Уважаемый Дмитрий Анатольевич. Предлагаю в рамках темы "Школьное образование" обсудить возможность проведения акции "Письмо президенту России". Пусть каждый школьник напишет Вам краткое письмо и отправит через интернет. Это полезно школьникам (как практическое упражнение), это, думаю, полезно Вам, т.к. узнаете много нового из того, что происходит в России.
Леонид Соловьёв. Омск.
Соловьёв Леонид, не знаю как Дмитрию Анатольевичу, а мне кажется Ваша идея - просто замечательной!!!!
Дмитрий Анатольевич! Подумайте об этом!)
Пусть первого сентября, все школьники напишут вам письмо о том, что волнует, о своих проблемах и мечтах личных, школьных, семейных.
Это во первых правдивая информация, а во вторых школьники почувствуют себя причастными к стране и государственности. Что каждый человек, даже маленький, в России ценен и мнение его важно для общества, важно для Президента! Мне кажется, это хороший шаг для воспитания патриотизма и любви к стране в сердцах молодого поколения!
Нет, я конечно, не предлагаю Вам, это все читать в первоисточнике...сбор, кодировку и подготовку отчета- сделают спец организации. Результаты выложить в общем доступе в Интернете...и цитаты привести (анонимно).
А если из года в год проводить такую акцию и в динамике смотреть! интересно очень!
ВСЕ школьники, это большая выборка (сложно обрабатывать, да и не нужно столько), надо репрезентативную всероссийскую выборку и каждый год в проект попадать будут разные школы и классы.
Если Вы и Фурсенко согласны), то в рамках ФЦПРО можно успеть открытый конкурс на выполнение этого проекта провести и 1 сентября 2009 года запустить его.
Могу аннотацию к проекту, смету и Заказ подготовить (безвозмездно)).
Добрый день!
Мы вчера с коллегами-учителями обсуждали репортаж, увиденный по местному телевидению. Состоялось открытие сельской школы на 500 человек. Мы удивились, зачем на каждый компьютер устанавливать веб-камеру? Каким образом она может помочь ученику? У нас в школе, например, нет ни одной веб-камеры, и она ни разу не пригодилась. Зато у нас крыша протекает в 14 местах, а средства в этом году на это не выделили.
А еще в связи с реформой образования мы вынуждены сокращать ставки воспитателей дополнительного образования, то есть руководителей кружков, так как у нас не выполняется соотношение 70 пед.работников к 30 административным. Детей мало. А библиотекарь, лаборанты, заместители директора, технички, секретарь все равно нужны. И получается, что их больше 30%. Приходится экономить, а все это зовется красивым словом «оптимизация».
Вы считаете, это оптимально?!
Школы сейчас уже не те. Все те кто лоббировал ЕГЭ и те, кто внедрил эту систему в жизнь убивают русскую школу.
Учителя в школе моего ребенка не ставят 4 и 5 пока родители не оплатят дополнительные занятия! Считаю, что видеокамеры и возможность в он-лайн режиме видеть своего ребенка в школе поставит все на места.
Но мне не понятно почему в советское время учебники были в школах бесплатно, а щас их нужно покупать за бешеные деньги и в них полно ошибок.
Почему число педагогических ВУЗОВ не стало меньше, а пед. состав не меняется годами в школах. Начинаешь жаловаться на учителя, а директор вырисовывает проблему: его некем заменить!
Вообще преподаватели в стране должны быть в большем почете, чем гос.служащие. Они ! растят будущее России, а не государственные чиновники. Необходимо, как переставляется,серьезно пересмотреть финансовую составляющую труда этой категории граждан.
А систему ЕГЭ нужно убирать, как чужеродную, уже несостоявшуюся. Перенимать западный опыт нужно с умом.
«Мы считаем, что в настоящее время российское образование находится в крайне тяжелом положении, которое обусловлено не мировыми финансовыми потрясениями, а неразумной и недальновидной политикой, реализуемой Министерством образования и науки Российской Федерации на протяжении последнего десятилетия», — говорится в резолюции педагогов.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Сейчас прожиточный минимум в России согласно данным Росстата составляет 5083.
Так почему до сих пор в муниципальных учреждениях зарплаты довольно часто меньше этих цифр. Например моя мама работает воспитателем в детском саду № 200 г.Оренбург . У нее высшее образование, педагогический стаж более 20 лет, а зарплата не дотягивает до прожиточного минимума.
Я уже не говорю о нянечках, о медсестрах. Что самое главное, так по всей России. Не далеко в зарплате ушли учителя, медсестры. А ведь это люди, которые находятся на гособеспечении. Как это можно объяснить. Государство само показывает пример как относиться к работникам?
Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Я работаю учителем i-Школы (ГОУ Центра образования «Технологии обучения»). Наша школа осуществляет дистанционное обучение детей-инвалидов и детей, не посещающих школу по состоянию здоровья. До недавнего времени i-Школа считалась экспериментальной, и учителя, помимо базовой заработной платы, получали многочисленные надбавки. Однако на июньском педсовете нам сообщили, что наша школа уже утратила статус экспериментальной, но нового статуса ещё не приобрела, поскольку не подпадает под определение коррекционной или интеграционной. В результате ряд надбавок педагогическому персоналу сняли, и зарплата сократилась на 40%.
