Видеоблог Дмитрия Медведева

Добрый день\утро\вечер уважаемые читатели и Дмитрий Анатольевич!

Хотелось бы поддержать проблему поднятую Зимовой С.Г. и Алексеем из Москвы. На мой взгляд сегодня высшее образование в нашей стране превратилось не более, чем в формальность. Люди идут учится в вузы не ради знаний, а ради "корочки". Смешно, но зачастую без этой "корочки" не берут даже дворником работать. Причём то, что сейчас проходят в вузах, уже преподают в путягах и ссузах, даже высшую математику, так же сегодня в вуз может попасть любой, лишь бы были деньги, а, чтобы учится в пту ты должен быть абсолютно здоровым как и физически так и психически. Даже с той базой, что есть, пту не только учат работать руками, но и думать головой. А после вуза, как уже сказали, иногда про часовые пояса не знают, между прочем это школьная программа. Нужно ли нам тогда такое высшее образование или такие вузы? Раньше по работе я частенько бывал в ЛЭТИ, довольно престижный как вы знаете вуз, но его техническая база желает оставлять лучшего - оборудование лабораторий, дай бог было произведено в 80-х, "технопарк" - это двух этажное кирпичное здание, больше напоминающее корпус пионерского лагеря, атмосфера в этом технопарке больше напоминает те же 80-е, чем силиконовую долину. Некоторые выпускники и обычный фотоаппарат не могут включить. Вот некотрые цитаты студентов(в основном блондинки):"до учёбы тут я не знала, что такое кондесатор", "ты не должна это понимать, ты должна это просто зазубрить" И это технический вуз? И с таким образованием мы можем на что-то надеятся в области высоких технологий?

Согласна с тем, что статус учителя надо координально менять. Вспоминаю, как читала когда-то об отце В.И.Ленина, который был директором гимназии в г. Симбирске. Он шёл по улице, все ему кланялись, снимали шапки и оказвывали всяческое уважение. Да и жила их многодетная семья небедно. Моя бабушка 40 лет проработала в школе. Хоть и получала мало, но отношение к учителям было совсем другое. Почтительное. Когда я работала, было уже всё по-другому, к сожалению.Закончив институт в 1988 году, я попала как раз на самый разлом. Всё вокруг рушилось. Кто сейчас остаётся в школе? Есть небольшой процент действительно Учителей с большой буквы, одержимых людей, высоких профессионалов. Основная масса: либо дорабатывают до пенсии, либо уже на пенсии, либо просто некуда больше пойти. Эти люи занимаются воспитанием детей, а их собственныый нравственный уровень просто ужасает. Большинству вообще нельзя доверять детей!!! Не буду приводить примеры из жизни, думаю, у всех найдётся много таких. Конечно, школа - это зеркало нашего общества, она не существует отдельно. Вопрос статуса трудно решить приказом, как говорил профессор Преображенский в "Собачьем сердце", "разруха она в головах". Но нужно начинать менять ситуацию. Так обстаят дела не только у нас, но и в других странах. Даже ещё хуже. Дети сидят с ногами на столе, а учителя боятся заикнуться о домашнем задании, потому что его всё равно никто не делает. Все носятся, как ненормальные с правами ребёнка, доведя их до полного абсурда. Хочется спросить: "А как же с правами взрослого, которого ежедневно унижают все......"

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич и все уважаемые читатели!

Вчера с нашим коллективом проводили беседу о структуре разрабатываемых государственных образовательных стандартов 2го поколения. Вот послушал и знаете...вроде бы и радоваться надо что люди думают о будущем, но в тоже время ощущение что это очередное словоблудие и ничего больше. Поделюсь своими соображениями по этому поводу.

Главное что меня заставило усомнится в действенности будущих стандартов, это то, что собираются готовить детей и всех людей учиться всю жизнь, наделять их этим умением. ВОПРОС: кто этому будет учить? Те кто сейчас работает в образовании? Те кто сам не может переучиться?....А кто будет готовить тех кто будет обучать учиться всю жизнь? Они? В школе то одни старики остались. Зайдите в любую школу и посмотрите сколько молодых учителей на коллектив в возрасте от 22-27 лет. Элементарная логика и наблюдение за рынком труда позволяет сделать вывод что учить через 15-20 лет некому будет,если и будет то только старички,а это не есть совсем хорошо. Разговаривал недавно со студенткой 3го курса физфака, спросил куда собирается поступать, ответ: на математика может в школу пойду, но чтобы не на всю жизнь, так временно. Мой ученик, работая электриком получает в 3 раза больше чем молодой учитель в школе, и это не предел. За такую зарплату при такой ответственности,таком количестве подготовок к урокам, а также при таком отношении к профессии учителя со стороны общества, работать в школу идут только от безысходности. А после нескольких ток-шоу "Пусть говорят с А. Малаховым" про учителей, появилось такое отвращение к тому что работаешь в школе, что многим учителям, которые жертвуют своей личной жизнью,захотелось уйти бросить все. Учителя уходят в 7 утра на работу и возвращаются в 18-19 чтобы готовится снова к урокам на следующий день, это нормально? 18 часов(ставка)-не выжить,30 - жизнь=работа. Вот наше образование. Так как вы думаете, есть ли у России будущее при таком отношении к профессии учителя?

