Видеоблог Дмитрия Медведева

Уважаемый Дмитрий Анатольевич. Дело в том, что мне эта тема совершенно не нова, еще 20 лет назад, будучи комсоргом школы, я яростно отстаивал идею тестирования учащихся вместо "стандартных" экзаменов. Мне было 16, и сейчас я вижу насколько и как я ошибался. Попробую пояснить. 2500 лет назад Гераклит сказал: "сделанное и дурак поймет". Что выявляет ЕГЭ(тест)? Степень усвоения "дураком" шаблонов сделанных другими. Может грубо, но это примерно так и есть. Плохо то, что в результате тот, кто может и есть тот самый, в чьих мозгах заложено созидание нового, что потом будут изучать и усваивать "дураки", просто рискует остаться за бортом. ЕГЭ отметает то, что называется творческим(креативным) мышлением. На мой взгляд, необходимо добавить в систему ЕГЭ еще один критерий: творческие способности. Иначе ни инноваций, ни модернизации, а только "попугайничество" того, что сделано ранее. Буду рад, если перегибаю палку и окажусь не прав, но скорее всего так и будет. Способных детей очень и очень много, как Нам подобрать те критерии и методики, способствующие выявлению на ранних стадиях, детей в чьих мозгах наше будующее в той или иной области человеческой деятельности(читайте: знание - цель человеческой деятельности). Задачка вчерашнего дня, но именно от ее решения сегодня зависит наше завтра. P.S. На днях умер "Ким Пьютер", человек, который знал "все". А какой след он смог оставить, кроме этого? Что толку быть энциклопедией, если знание в голове, не более чем идиотский набор символов. Ведь найти новое знание на базе старого, сделать соответствующие выводы не в состоянии ни одна "энциклопедия". Глобальное изменение климата например: это результат того, что наступил технологический кризис, мы не в состоянии отказаться от "порочных" технологий, так как не создали новых, настолько же эффективных и чистых, как старые. Все, что мы готовы предложить миру: давайте жить хуже на 20-50% к такому-то году, без разницы, что один и так полуголодный, ему то что убавлять?

С уважением Мазунов А.

1) Влияние ЕГЭ на коррупцию. Самой главной силой против коррупции в приемной комиссии были представители выпускающих кафедр. Им учить выпускников до конца и если эти выпускники не смогут пробиться через кафедры математики, физики и пр., то им будет просто некого учить. Со всеми вытекающими отсюда для них последствиями. Сравните контролеров в электричке (контролера обслуживает много составов) - там за 10 руб всегда можно откупиться за безбилетный проезд, и кондукторов в трамвае (там кондуктор и водитель одна бригада) - я только один раз в жизни видел, когда пассажир заплатил полцены за билет, сказав, что билета не надо. Чем дальше приемная комиссия от вуза - тем больше коррупция (как не помочь нашим деревенским или кавказским, ведь они не виноваты, что их так учили). Так что ЕГЭ способствует только повышению коррупции.

2) Влияние ЕГЭ на образование. Несколько лет назад в СМИ обсуждался вопрос о том, что Буш (George Bush) загубил американскую систему образования, введя тесты. В этом случае учителя должны натаскивать обучающихся на тесты, а не учить своим предметам. И вот - на тебе! Решать задачи по математике или физике - не надо. Надо только выделить верный ответ. Извините - но есть много способов, которые позволяют отфильтровать верные ответы, совершенно не представляя себе предмета. В итоге те преподаватели, которые будуть УЧИТЬ, будут напрасно терять время. Востребованными будут только те, кто натаскивает на тесты.

3) Предложение. Единственный плюс в ЕГЭ - это возможность поступать в институты выпускникам школы из провинции (правда они будут вылетать после 1го курса). Так сделайте расширенный набор абитуриентов на первый курс (слушателями, без стипендии) и устройте отсев по баллам после 1го семестра или 1го курса. Это даст возможность поступать всем, неимоверно повысит конкуренцию и повысит уровень образования. Возможность коррупции здесь будет сильно ограничена влиянием выпускающих кафедр - учить оболтусов удовольствие не из самых прриятных.

Уважаепый г-н Президент,

этот трейлер предполагался как продолжение моего поста от 24 декабря 19:43, но был отсечен модераторами, надеюсь только по формальным показаниям. Постирую его в виде отдельного комментария. Прочитав другие комментарии на этом блоге, убедился, что не только я считаю, что Комиссия по ЕГЭ не работала. Да за 2 месяца ничего сделать и невозможно было.