Между тем наша работа постоянно требует новых методических и творческих разработок, создания проектов. Ведь обучение в нашей школе происходит не в классах, а индивидуально, реже – в малых группах (в среднем 5 человек). Поэтому мы обязаны учитывать физические и интеллектуальные особенности каждого ребёнка и стараться максимально оптимизировать для него процесс обучения. Кроме того, так как обучение осуществляется в основном в среде Интернет, учитель, помимо исполнения своих непосредственных обязанностей, должен владеть основами IT-технологий и web-дизайна, чтобы разрабатывать и размещать на сайте школы свои курсы.
Учитывая выше сказанное и принимая во внимание тот факт, что подобные школы уже сейчас появляются не только в Москве, но и в других регионах нашей страны, предлагаю создать совершенно новый статус для таких учреждений, позволяющий учителям получать достойную зарплату, соответствующую качественному и количественному уровню затрачиваемых ими интеллектуальных и физических ресурсов.
С уважением, Бельденкова Юлия Юрьевна, учитель философии и обществознания (г. Москва).
К Александр, Москва23 июня 2009 00:04
Очень характерное слово - заставить, причём, характерно, что из столицы, где наивысшая степень комфортности, где достигнута цель, которую предполагается достичь в провинции лет через двадцать.
Почти теми же словами характеризовал преподаватель академии связи детишек генералов.
Ребёнок, у которого в доме из книжек были лишь "Война и мир", "Хождение по мукам" и "Дети капитана Гранта" попал однажды в дом к приятелю и был поражен обилием книг в книжном шкафу. Столько книг не было даже у командира части.
Естественный вопрос: "И ты всё это прочитал? Ты всё это читаешь?".
- "А зачем? Я всегда могу ..."
Приходилось десятки раз перечитывать подарочную - "Мальчик на лошади" или о Водопьянове. Во втором классе удалось выпросить для прочтения у сына полковника "80 000 лье под водой", однако, вскоре прошло сокращение...
У столичных детей сегодня слишком много соблазнов помимо школы.
Посмотрел недавно встречу поэта с детьми и поразился тому, как режиссером была продемонстрирована казённость всей встречи. Вообще удивлялся, как композиторам удавалось посредством музыки демонстрировать казённость песен, казённость обстановки.
Сколь разительны были перемены в ощущениях, когда мама привозила (раз в год) в Ленинград и здесь, в вечерней (мёртвой) тишине коммунальной квартиры из деревянного ящичка раздавались голоса, слышно было дыхание, шепот. В полумраке с 15-ваттной лампочкой под потолком оживали туманные образы персонажей. Ощущались волнения души каждого из персонажей. Какие счастливые эти ленинградцы - каждый день им доступно это великолепие.
В школьном радиоузле было несколько пластинок танго, вальс, фокстрот. Старшеклассники радовались, когда заходил кто-нибудь из малышей, усаживали за пульт, показывали, как менять пластинки и тут же убегали в актовый зал.
Объявлять надо было быстрый танец, медленный танец и белый танец.
Никто никого не заставлял учиться, но лучших закрепляли за отстающими со 2 кл.
С уважением. МаксиµКА
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Сегодня, в ХХI веке, сказки и басни, которые в середине прошлого века проходили ученики в начальных классах, получают новое звучание.
"Сказка об Иванушке дурачке ... "(duros - твёрдый, а вовсе не тупой) Только тот, кто твёрдо проводит, твёрдо "гнёт" свою линию может рассчитывать на успех, на царскую корону, на то, что даже щука покоряется Иванушке.
"Мартышка и очки". Мартышка - это Инноватор. Соединив два очковых стекла в одном тубусе, она изобретает телескоп. Направив солнечные лучи на сухую траву, она добывает огонь, используя "бабушкины" очки с толстыми линзами она изобретает лупу ...
Можно представить себе ужас учителя, если во время объяснения химического опыта Михайло Ломоносова, один из учеников заявит, что Ломоносов был неправ, что неточность весов не позволила заметить убыль массы во время опыта, что всегда существуют побочные явления, которые не всегда заметны человеку. Найден закон преобразования, но не закон сохранения.
Или во время объяснения недомыслия Птолемея заявит, что Птолемей был прав в том, что Земля - это центр жизни Мира, Что Птолемей предложил метод расчёта движения стрелок Хронографа, объективного, независимого. Галилей же и Ньютон раскрыли часовой механизм, гравитационный механизм, и не претендовали на то, что центром жизни Мира (оазисом жизни) теперь стало Солнце...
Мудрая учительница, пожалуй, скажет:"Поговорим после уроков..."
С глубоким уважением.
МаксиµКА
Уважаемый Дмитрий Анатольевич,если можно обратите свое внимание на Байкаловскую среднюю школу интернат,Тобольского района Тюменской области,школа всегда была на хорошем уровне а сегодня почемуто разваливается хотя есть хорошие жилые корпуса и территория,может быть комуто хочется прибрать все это к рукам и распродать?