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич!

Я хотела узнать каким образом можно поступить в МГУ студентам с других стран? Будут какие-нибудь преимущества?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Пишу Вам, как педагог в прошлом, тема образования мне не безразлична. Много есть разных аспектов, но хочу затронуть один - профессиональная ориентация. Мне кажется, направлять детей, помогать им определиться нужно начинать раньше, где-то в 5-6 классе. Сейчас тенденция такова: хорошо учится , плохо учится ребёнок - его тянут в Вуз. На платное, как угодно. Он и сам там мучается. И работает потом курьером в итоге. К сожалению, почти разрушена система среднего специального образования. Огромный дефицит рабочих кадров. Это не вопрос одного дня, понятно. Но, например, в Германии очень рано (сразу после начальной школы) начинается профессиональная градация. Если вдруг ребёнок проявил способости (так бывает иногда), ему никто не мешает перейти в гимназию. Но зачем мучить детей, которым просто не дано, опытные педагоги поймут меня. Ведь этот ребёнок в будущем может стать хорошим слесарем, столяром, строителем, мед. сестрой, парикмахером и т.д. У нас работала секретарь, окончившая коммерческий вуз, юридический факультет, причём заочно. Она НИ-ЧЕ-ГО не вынесла из 5 лет обучения. Просто ужас, когда я с ней разговаривала. Человек с высшим образванием не знал ни одного флага государств(заявляя - зачем вообще нужны эти тряпочки?), не знала что такое Гринвичский меридиан и что существуют часовые пояса и т.п.Кому нужно такое образование? Может, начать сейчас вводить в школах активно рассказы о разных профессиях, подготовку по каким-то из них с последующей возможностью учиться дальше в этой области. Прививать уваженеие к труду, а не принцип - хочу ничего не делать и деньги получать. Я потсоянно сталкиваюсь с тем, что нет рабочих высокой квалификации. Вообще нет. А как же дальше?

Дмитрий Анатольевич, спасибо вам за хорошие слова!

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, вы говорите о значимости образования для России. Но почему вы не задумаетесь над одной важной проблемой: на борьбу с преступностью, на последствия пьянства и наркомании в России тратятся суммы во много раз превышающие те, что идут на образование. Вы в своей статье «Россия вперёд» призываете народ быть инициативным и самостоятельным, вы призываете их строить гражданское общество и перестать ждать от государства подачек. Но я уже писал вам, что классно-урочная система в начальной школе, основанная на отборе и отсеве: лучших отберём, а худших отсеем, порождает целый слой отверженных, неуспевающих детей, которые в будущем пополняют ряды безвольных, пассивных, маргинальных слоёв нашего общества или же протестантов и преступников. И те, и другие – и отверженные, и обозлённые школой – переносят свою злобу или недовольство на государство и общество. А нынешнюю систему классно-урочного образования надо менять – хватит учить только избранных, пора учить учиться и жить всех, иначе Россия так и будет прозябать. Несколько тысяч или сотен тысяч успешных и процветающих не сделают остальную Россию успешной и процветающей. Успешными и процветающими должны быть все, но государство уже в начальной школе часть своих будущих граждан превращает в пассивную или преступную массу. Вам лично повезло, вы попали в благоприятные условия, но школа ежегодно плодит миллионы безынициативных, озлобленных и не способных решать жизненные проблемы людей. Что вы, как Президент, кроме слов, сделали для изменения системы образования? Косенко Алексей Алексеевич.

Очень трогательное обращение. Спасибо Дмитрий Анатольевич.

Да, "начальник Чукотки" прав, что народ ждет тем.

Мы хотим обсуждать проблемы страны!! Россия должна двигаться,только "вперед".

Обсуждая здесь темы страны, мы учимся понимать людей, узнаем о заботах простых граждан.

Есть надежда, что благодаря этому блогу, до наших чиновников дойдет информация и они начнут исправлять ошибки. "Кто не работает, тот не ошибается."

Здраствуйте Дмитий Анатолиевич!

Спасибо вам.