И по другому вопросу. Я, специалист-тестолог, в октябре с.г. обращался с предложениями по шкалированию результатов ЕГЭ в Комиссию по совершенствованию проведения ЕГЭ. Письмо EMS-почты России не было принято Комиссией и вернулось после месячного срока в новосибирский офис EMS-почты. Мои переговоры с администрацией Президента с просьбой востребовать письмо и передать по назначению в Комиссию ни к чему не привели. Вину я возлагаю на обеспечивавшее работу Комиссии Министерство образования и науки. Тем самым есть основания полагать, что выводы Комиссией сделаны в условиях неполноты информации, поскольку не были учтены мнения специалистов, как мои, так и иные.

Сам факт келейности процедур ЕГЭ по шкалированию и разработка их узким кругом лиц привели к отставанию в этом вопросе и топтанию на уровне 60-х годов, что ведет к низкой точности существующих КИМ ЕГЭ, недостаточной для решения вопроса о перспективности абитуриентов с точки зрения дальнейшего их обучения, и не только в 24 ведущих вузах страны (перечень которых весьма странен), но и в более-менее престижных классических университетах регионов. Полагаю, что необходим широкий форум по вопросам шкалирования с привлечением специалистов-тестологов и проведением после необходимой предварительной работы конференции (семинара) в одном из городов России на базе известного вуза.

А Вы, вообще, понимаете, что нужно России не знание (ЕГЭ - главный, но не единственный способ проверки знаний), а умение мыслить, МЫСЛИТЬ, РАССУЖДАТЬ. Экзамен, должен выявлять не эрудитов, и тупой может быть начитанным и даже грамотным, а интеллектуалов и творческих людей. Вопросы и задания дожны быть разделены, может быть скрыто, на два-три раздела: 1-на эрудицию, в истории это надо, а математике - нет; 2 - на логическое мышление - это надо везде; 3 - на творческое мышление - это надо везде, причем у задач должно быть не менее 2-х правильных решений и одно из них обязательно нетривиальным, лаконичным. Да, кстати, информатику можно сдать и на папирусе на отлично и не сдать вообще на самом современном компьютере, тот, кто ждет компьютеров при сдаче информатики может даже ЕГЭ не сдаст. Стране нужен ЧЕЛОВЕК, который может быть ничего не знает, но может, РАССУЖДАЯ, ДОЙТИ ДО ИСТИНЫ, а не тот, кто много знает и много читает, хотя это уже не плохо. С НАСТУПАЮЩИМ, очень странная ЭЛИТА в РОССИИ-МАТУШКЕ.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич !

ЕГЭ с одной стороны хорошо, а с другой не очень. У меня сын учится в первом классе и он весь в меня. Математика ему будет доваться очень тяжело, он больше тянется к гуманитарным наукам. Он в первом классе о природе, космосе, животных и насекомых знает столько что экскурсовода в музее однажды заменил, она была приятно удивлена, особенно когда узнала сколько ему лет, он знал даже то что она не знала. Он обожает смотреть фильмы ВВС, мы с ним перечитали все энциклопедии. И как быть с математикой? А она обязательна для сдачи. Я в школе очень плохо училась по математике, учителя закрыв глаза поставили тройку, но в итоге у меня диплом Академии художеств им.Репина и я искусствовед.

ЕГЭ в Россию пришёл из западных стран.Это чужая идея,к тому же уже давно устаревшая и в цивилизованных странах отмирающая.А у нас её подхватили и выдают за новое достижение российского образования.Таким образом,Россия опять оказывается в хвосте у всего мира,питаясь чужими объедками.Стране,Дмитрий Анатольевич,нужны свои современные идеи,а не старая чужая рухлядь.Если в государстве своих идей не хватает,обращайтесь к народу.Народу найдётся,что предложить,и получше,чем на любом Западе или Востоке.Из-за отсталых идей у нас и страна отсталая.

Мне что-то не очень нравится эта затея, мне кажется, что она убивает способность человека к творческой мысли, когда ты сам должен сформулировать свой ответ, а не просто тупо вариант выбирать. Вот как вы себе представляете, когда Ньютону падает яблоко на голову, а он не может сформулировать свой закон, потому что ему никто не предложил вариант, возле которого можно поставить галочку. Да, так конечно удобнее, когда ты двух слов связать не можешь, но очень хочешь попасть ВУЗ для того, чтоб откосить от армии, а благодаря такому виду оценки знаний, ты понимаешь, что тебе это и не надо. Дмитрий Анатольевич, не кажется ли вам, что ваши министры докладывают вам лишь то, что вы приятно было бы услышать, понимая, что вы являетесь одним из инициаторов этой идеи. Вы походите по форумам в интернете, по чатам, посмотрите насколько "грамотно" у нас люди пишут... У меня по русскому языку всегда была тройка в школе, но даже мне на это дико смотреть. Очень хочется верить, что в наше министерство образования просто попало много безграмотных и необразованных людей, которые не стесняясь своей безграмотности, могут кофе даже к женскому роду привязать (а если уж сливки плохие, то что же говорить о молоке), чем кто-то целенаправленно на зарубежные гранты уничтожает нашу культуру, нашу науку и вообще наш менталитет. Что-то наподобие того, как в некоторых бывших союзных республиках уничтожают добрую память о русском народе, называя на уроках истории нас оккупантами. Или, как на западе занимаются подменой исторических понятий о роли России во второй мировой, лишь потому, что правда, к сожалению, устраивает только нашу страну. И вот когда мы всякий раз пытаемся что-то передрать у запада, мне вспоминаются строки из песени В. Высоцкого:

