Вопрос к г-ну Дрей из Калининградской области.
«Высказывайте побольше КОНСТРУКТИВНЫХ предложений, и Вас услышат! Я, как далеко не последний человек в РФ, это Вам обещаю. Критиковать просто, мыслить конструктивно сложнее...»
Позвольте полюбопытствовать: а на каком месте Вы, как «далеко не последний» человек в РФ, располагаетесь в общем списке граждан России?
Уважаемые Е.В.Крылов, ierei, ВОРОНН!
В подтверждение ваших рассуждений о вреде ЕГЭ расскажу одну грустную историю.
Довелось мне недавно пообщаться с плачущей девчушкой, которой не зачли лабораторную работу по предмету «Электрические машины». На лабах, как правило, у студентов не хватает времени, а также умения работать с лабораторным оборудованием, поэтому они нередко снимают такие показания приборов, которые ни в какие ворота не лезут. На основе этих показаний ей дома нужно было вычислить в том числе и КПД электрической машины. У неё КПД получился отрицательным и с этим результатом она пошла на зачёт. Преподаватель, наверное, посмеялся и прогнал её, чтобы она подумала. По её словам, она несколько раз всё пересчитывала, получала тот же результат, ходила пересдавать и её всё время прогоняли. Я посмотрел, увидел, что КПД<0 и сказал, что преподаватель прав. Она ещё больше расстроилась и сказала, что она в EXELе это всё считала. В общем, пришлось ей объяснить, что EXELю абсолютно всё равно, какой результат он выдаст, а нужно немножко самой шевелить мозгами и критически оценивать свои результаты. В общем, и смех и грех! Пришлось ей на пальцах объяснить абсурдность этой ситуации, после чего она повеселела, пошла и сдала зачёт.
Уважаемый президент!
Не пора ли хорошенько проверить конторы, которые по закону обязаны организовывать медицинское обслуживание, пенсионное обеспечение и прочее социальное обслуживание граждан? Начать прямо с министерств и далее до самого последнего сельсовета. Если по-настоящему проверить и сделать правильные выводы, а на основании этих выводов принять правильные решения, то, уверен, можно существенно улучшить положение в этой сфере. Если правильно начать сверху, то до самого низа, может быть, копать и не нужно будет. Любой нижестоящий чиновник, перед тем, как что-то нарушить или украсть, всегда оглядывается наверх. А если наверху не воруют и не нарушают, то многие нижестоящие будут бояться пакостничать, потому что у вышестоящих будет моральное право спрашивать с них по полной программе. Такая уж психология у членов любой иерархической структуры. Вот когда люди увидят, что наверху дела идут на поправку, тогда государственные деятеля смогут иметь моральное право призывать к благотворительности всех прочих граждан.
Уважаемый президент! В статье 41 Конституции записано:
1. «Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений.»
Считаю, что из второго предложения этого пункта нужно убрать слова «за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений.» Мне абсолютно неинтересно, за счёт каких средств моё право реализуется, потому что государство передо мной не отчитывается, кто, когда и сколько денег выделил на медицинскую помощь. В Конституции не должно быть словоблудия. Этот довесок, перечисляющий источники финансирования (особенно неопределённо выглядит источник под названием «другие поступления»), порождает только сомнения в том, что медицинская помощь в нашей стране оказывается бесплатно. Интересно, узнаем мы когда-нибудь, в чью «светлую» голову пришла чисто обезьянья инициатива о внедрении ОМС в таком виде, как сегодня? Кроме головной боли для врачей и пациентов, это самое ОМС ничего не преподносит. Хорошо от него только тем, кто на этом кормится. Весь Интернет забит мольбами о помощи больным детям: несчастные родители просят всех подать на лечение своих детей, чтобы спасти их от смерти. А ОМС живёт и процветает!
Для ПНВ из Волгоградской области.
Кстати, о менеджменте.
Задолго до наших реформ Лоуренс Дж. Питер в книге «Принцип Питера, или почему дела идут вкривь и вкось» в главе «Управленческий миф» писал:
«Управление не есть замена руководству. Управляя людьми, вы не сможете сделать их ни ответственными, ни компетентными, но не исключено, что вы добьетесь этого, если будете ими руководить. Компетентный руководитель может быть и хорошим управляющим, но компетентному управляющему может недоставать творческого начала, умения вдохновлять….Руководитель обладает способностью видеть дальше других, открывать новые направления и вселять в идущих за ним горячее желание браться за неизведанные дела.…Есть существенная разница между положением облеченного полномочиями и положением руководителя. Руководители отличаются особым свойством - чем выше они поднимаются, тем дальше видят; чем больше они знают, тем оригинальнее мыслят и тем меньше вероятность, что они станут повторять действия других…
… Американская автомобилестроительная промышленность была создана изобретателями, чьи машины завоевали мировой рынок. Когда управляющие продвинулись на посты руководителей…»
Дальше он показал, что после этого американцы быстро отстали от японцев в автомобилестроении.
