном учебном плане и соответствующем ГОС. измениться технология образовательного процесса. Чтобы получить хорошего специалиста в колледже должен быть использован рецептурный подход. Деление учебного плана на традиционные циклы устарело, т.к.сохраняется многопредметность со всеми известными негативными результатами. Должны быть функционально ориентированные модули (7–8). Эту идею я докладывал ещё Министру высшего образования РСФСР Образцову, в Минвузах СССР и УССР, Минстрое РСФСР. Всюду одобрили. Выпущен соответствующий приказ, но перестройка всё ликвидировала. Однако, в 1969–1993г. идею проверил в связке Техникум–ВУЗ. Эффект в техникуме –потрясающий. Но вуз по известным причинам не захотел вводить сквозной учебный план.

Считаю, что бакалавриат должен выпускать компетентных узких профессионалов. А теоретическая и общегуманитарная доводка специалиста до высокого уровня будет осуществляться в магистратуре, в которую должны попасть в результате тщательного отбора бакалавры, доказавшие своё стремление и способность к сложной теоретической (фундаментальной)подготовке (порядка 30%).

Схема опубликована и в случае Вашего интереса может быть представлена.Убеждён, что такой путь реален, но требуется эксперимент!

Уважаемый господин Президент, это очень здорово, что Вы заботитесь о студентах - будующем России. Но как это увязать с "плавной девальвацией рубля", ведь это новый виток инфляции который в первую очередь ударит по людям малоимущим. И к ним относятся большинство студентов.

С уважением Вячеслав.

Добрый день, Дмитрий Анатольевич! А как быть тем студентам, которые уже учатся по кредиту, и за которых банк не в состоянии заплатить? Я столкнулся с такой проблемой, что за меня банку просто нечем платить, ситуация очень серьёзная. Либо отчисление, либо нужно в кратчайшие сроки найти деньги. Как быть в такой ситуации? Спасибо!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич.

Я могу сказать многое и буду проводить параллели с другими отраслями нашей жизни.

Вы говорили о переводе, платных студентов на бесплатное обучение за хорошие оценки. Это конечно правильно. Но на счет кридитов за образование? Я давно уже закончил институт. Мои друзья-ровестники ездили в Европу учиться, и говорят, что уровень образования там выше, чем в нашей стране. Так за что же платить тогда?

Вы поймите, что сегодняшние платные ВУЗы можно сравнить с нашими Футбольными ДЮСШами. А конкретнее, когда лучших игроков из футбольных школ выгоняют, только потому, что пришли родители с менее талантливыми детьми и дали денег этой школе, чтобы их дети играли. А наши футбольные клубы из них потом выбирают и говорят, что мол наша сборная в очередной раз устала вдруг из-за трудного якобы сезона. То же самое с ВУЗами. В элитные ВУЗы идут те, за кого проплатили родители. А самые головастые абитуриенты остаются у разбитого корыта.

У нас капитализм, а не социализм.Капитал первичнее человека, а не наоорот как при соц-ме. Но не на столько же!

P.s. Уважаемый Дмитрий Анатольевич, я глубоко надеюсь, что следующие Ваши обращения затронут (а возможно и приложуться к госполитике) такие болезненные темы как алкоголизм и наркотики, а так же демография. Ведь согласитесь, что нам нужно сохранить русский, государствообразующий народ.

(Надеюсь на модераторов, что они пропустят моё немного критическое виденье проблемы)

Добрый день Дмитрий Анатольевич, а как вы относитесь к такому движению, как профсоюзы студентов, что есть например Союз защиты прав студенчества и молодежи при партии "Свобода и народовластие", в контакте , популярной среди молодежи недавно такое увидел? И вообще в целом профсоюз при каждом предприятии способствовал бы выздоровлению российской экономики?

С уважением к Вам, мне очень понравились Ваши последние выступления!

Добрый день, Дмитрий Анатольевич!

В нашей стране сейчас столько ВУЗов, выбирай любой! Однако, готовят в основном в них юристов, экономистов, бухгалтеров, финансистов и в настоящее время данных "специалистов" пруд пруди. При этом подготовка в этих ВУЗах оставляет желать лучшего! Я сам неоднократно становился свидетелем того, что принимая на работу "специалиста", подготовленного в новых ВУЗах, сталкиваешься с тем, что он с трудом воспроизводит школьную программу, не говоря уже о ВУЗовской. Качество обучения очень низкое. Я считаю, что необходимо предъявлять более строгие требования ко всем ВУЗам, чтобы отсеять мусор. Зачем нам в стране столько таких "специалистов"? Знаю, что экономика страны сейчас нуждается в рабочих специальностях, но закончив данное учреждение такой человек обречен на низкооплачиваемый труд и соответственно занять низшую неуважаемую прослойку общества - рабочий! Пока нашим рабочим не станут платить заработную плату достойную их труду, и рабочий человек перестанет все время думать о том, чем ему завтра кормить, одевать и обувать свою семью, когда деньги кончились, а заработная плата еще не скоро, так мы и будем жить! Рабочий должен знать, что его ЗП хватит и на жизнь и на отдых, обучение, здоровье, спорт. Кстати, Вы говорили о спортивной культуре! У большинства жителей нашей небедной страны голова болит о том, чем завтра своих детей кормить, а не о культуре спортивного отдыха. Так что спортом у нас будут заниматься только богатые жители нашей небедной Родины!