Видеоблог Дмитрия Медведева

Календарная структура учебного процесса это скелет, на который нанизываются предметы с учителями и методиками преподавания, парты, компьютеры, школьное питание и автобусы....Сегодняшний школьный календарь, хороший в прошлом в нынешнем состоянии со сколиозом и артрозами. Не тянет современные нагрузки, и не имеет нужную гибкость. Не встроен в общегражданский график жизнедеятельности общества , как составная часть.

Календарная триада современного образовательного цикла в школах РФ. Учебный процесс - 12 лет. Учебный процесс - триместры Учебный процесс - пятидневка.

Календарная триада : пятидневка, триместр, двенадцатилетка - должна стать становой федеральной компонентой государственного образовательного стандарта.

Общий перевод школ РФ на триместры !

С 1 сентября по 20 ноября, первый триместр.

С 21 по 30 ноября каникулы.

С 1 декабря по 20 февраля, второй триместр.( 31 декабря и 1 января выходные и для взрослых тоже) затем до рождества не учеба, а внутриклассное и внутришкольное общение, т. е. контакт между учениками и учителями, родителями, администрацией. Это надо наполнить содержанием только не в форме инструкций, а внутришкольной самоорганизацией. На Рождество выходной. Я вообще посоветовал бы государству отказаться от новогодней пьяной недели.

С 21 февраля по 28(29) февраля каникулы.

С 1 марта по 30 апреля, третий триместр.

С 1 мая по 10 мая каникулы. ( И здесь я предложу государству, и для взрослых организовать каникулы. Самое то. И Солнце, и Первомай и конечно День Победы. Все к этому.)

С 11 мая по 31 мая тесты,ЕГЭ, экзамены, подведение итогов, подготовка планов на следующий год.

С 1 июня по 31 августа. Полноценные каникулы. Позволяют выпускникам решать вопросы поступления в учебные учреждения следующих ступеней. А остальным полноценно отдохнуть,подработать, подлечиться, набраться сил для следующего штурма гор знаний.

Детям надо отдать все лето !

Для точных наук ЕГЭ хорош! Фактически тот же эзамен+собеседование. Сам ради интереса решал по математике и физике. Вопросы несложные и в пределах школьной программы. Мне кажется, что если бы я сейчас школу заканчивал, то уж физику решил всю. Единственное, что тяжело подогнать под рамки ЕГЭ - литература.

Я против ЕГЭ! Это чудо из трех букв оглупляет молодежь. Такой мой вывод основан на личных наблюдениях и на рассказах моих знакомых. Среди последних,кстати , люди все умные, многие работают со студентами. ЕГЭ-это удар по будущему страны, чтобы лешить ее квалифицированной и умной смены. Впрочем, стране-сырьевому придатку для развитых стран умные не к чему. Тогда все становится ясно.

Вместо того, чтобы достойно оплачивать труд учителей и тем самым делать качество их работы выше и не зависимым-городской это учитель или сельский, народу "вешают лапшу" про то как ЕГЭ уравняет шансы сельских учеников и городских.

Модель берется из америки(США). А ведь про тупость америкосов анегдоты и легенды ходят! так зачем же нам ихние ущербные модели?

Всех с новым годом. Надеюсь нас услышат и ЕГЭ в новом году отменят.

Василий, Москва

22 декабря 2009 23:12 ты прав

ЕГЭ надо убирать!!! Всё что мы получим - безработица и много много много необразованного населения. Хотели сделать как лучше а получилось как всегда, так что лучше придумать что нибудь...более весомое. Людям в России если уж учиться, то в меру своих возможностей, а ЕГЭ уравнивает эти возможности и те кто с ними не совпадает - безработный человек без образования.

CheKa_KGB 25 декабря 2009 01:37 «…отличать главное от переходящего и многое другое. ПредлОжите тесты для проверки таких навыков???)))» - пожалуйста.

1.Почему плакали Дед и Баба в конце сказки про Курочку Рябу?

2.Какой секрет сообщил Лис Маленькому Принцу?

3.ПОЧЕМУ Король потратил Государственные Деньги на всемирный розыск ЗОЛУШКИ, если дешевле было устроить для принца еще одну дискотеку?

Почему Король был уверен, что Золушка любит Принца?

Почему хрустальный башмачок Золушки не превратился в полночь в старьё, как платье?

Почему Принц отказался помогать папе-королю искать Золушку?

Какова судьба Людоеда, скушавшего родную сестру мачехи Золушки?

15. КАКОЕ ИЗ ДВУХ ЧИСЕЛ БОЛЬШЕ – “ МИНУС ЕДИНИЦА В СТЕПЕНИ “ПИ” ИЛИ “НОЛЬ В НУЛЕВОЙ СТЕПЕНИ”?

20. “Если хочешь что-то улучшить и не знаешь как, то СДЕЛАЙ ЧТО-НИБУДЬ, И ЕСЛИ СТАЛО ХУЖЕ, СДЕЛАЙ НАОБОРОТ!”.(Кто придумал этот рецепт?).