«…Упадок промышленной Америки мог быть предсказан любым исследователем иерархиологии… Специалисты по управлению учатся в школах бизнеса. Набираясь стандартных знаний, пассивно усваивая расхожие догмы, преподносимые им устно, в учебниках, на спецкурсах и соблюдая нормы университетских процедур, они получают здесь ученые степени знатоков делового администрирования. Приходит опыт работы на разных ступенях управления, приходит признание, что они хорошо и преданно следуют политике высших управляющих, и это становится основанием для их выдвижения на посты, где надо быть руководителями... К услугам исполнителей, страшащихся или не умеющих принимать решения, имеются и фирмы-консультанты.»
Очень советую прочитать эту книжку.
Для ПНВ из Волгоградской области.
«У меня создалось впечатление, что большинству работников системы образования НЕ НУЖНЫ ОБРАЗОВАННЫЕ люди в России. Невежество и низкий уровень образования в России реально КОРМИТ большую армию работников системы образования (среднего и высшего). Все они КРОВНО заинтересованы в сохранении Статуса Кво.» - очень смелое заявление! Я бы даже сказал, рреволюционное! Вот где контра скрывается! Ату их и долой!
Но это мы уже совсем недавно проходили, когда нам кричали, что в СССР ну до того всё безобразно и невыносимо, что если отменим Советскую власть, то волшебным образом перескочим в царство всеобщего и поголовного счастья и благополучия. Технических проблем для реализации вашей идеи я не вижу. Представляю картину: сидит в любое время дня и ночи перед монитором в наушниках первоклассник Вовочка. В правой руке у него мышь, а левой он держит конфетку. И в это время красивая и добрая тётя, похожая на Оксану Фёдорову, прямо вливает в него разумное, доброе вечное... Потом этот же Вовочка приходит в школу и Мария Петровна, не такая красивая и не такая добрая рассказывает ему то же самое, но конфетку кушать во время урока почему-то не разрешает. Вовочка слушает, слушает, а потом и говорит Марии Петровне: «Неправда Ваша, Мария Петровна, тётя Оксана совсем не так мне всё это рассказывала. Я буду писать на вас жалобу уполномоченному по правам ребёнка! На моей стороне вся ювенальная юстиция!». Наверное, я неправильно всё это себе представляю. Вы, пожалуйста, на этом примере с Вовочкой опишите, как это будет выглядеть на самом деле.
Поздняковой-Семакиной из Республики Башкортостан.
Кстати, о ректоре МГУ. И можно ли с ним спорить. Можно, но только ПО СУЩЕСТВУ!
В ВУЗЕ мне преподавал математику замечательный учёный, профессор, доктор наук, лауреат Государственной премии Александр Александрович Красовский. Как-то на одной из лекций, видя, что студенты уже достаточно одурели, он, чтобы разрядить обстановку, отклонился от темы и стал беседовать со студентами «за жизнь». Аудитория сразу оживилась (куда и сон пропал!) и всяк стал высказывать своё наболевшее. В основном о том, как тяжко живётся студентам, столько надо учить и сдавать, ну прямо невозможно. Один из нас, наиболее бойкий, стал подвергать сомнению саму систему высшего образования за то что им слишком много преподают, нельзя ли что-то урезать из программы, чтобы легче дышалось. Он внимательно выслушал и неожиданно поддержал студента, даже привёл высказывание Келдыша о том, что, учёные - энциклопедисты часто проигрывают тем учёным, кто таковыми не являются, но часто выигрывают у энциклопедистов в творческом (теперь это называют по-импортному :«креативном») плане. Народ в аудитории сразу же оживился, многие двоечники и троечники просияли: ну как же, сам Келдыш за них заступается! В общем зауважали мы сами себя безмерно, у некоторых даже крылья начали расти. Профессор выдержал паузу, а когда все успокоились тут же всех приземлил: «А чего вы обрадовались, вам это пока не грозит!». И лекция продолжилась.
Крылову, Калужская область.
Извините, не знаю Вашего имени и отчества. Прочитал все Ваши комментарии. Блестяще!
Я бы заставил всех наших министров их перечитать и выучить. В подтверждение вашим убеждениям маленький пример. Работал у меня в отделе в середине 2000-х годов очень шустрый и неглупый хлопчик. Закончил он техникум (теперь это называется по-импортному: «колледж») по специальности «Защита информации». Это так в дипломе у него было написано. Поинтересовался, что и как ему преподавали, после чего у меня пропал дар речи: остались только отдельные междометия…. Потом, работая у меня в отделе, он поступил на заочное. Не называю ВУЗ, так как просто обидно, что нынешние руководители образования делают даже с заслуженными учебными заведениями, вынуждая их подхалтуривать, организуя т.н. «заочное обучение» на базе местных техникумов с выездом преподавателей ВУЗА два раза в год для проведения сессий. Иногда помогал ему в учёбе. Однажды он мне пожаловался, как много им дают всякой ненужной «лабуды». Я спрашиваю: «Какой именно?». Он отвечает: «Ряды Фурье». Я сперва оторопел, потом говорю: «Посмотри под свой рабочий стол, что ты там видишь?». Он посмотрел и отвечает: «Блок бесперебойного питания». Я ему говорю: «Как ты думаешь, какой математический аппарат использовался для его изобретения?». Ответа не последовало. Пришлось прочитать ему лекцию, что без знания теории гармонического анализа никто и никогда не смог бы построить этот полезный прибор, а без теории функций комплексного переменного ни одна электрическая установка не смогла бы работать. Слушал он меня внимательно, даже глаза у него загорелись….В общем, слов нет. Одни междометия…..Кстати, я тоже удивляюсь, почему наш модератор разбил в этом блоге тему образования на кусочки.
