Для Натании Витальевны.
Парадоксальность состоит в том, что несмотря на то, что блог действительно президентский, высказываний собственно Президента по темам, тут обсуждаемым, я не видел нигде. Ни здесь, ни в печати, ни в решениях. Нет и реакции чиновников, которых данные высказывания так или иначе касаются. Потому и междусобойчик.
Может Вы её, эту реакцию где-нибудь встречали? Поделитесь.
Всем.
Сегодня нашел следующее высказывание: "Среди множества различных кризисов современности кризис образования — один из главных. Кто знает, кого скорее можно назвать образованным: какую-нибудь городскую даму или стыдливую деревенскую пастушку? Здесь трудно будет прийти к общему мнению, пока мы не определим понятие образованности и не скажем вместе с народом, что образован тот, кто несет образ, то есть хранит честь. А кто чести не имеет, образованным быть не может, где бы он не жил, какое бы положение не занимал, сколько бы знаний не скопил".
Образовать значит ещё и создавать. Думается, первичен вопрос: "Что создавать?" А вот как - это уже технология, которая может быть индивидуальной в каждом конкретном случае.
Для Крылова, Калужская область
Прочитал сейчас Ваши соображения. ЕГОвая солянка дома, правда, почему-то не загрузилась.
В "миморандуме" с мыслью о единстве системы образования не согласиться сложно. Но вот пункты 2 и 3 (о задачах и правилах поведения в системе) Вы почему-то упустили. А без целеполагания, без целеуказания никакая эффективная работа никакой системы не возможно. Пример тому нынешнее положение в образовании: как только убрали из системы цель и задачи подготовки (образования), так система провалилась сходу. Мотивация поведения что преподавателей и учителей, что школьников и студентов, что руководителей на всех уровнях полезла самая отвратительная. Без наполнения системы целью и смыслом никакая её модернизация невозможно.
При этом, обратите внимание, моё сообщение о сути и смысле образованности от 24 июня 2010 22:16 осталось не замечено даже профессионалами. Не тут ли собака зарыта? Мы готовы говорить о чем угодно, но только не о том, чем занимаемся и, самое главное, зачем этим занимаемся.
В защиту Натании Витальевны, Москва
Одеяло действительно большое и сильно драное. С развалом Союза одеяло образования, когда-то хорошо закрывавшее эту страну, разодрали как следует. Удивительно, что пока ещё это всё-таки одеяло, а не куски от него. Это первое.
Второе. Удивительно, но новое одеяло можно сшить только из лоскутков старого, пока ещё живых и способных решать задачи образования. Причем сшивка возможна на некоей новой морально-этической, идеологической, религиозной или иной нравственной основе. Причем формулировка типа «подготовка высококвалифицированных специалистов должного уровня, конкурентоспособных на рынке труда», здесь абсолютно не годится, поскольку не определяет цель и суть собственно образования, то есть создания личности и профессионала. А вот это уже тема раздела «Образование».
Для Olga, Самарская область
К сожалению, Вы не правы. Более развитые в технологическом отношении соседи не обходятся несколькими инженерами на всё производство. Удивительно, но такие предприятия у соседей содержат громадные отделы НИР и ОКР. При этом на их работу расходуется до 30% себестоимости изделий. Примеры Вы самостоятельно можете найти, если сочтете нужным.
Для Крылова, Калужская область
Спасибо.
Что не получилось – не удивительно. Чтобы получилось, нужен хороший провал, как на последней олимпиаде. Последний комментарий нашего премьера, надеюсь, читали. Иначе, к сожалению, мы не умеем!!! А резерв профессионалов у нас лет на 10…15 ещё существует. Пока… существует.
Более мелкие провалы периодически уже сейчас возникают, особенно там, где речь идет о проектировании и разработке современных изделий. Однако провалы сии остаются незамеченными никем.
О новом. Ссылку про науку я Вам отсылал. В письме, которое там готовится авторов уже сейчас, если не ошибаюсь, около двух тысяч. К такому голосу не прислушаться весьма сложно. Да и предложения должны быть системными абсолютно, а не размазанными на мелочи.
Для Крылова, Калужская область
О целеполагании. Такая цель должна быть:
1. принята обществом в основе своей. В одном из комментариев я уже излагал позицию православия о смысле и сути образования. Красиво, но не для всех;
2. озвучена Президентом лично. Россия таки, не можем мы иначе. Только после слов Президента по данному поводу возможны какие-то подвижки.
Для kashey, Рязанская область
Проблема качества докладов на студенческой конференции, по сути, проблема мотивации преподавателя. Причем тут два аспекта: внешний и внутренний.
Внешний - требование администрации увеличить число таких докладов, зачастую с угрозами снижения зарплаты. При этом реальных условий для развития студенческой (да и не только студенческой) науки практически нет. Потому работа сводится к обычной показухе.
Внутренний – личностный. Может ли позволить конкретный человек (преподаватель) для себя такую показуху? Если может – смотри п.1. если не может – тогда студенты без особых проблем занимают на конференции призовые места, поскольку излагают ими же добытые и осмысленные факты. Необходимо только сформулировать тему и цель работы и ограничить область поиска. Причем совсем не в интернете.
Для Крылова, Калужская область
Я бы несколько изменил последнюю фразу: «Их фундамент закладывает образование БЕЗ ЧЕТКО И ЯСНО ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛИ ТАКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Тут не только непрофессионализм. Тут ясно выраженное стремление к наживе любым способом, игнорируя при этом все мыслимые технические нормы и регламенты. И так будет до тех пор, пока к специалисту будут предъявляться только требования квалификации и конкурентоспособности. Пока не будет четко и ясно сказано, что специалист, принимающий решения, должен обладать весьма высокими нравственными качествами.
Для Андрея, Волгоградская область
В сельхозакадемии в Ижевске существует факультет довузовского образования. Там ВУЗовские преподаватели работают непосредственно с сельскими школьниками. Эффективность – более чем. Быть может, Вам имеет смысл связаться с ближайшим сельскохозяйственным Вузом?
