<К примеру, если к вашему телу присосалась пиявка и пьёт кровь, то гораздо эффективнее, будет убрать пиявку>
Уберёшь эту - присосётся другая (и велик шанс, что её ты не заметишь). Неэффективно. А вот если включить в состав кожных выделений яд или хотя бы репеллент против этих тварей - проблема будет решена целиком, а не в единичном случае.
<Пример – маленький ребёнок, взявший пульт от телевизора и нажимающий кнопки. Он не знает, что такое пульт, не знает, что такое телевизор, и, тем не менее, управляет его работой. Причём, делает это неосознанно.>
Он не управляет телевизором, он на него просто воздействует: нет осознанности и целеполагания - нет и управления, есть только воздействие. Не путай термины, Виктор.
<Главная проблема большей части людей заключается в их неосознанности и не информированности.>
Главная проблема не в этом (это нетрудно было бы исправить), она в том, что люди не только "неосознанны и неинформированны", но и не хотят быть другими. И если первую проблему можно сравнительно просто решить просвещением, то изменить человеческую волю куда сложнее.
<разобраться в смысле сказанного, а не придираться к форме изложения>
Ущербность изложения отражает ущербность излагаемой мысли.
<Реальное знание вы можете получить только в процессе собственных действий>
Определение "реального знания" дай для начала.
<Если вы имеете информацию, почерпнутую из книг, о том, как выплавлять сталь, это совершенно не означает, что вы сможете эту сталь выплавить>
Распространённая ошибка в утверждениях эмпириков. Это зависит не от источника знания, а от умения применять знание на практике, а оно от источника такового мало зависит.