"Эй! Вы, задние, "ДЕЛАЙ, КАК Я" -

Это значит: "НЕ НАДО ЗА МНОЙ",

Колея эта только моя,

Выбирайтесь своей колеёй".

Вот и нам просто нужна своя колея. Вернее она у нас есть, просто нас на прошлых крутых виражах, вынесло на чужую, и сейчас надо вернуться на свою.

Уважаемые Дмитрий Анатольевич и Россияне,коллеги!Хочется предостеречь Вас от ошибок,которые сделали на Украине,слепо взяв западную модель образования.Первое:двенадцать лет учения,в выпускном классе(а к выпуску-это уже один класс)-единицы выпускников,по сёлам два-три человека.Естественно допускаются к ТЕСТИРОВАНИЮ только окончившие школу,и поступают только набравшие определённый балл(величина балла и количество предметов с каждым годом растёт).Баллы для поступления в университет и ПТУ,училище и институт ОДИНАКОВЫЕ!Угадайте-куда идут абитуриенты?!Правда не все СМОГУТ ПОТЯНУТЬ программу ВУЗа-идёт как бы естественный отбор.Второе:Большинство родителей просто МАТЕРИАЛЬНО НЕТЯНЕТ учение своих чад-сходят с дистанции.Дальнейшая судьба ЗАБРАКОВАННЫХ(не я придумала термин)детей-полностью забота родителей.Отсюда рост самоубийств,алкоголизм,наркомания...Третье:Двенадц атибальная оценка знаний с четвёртого класса-до этого учителя придумывают неофициально оценивание сами:смайлики,разного цвета звёздочки...Великий обман и самообман начальной привлекательности этой идеи!!!Не все учителя ЗАСТАВЛЯЮТ(В хорошем смысле)учиться,легче пойти на поводу у ученика и его родителей,и ставить хорошие оценки.Это потом такой ученик(не привыкший учиться)сам не напишет ТЕСТ.Четвёртое:Всем правит СТАТИСТИКА-у неконфликтных преподавателей она отличная(думаю-Вы догадались почему).Растёт число неучей с дипломами.И вообще зачем ЗАМАРАЧИВАТЬСЯ,если на ОЧЕНЬ высоких постах СИДЯТ чиновники с КУПЛЕННЫМИ дипломами(эти СЕНСАЦИИ и до России доходят)!Пятое:Положение образования настолько критическое,что некоторые кандидаты в президенты(у нас опять выборы) включили в свою программу-возвращение к 10-летке,5-бальную систему...Уважаемая Елена Николаевна,Вы правы!Но в моём коменте(если напечатают)могут быть ошибки из-за разницы правил письма наших языков,родственных между собой.

Дмитрий Анатольевич, ни в коем случае не поддавайтесь на провокации! ЕГЭ - единственная возможность для тысяч молодых россиян получить доступ к высшему образованию. Я сдавал ЕГЭ в 2003-м году. Я делал это в числе первых в нашей стране. ЕГЭ дал мне возможность получить независимую оценку моих знаний и позволил поступить на бюджетное отделение государственного университета. Сегодня я уже специалист с высшим образованием. Вместе со мной первую волну Единого госа сдавали и мои одноклассники. Тогда ЕГЭ был не таким как сегодня. На нас отстраивали систему независимого тестирования. Но даже в первоначальном виде ЕГЭ был намного удачнее, чем традиционная форма сдачи экзаменов.

Скептики должны понимать, что по-разному умные люди не сдадут одинаковый тест на одинаковые оценки. Глупые школьники получат меньше баллов, чем умные. ЕГЭ - это не только ответы типа "а", "б" или "в". ЕГЭ - это ещё и тесты с открытыми формами, а также творческие задания.

Я доволен ЕГЭ. Благодаря ему 5 лет назад я спокойно отдыхал летом, потому что разослал свои результаты. А вот сейчас мне осталось полгода и я закончу ВУЗ.

Когда я учился в школе, нам давали качественное образование, а теперь детей лишь натаскиваю на тестах и в итоге образование хромает. Надо поправлять положение.