27. Добавить пару – тройку слов и точку в конец фразы:“Ценность человека определяется тем, сколько он может …”.

28.”Мозг – орган, с помощью которого человек воображает, что мыслит”.Кто автор этого определения?

30. Фамилия писателя, из-за крупности НЕ поместившегося в Большую Советскую Энциклопедию. Любая из пяти.

36” Что может сделать слабый человек, идет процесс и он непредсказуем, и как же быть, когда безумен век, и что же делать, если век безумен?”

44. “Самое главное дело на свете – признать себя дураком. НЕ на словах (стр.253)”. В каких еще книгах, песнях, пословицах встречаются слова “самое главное”?

50.В начале 19 главы романа “МАСТЕР И МАРГАРИТА” Автор приглашает Читателя, обещая показать ЛЮБОВЬ настоящую, верную, вечную: “За мной, мой Читатель, и только за мной!”. ВОПРОС: ПОКАЗАЛ Автор Читателю обещанную ЛЮБОВЬ или не успел, забыл, не сумел? И если УСПЕЛ, то в каком месте? шесть-семь слов описания ЛЮБВИ, полторы-две строчки.

Если что-то понравилось, могу добавить... до 99 штук.

Всех с Наступающим!

В.Кромеру.

Вы пишете "...ЕГЭ имеет право на существование без частей С - источника искажений. ". И ссылаетесь при этом на некую "тестологию".

Так вот, эта "тестология" -- и есть тот путь, в котором наши люди подозревают ЕГЭ. Путь от мышления -- к умениям заполнять тестовые формы. К примитивизации.

ЕГЭ по математике уже догадались лишить -- не части С, как Вы предлагаете, а части А. И правильно сделали. Какие галлюцинации измеряет часть-"угадайка" -- это "спецам" по тестологии виднее. Но для измерения именно ОБРАЗОВАНИЯ -- часть С как раз не "искажение", а наиболее информативна. Ибо проверяет не клиповое, а связное владение математическими навыками и пониманиями для решения относительно нормальных задач. А стремление свести всё дело к клипам -- лженаука, что бы про неё ни говорили.

Кстати, и понимание термина "тест" в мире неоднозначно. И не надо думать, что, говоря про"тесты", непременно имеют в виду только примитивные задачки, быстро решаемые и имеющие простой однозначный ответ. Пять задач, решаемые за пять часов -- это тоже может называться "тестом".

ЕГЭ - это верный способ проверки знаний!? Учителя говорят, что это так? Где вы нашли таких учителей? Ниже кто-то написал, что подготовка к ЕГЭ это просто усвоение шаблонов. Я полностью согласна. Я считаю, что егэ стоит оставить только для естественных наук. А вот гуманитарные должны проверяться в устной форме.

Еще очень интересно - кто составляет вопросы??? Иногда, читая их волосы встают дыбом (даже у учителей)!

В общем, я бы не хотела, что бы в нашей стране укреплялась такая форма проверки выпускников школ.

Можно долго спорить о положительных и отрицательных сторонах ЕГЭ, но я не вижу другого способа установки единой планки подготовки ученика, а это большой плюс. Ученик школы и в забытой деревне и в столице должны иметь одинаковую степень подготовки и равные шансы построить свою жизнь. ЕГЭ в этом отношении шаг вперед. Разумеется необходимо продолжать работу в направлении совершенствования тестовых материалов. Могу только процитировать С.Нарышкина: "Совершенствовать технологию проведения единого государственного экзамена с целью повышения объективности результатов, в том числе за счёт совершенствования технологий..." Кроме того, мне кажется, использование ЕГЭ существенно снижает коррупционную составляющую на вступительных экзаменах в ВУЗах (возможно, смещая её в школу).

Много говорят о сложности ЕГЭ. Однако, в конце лета - начале осени прошлого года в Российской газете была статья о том, что бабаушка 70-ти лет успешно сдала ЕГЭ и поступила в ВУЗ! С другой стороны подготовка наших школьников осталяет желать лучшего. Как пример - 90% студентов 1-го курса не знают таблицу умножения на 7, 8 и 9. Это факт. Проблема здесь не только в школе (там, как правило те же учителя, что и 20 лет назад), проблема глубже она в семье. Сегодня почти 100% студентов имею компьютер, но уровень владения им не выше чем у студентов 10-15 лет тому назад, когда компьютер дома был у единиц. Проблема образования не в ЕГЭ, а в том, что многие студенты не связывают уровень своей подготовки с карьерным ростом, а желают лишь получить корочки о "верхнем" образовании. С другой стороны отсев слабых студентов ведёт к сокращению преподавателей и кафедр, что, в итоге, не повышает ни качество преподавания, ни уровень подготовки оставшихся студентов (ну нет тут линейной зависимости)...