Уважаемый президент!
Согласен с Вашей оценкой преступных действий бесстыжих чиновников, укравших почти 60 миллиардов рублей при приобретении только одного томографа. Циничное и хамское воровство! Какая же общая сумма похищенного, надеюсь, следствие и суд установят и воздастся им по делам их. Особый цинизм преступлений такого рода заключается ещё и в том, что они влекут за собой особо тяжкие последствия. Я бы дал поручение министру здравоохранения подготовить для следствия и суда справку о том, скольких больных людей эти воры лишили необходимой квалифицированной медицинской помощи, в результате чего они погибли или стали инвалидами. Надо бы внимательно посмотреть уголовный кодекс и внести в него, если это необходимо, соответствующие изменения, чтобы квалифицировать подобные преступления, как влекущие за собой особо тяжкие последствия. Считаю, что пресловутые «тендеры» в обстановке безудержного воровства стали лишь прикрытием этому самому воровству, хотя гладко было на бумаге. Ну не дорос ещё наш гоп-менеджмент до тендеров! Подобные сделки нужно согласовывать с независимыми экспертами – медиками. И чтобы их заключения по сделкам были решающими! У нас в медицинской науке и в практическом здравоохранении трудится достаточно много честных и высококвалифицированных людей, которые никогда не унизятся до того, чтобы обворовывать больных людей.
Недавно В.В.Путин публично посетовал на то, что наши торговцы лекарствами продолжают вести себя также цинично и хамски при установлении цен на лекарства. Воистину по Марксу: «За 300 % прибыли мать родную зарежу!». Это смахивает, если хотите, на МАРОДЁРСТВО, которое во все предшествующие времена при любом общественном строе считалось особо гнусным преступлением. Не хватает законов для борьбы с этим? Может быть. Но никто и нигде ещё официально не отменял заповедь: «НЕ УКРАДИ!». В вашем распоряжении государственные СМИ. Кто мешает мобилизовать их на борьбу с воровством? Может, если регулярно позорить КОНКРЕТНЫХ хамов и циников, то они хоть немного уймутся?
Учителю информатики Поздняковой-Семакиной из Республики Башкортостан.Вы плохо прочитали мой комментарий.
1.Из чего вы заключили, что я предложил убрать из школы, как вы выражаетесь, «компьютеризацию»? Само слово «компьютеризация» мне не нравится, я бы заменил его словосочетанием «технологии автоматизированной обработки информации».2.По поводу интересов ребёнка. А сами вы знаете, чего хочет от школы каждый ваш конкретный ученик? А каждый ребёнок в нашей стране? Таких детей, которые с пелёнок знают, что им нужно, абсолютное меньшинство! Сейчас модно рассуждать о том, что нужно как можно раньше обнаруживать в детях предрасположенность к тому или иному виду деятельности и соответствующим образом обучать его. Некоторое время тому назад по этому поводу блестяще и эмоционально высказался ректор МГУ Садовничий: «Да откуда они знают, что им нужно!». Общеобразовательная школа для того и существует уже многие сотни лет, чтобы дать подрастающему поколению такой объём общих знаний, чтобы любой молодой человек, выбирая конкретную, неважно какую, профессию, при дальнейшем обучении не ощущал, что ему в школе чего-то недодали. Наши пращуры, создавая систему образования, были отнюдь не глупее и не менее «креативны», чем мы с вами. Так что УЧИТЕЛЯ я бы с первого места не убирал. 3. Теперь по поводу математики. Вы что разделяете мнение гр. Фурсенко, что математика мешает креативно мыслить? Он недавно публично это заявил. Общеизвестно, что математика – это единственный школьный предмет, который учит точно и кратко выражать свои мысли, то есть прививает культуру мышления и речи. При доказательстве теорем и в рассуждениях нет места ныне популярным словам и словосочетаниям-паразитам «как бы», «короче», «на самом деле» и прочему мусору. Так что пользу школьный курс математики приносит всем, в том числе и тем, кому она в дальнейшей жизни «как бы» и не нужна. 4. Кстати, я недавно где-то читал, что наша, прости господи, элита, учит своих детей в отдельных школах по Советским программам.
