Для Степановой Валентины Васильевны, Смоленская область 28 февраля 2012
4.В технике есть правило: если ты что-то предлагаешь, будь любезен описать точно и подробно область и условия использования твоего предложения. ТОЧНО И ПОДРОБНО. Либо помолчи, поскольку твоё предложение пока ещё не до конца проверено. Да, у Вас есть результат. Но в каких случаях Ваши рекомендации дают эффект положительный, а в каких – следует провал? И почему такой провал возможен? И что следует понимать под эффектом положительным? У Вас достаточно четко описаны область и условия, в которых Вы получили свои результаты? Или такое описание отсутствует? Почему столь сильное удивление у Вас вызвали случаи, описанные здесь на блоге? Почему в описанных случаях не возникло тех патологий, о которых Вы говорите? Мало того, мне уже приходилось натыкаться на весьма жесткую критику Ваших работ, где говорилось об отрицательных результатах. Вами выполнен анализ такой критики?
5. В технике даже при идеально поставленной системе измерений допустимая ошибка 4…5%. Больше – эксперимент поставлен некорректно, меньше – экспериментатор врёт, поскольку средства измерения получить столь точные результаты не позволяют. Вы пишите «в шесть лет +- один месяц» или 1,4%. При этом сколь либо объективные средства контроля у Вас просто отсутствуют лишь по той причине, что на сегодня нет объективных параметров оценки степени созревания коры головного мозга. Да и биологические системы в принципе имеют весьма существенный разброс параметров и характеристик где-то в пределах 25…30%. По существу, один мальчишка вполне в каких-то условиях может грамоту и в 4 года освоить, другому же и в 14 сиё будет крайне опасно.
6. Я не знаю, откуда страх не успеть или не научиться. Скорее всего, от родителей. От их величайших амбиций быть лучше и «круче» своих соседей или друзей. Если при этом ещё и не учитываются фактические возможности и состояние своего ребёнка – описываемый Вами кошмар становится не просто возможным, но и вполне реальным.