Видеоблог Дмитрия Медведева

Ребята, хватит уже экспериментировать! Если вы хотите какой-либо законопроект или инициативу провести, то подумайте миллион раз, а потом проверьте,будет ли она действовать.

Уважаемый, Дмитрий Анатольевич!

Система образования Российской Федерации после введения так называемого учебного эксперимента "ЕГЭ" претерпела некоторые изменения. В частности, облик живого диалога на экзамене между абитуриентам и экзаменатором исчез, Вам ли как бывшему преподавателю об этом упоминать. Интуитивное и профессиональные знания ушли на второй план, экзамен превратился в некий тест, которой порой отмечается "автоматически".

Что касается "Олимпиады" по различным предметам, то это совсем другая стезя профессиональных навыков и умений, не коем образом не касающаяся ЕГЭ, и, конечно же, ни о какой замене речи идти не может. Необходимо Министерству образованию РФ в лице Андрея Александровича Фурсенко отчётливо представить схему постепенного разрушения Российского (Советского) образования, а не идти по трапе своих внутренних амбиций, что всегда что-то новое может привести к лучшему, что было до него. Отнюдь, порой нужно набраться смелости, чтобы признать обратное и сделать шаг назад.

С уважением Завалин-Ухорский Павел Дмитриевич.

Приятно видеть конструктивное общение начальника с подчиненными.

С уважением А.Н.Чиж

Вот этого и следовало ожидать. Когда отчётливо стала видна неэффективность ЕГЭ, мы начали придумывать способы обхода этих барьеров. Зачем? Предметные олимпиады пусть так и останутся олимпиадами, а выпускные экзамены – экзаменами. В какой форме они должны проводиться – это другая тема, но все должны быть в равных условиях. Только так можно вернуть учащимся важнейший стимул – учиться.

Следует помнить, что ЕГЭ, равно как и иные системы формализованной оценки знаний, полученных школьниками в массовом порядке в рамках существующей в стране системы обучения, носят общий характер, позволяя систематизируемым образом определить уровень образованности школьников по стране и региону в целом, а также индивидуально по группам предметов.

В то время как различного рода олимпиады, конкурсы и т.д. предназначены для выявления внесистемным образом из числа школьников наиболее одаренных и талантливых в определенных узких областях знания, что проявляется в их личных способностях и результатах, достигнутых в рамках обычной учебной учебной подготовки или сверх нее.

Если ЕГЭ позиционируется как единый формализованный механизм оценки знаний, то олимпиады, конкурсы и т.д. - это инструмент выявления и отбора гениальных, талантливых и просто перспективных кадров для различных областей и направлений науки и техники. Что дает возможность родителям, государству и учебным заведениям своевременно позиционировать развитие детей и подростков в тех областях, в которых их талант и способности могут раскрыться наилучшим образом.

Поэтому чисто функционально, никакие олимпиады и подобные им мероприятия не могут быть альтернативой формализации ЕГЭ. Как и ЕГЭ - альтернативой им. У них просто разные функциональные задачи в рамках образования. В одном случае - подготовить "более-менее-удовлетворительно-достаточно" образованные кадры в целом, а во втором случае - максимально рано извлечь из этой общей массы те таланты, которые в противном случае в ее составе так и окажутся незамеченными. Олимпиады - это своего рода технологические сита в системе образования, позволяющие отцеживать те самые мелкие крупицы золота, которые незаметны на фоне пустой породы. Если проводить аналогию с золотодобычей.

Как результат, - победителям специализированных олимпиад должно отдаваться предпочтение в профильных ВУЗ-ах. Но при условии успешной (удовлетворительной) сдачи ими ЕГЭ по всем дисциплинам.

Дмитрий Анатольевич! В системе образования вообще надо очень много менять, надо не только альтернативу ЕГЭ находить, но и предоставить выбор самим учащимся выбирать между той или иной формой сдачи экзаменов. Наиболее правильное решение, я считаю, чтобы в России было две системы сдачи экзаменов и старая система и ЕГЭ, пусть учащиеся сами выбирают, как им будет удобнее сдавать, ведь кому-то проще тесты наугад галочки ставить, а кому-то и творческий подход нужен в сдаче экзаменов, так, как это было раньше. А уж те, которые ребята становятся победителями олимпиад и заканчивают школы с золотой медалью, предоставить поступление в ВУЗы без сдачи экзаменов. Надо просто найти золотую середину во всём этом и тогда закончатся все протесты большинства граждан по системе сдачи экзаменов. Надо работать над этим, а не упереться рогом в одно ЕГЭ и утверждать, что оно лучше, время всё покажет в своё время, надо, чтобы была альтернатива и выбор - это будет наиболее честно и правильно!