Видеоблог Дмитрия Медведева

Господин Президент. Судя по Вашей реакции, Вы отреагировали на информацию студента.

Им сообщенную информацию до Вашего сведения должны были довести другие ваши структуры.

Не студент, а соответствующее Ваше контрольное Управление. Вузы закупают иномарки, спиртные напитки в неприличных количествах. При этом каждый ректор готов поплакаться Президенту, как им не хватает на стипендии и зарплату.

Используйте данный ход: если руководство вуза не находит путей решения собственных проблем, -полезный результат, -вузу некуда развиваться, он себя идейно исчерпал. Сделайте из него хорошее профессиональное училище, выпускающее рабочие кадры, необходимые региону.

Хорошая мысль. Она касается не только вузов, но и всех государственных структур. Такая информация должна доступна всем. Отсутствие такой информации рождает коррупцию. Сейчас каждый государственный орган имеет свой сайт, вот там и надо размещать всю экономическую часть по расходам.

Двойственные чувства вызывает активность студенческих союзов по расходованию средств ВУЗов. Тут есть моральный аспект - возможность воздействия на ректорат, но зачем нормальному студенту, который пришёл за знаниями, воздействовать на ВУЗ? Учись хорошо и не надо обследовать чужие карманы...Карман-то реально чужой. Вот я плачу за учёбу дочери. И мне не принципиально, куда пошли эти деньги, так как важность цели их использования я оценить не могу. Зачем автомобили премиум-класса? Думаю, чтобы когда приедет иностранная делегация, которая принимает решение о направлении за деньги своих граждан в ту же РТА, у них не сложилось впечатления, что тут нищие, которые просят слишком дорого за свои дешевые услуги. Обычное поддержание уровня. С другой стороны, "экономика и коммерция" - это вечная болезнь в системе образования. В редких университетах есть баланс пафоса и качества подготовки. Там, где во главе ВУЗа "предприниматель" - имеем слабые знания и внешний пафос, а если ВУЗом руководит профессор "в разбитых очках" - имеем сильные знания в обшарпанном сарае. Но причём тут студенты? Зачем им давать даже моральное право ревизировать финансы? У нас достаточно профессиональных ревизоров. А студенты должны учиться. Системно проблему расходования бюджетных средств в государственных ВУЗах можно решить, создав ФГУП по их ремонтам, ФГУП по их машинам, ФГУП по закупке техники. И ограничить самостоятельную часть бюджетов. Это логично, так как стандарты образования должны вести и к стандартам антуража.

Очень интересный и своевременный сюжет. Особенно в качестве закупки алкогольных напитков. Создается впечатление, что в этом учреждении все сотрудники без исключения - естествоиспытатели.

Я конечно, может быть и не прав, но может быть стоит подойти к вопросу расходования средств ВУЗами и другими учреждениями более строго?

к.т.н. Логинов А.О.

Конечно, куда тратятся деньги - это очень серьёзный вопрос, но лучше обратить внимание, как готовятся будущие кадры. Так как это бомба замедленного действия, через десять лет мы можем не увидеть хороших специалистов. О какой модернизации экономики мы говорим, если некому будет модернизировать, этот подрыв аукнется хуже, чем промышленный шпионаж.

Я поддерживаю эту идею. Цель данного предложения состоит не в том, чтобы довести до каждого студента, куда и как потратил деньги университет. Прежде всего, это один из способов воздействия на тех людей, кто занимается коррупцией, тратит деньги с выгодой для себя. Только поэтому, когда суммируют зарплату в 500 тыс. рублей и 5 тыс. рублей, средняя зарплата выглядит достойно.

А к школам это относится?

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

На встрече со студентами Вы говорили о необходимости подключения общежитий к интернету.

С сентября этого года от интернета отключены студенты общежития №1 Санкт-Петербургского ГУАП, расположенного по ул. Маршала Жукова , д.24. Студенты вынуждены ходить в интернет-кафе для выполнения заданий.

Не согласен.

Не его это, собственно говоря, дело. Потому что он - временщик.

Кто он такой в ВУЗе? Никто.

Он даже не нанятый работник. Его интерес в этой части ограничивается исключительно сплетнями.

У него нет ни опыта, ни ума, ни знаний, чтобы даже адекватно оценить те сведения, которые он получит.

Главное и единственное, что его должно интересовать, это качество образования, которое ему предоставляется. А не уровень зарплаты учителей, и - куда ВУЗ тратит деньги.

С учётом того, что ВУЗы сейчас, во-многом, коммерческие предприятия, то, тем более - нечего совать свой нос в чужие дела.

Ты - студент, ты - покупаешь товар (знания). И всё. Получил - до свидания.

А лезть в кабинет руководителя узнавать "сенсационные" сведения об уровне его зарплаты, и о том, куда он "не туда" тратит деньги, и куда бы ты, студент, потратил бы их значительно лучше - не зачем.

Такое предложение - популизм. Не больше.

Причём студенты его мало оценят, потому что им такой "подарок" даром не нужен. Им бы стипендию побольше.

Безусловно, "каждый студент вправе знать… ", и каждый родитель, и каждый преподаватель, и вообще Гражданское Общество обеспокоенное будущим.

И, на мой взгляд, основное, что должно интересовать студента и - это уровень профессиональной подготовки получаемой студентами в вузе. Он зависит:

1) от базовой методики обучения, а с ней, по-моему, огромная БЕДА, она сформировалась несколько сотен лет назад и радикально с тех пор не изменилась, т.к. основана на триаде ученик-учитель-книга, позволяющей эффективно обучать знаниям, в то время как динамика современного развития требует формирования профессиональных умений (знания - для обучения умениям и формирования кругозора);

2) от финансовых ресурсов (их мало и контроль за ними нужен и административный и гражданский);

3) от профессионального уровня преподавателей вуза (как раз в области формирования умений и требующихся для этого знаний).

Так что, контроль финансовых потоков крайне важная и нужная задача, но ключевыми являются две другие задачи.

Базовой методикой обучения должно стать обучение умениям + знаниям (деятельностное обучение), схема обучения: обучающийся - компьютерная виртуальная среда, моделирующая профессиональную деятельность – преподаватель,- позволит формировать базовые профессиональные умения. Понимаю, что задача сложная и дорогая, но от неё не уйти, и чем раньше начать, тем меньше будет проблем в уже, к сожалению, недалёком будущем.

Основной состав преподавателей вуза – старшие преподаватели (видимо, 60-70%), они же на 95% обучают тем небольшим умениям, которые формируются в вузе (лабораторные работы, курсовые проекты и т.п.). Пока заработная плата этих специалистов будет 6-9 тысяч рублей (в районе средней трудовой пенсии), сложно ожидать от вузов качественной подготовки выпускников. Преподавателю, чтобы прокормить семью, надо на 2-3-х работах трудиться, и нет возможности ни качественно обучать, ни осваивать новые технологии обучения.

Без государства во главе такую проблему не решить.