Для Al11, Санкт-Петербург15 июня 2010 16:52
"Вы в олимпиадах сами участвовали? .. Вы уровень заданий представляете? Кто подсказывать будет на российском этапе?"
Да, был и в жюри на российском этапе.
Школьник может подсмотреть у соседа. Уровень многих школьников такой, что достаточно взгляда или вопроса вполголоса, чтобы это послужило подсказкой. Хотя сейчас задачи чаще рутинные, просто многоходовые. На них это хуже срабатывает.
Всего Вам хорошего.
Для Контемиров Юрий Дмитриевич, Ямало-Ненецкий автономный округ12 июня 2010 14:08
" Коммунисты, наверное, аплодировали при принятии этой реформы, ведь им сейчас чем хуже, тем лучше."
Я тут как-то честно написал, за кого я голосовал раньше (не буду писать за кого, хотя Гайдар - молодец), в начале века, и за кого пойду голосовать теперь, особенно, если "закон божий" будет бесплатным. Однако, модераторы не пропустили.
К чему бы это?
Всего Вам хорошего
Для Al11, Санкт-Петербург15 июня 2010 11:50
"А если серьезно: нужно подумать, что делать с ЕГЭ в маленьких городах, селах. Как провести ЕГЭ в наиболее коррумпированных регионах. Вот это проблема."
Я считаю, что по целям (объективное ранжирование школьников по способностям к чему-то) и организации (сотни школьников на ограниченных площадях в заданное время) ЕГЭ очень похож на заключительные этапы Всероссийской олимпиады. Даже ответственность организаторов и квалификация составителей задач примерно одинаковы.
При этом:
1) как в условиях, так и в предлагаемых решениях, на Всероссийской олимпиаде бывают ляпы, хотя у составителей явно есть искреннее желание их избежать.
2) списать школьникам удается, хотя на заключительном туре с мобильными телефонами обходятся куда жестче, чем на ЕГЭ.
3) Кадровое обеспечение при проведении заключительных туров иногда хромает, хотя есть немало (т.е. десятки-сотни) людей с многолетним опытом.
Теперь представьте себе масштаб проблемы (ЕГЭ/Всерос=1000/1). Где взять такое количество людей, способных решать все эти проблемы? Тут количество переходит в качество.
Так что мое мнение по поводу Вашего призыва состоит в том, что проблема объективного проведения ЕГЭ в существующей форме не решаема никакими приемлемыми усилиями. Первый шаг, который как-то может решить проблему - пара милиционеров в каждой аудитории и в туалетах. Как это Вам?
Всего Вам хорошего.
Для Олег, Москва10 июня 2010 12:08
"... эта «коллективная медитация» больше похожа на «хоровое пение», да ещё в этом хоре многовато «пассивно открывающих рот»…"
По имеющимся у меня недостоверным сведениям, Бисмарк(?) говорил, что "... тупые и энергичные люди подлежат немедленному увольнению из армии." По вполне понятным причинам. Так что пусть уж пассивно открывают рот, если искренне считают существующее положение вещей правильным.
А что именно говорил Бисмарк (или не он, но вполне похоже) про кадры, кто-нибудь знает?
Всего всем хорошего.
Для Анатолий Казаков, Смоленская область9 июня 2010 17:42
"Религия в общем понимании – это некий божественный закон, это представление о божественном проявлении. "
Уважаемый Анатолий, не могли ли бы Вы пояснить, какой именно это закон и о каком проявлении идет речь?
Пока я, например, лишний раз убеждаюсь, что у каждого свои собственные представления об основаниях личного мировоззрения и причинах формирования тех или иных целей. При этом слишком многим кажется самоочевидным, что у других людей взгляды совершенно аналогичны.
Основания моего мировоззрения не нуждаются в идее о существовании некоего "бога", тем более такого, у которого основным свойством является полная непредсказуемость "действий" и "проявлений". Мне достаточно того, что я понимаю и, если угодно, ощущаю, что такое "вероятность".
Всего Вам хорошего.
Для Мартин Ф., Амурская область9 июня 2010 06:43
" Традиции, обычаи, религия и Заповеди дают человеку моральный стержень, ось, вокруг которой и вертится вся Ваша динамика. И поведение человека легко объясняются не математическими, а моральными «формулами»."
Насколько я понял, то, что Вы называете моральными "формулами", есть сжатое описание житейских правил и обычаев при слабом отклонении от общественно принятой нормы. Разумеется, они достаточно хорошо все описывают, раз они, как и сам язык, сформировались именно для этого. Отсюда не следует, однако, что такая система положений не окажется внутренне противоречивой при сильном отклонении от нормы, например, во время эпидемий смертельных болезней. Тут их кто как хочет, так и поворачивает. Так что самый большой хаос и разброд в обществе и возникают при попытках использовать "формулы", в том числе моральные, во что бы то ни стало, любой ценой.
Всего всем хорошего,
т.е. не слишком далекого от нормы
Для Sanya7 июня 2010 09:30 Александр, 6 июня 2010 02:08
"Когда по ТВ с трибун говорят об инновационном пути развития, все чаще кажется, что это у них просто такая коллективная медитация на тему."
У меня такое ощущение уже давно, но такого удачного термина как "коллективная медитация" в голову не пришло. Спасибо.
Для ala, Кемеровская область6 июня 2010 19:15
" Когда я читаю Фета, мне совершенно все равно, каким стихотворным размером написано стихотворение, важно понимание творчества поэта, а не размер. Ни одного вопроса на осмысление и оценку персонажа "Судьбы человека" Шолохова, а только идиотские "метафоры, апокрифы" и т.д"
Хочу Вас поддержать и обратить внимание на то, что в школьном курсе должно быть поменьше терминов-понятий, которые описывают нечто, абсолютно не связанное с обычной жизнью и отсутствует в обыденном языке. Возьмем, к примеру, химию. Кислота, щелочь, кислород и т.п. - это встречается часто любому. Физику - энергия, скорость, даже импульс и электрон - в каком-то виде с этим сталкивается любой человек. Пусть даже он забыл название такой физической величины как импульс, он знает, что столкновение с более тяжелой машиной опаснее и понятие импульса позволит ему это осознать глубже, если он захочет. Математика - логарифмы, конечно, крайний случай, модуль (т.е. величина), признаки делимости - все это хоть как-то касается человека, не имеющего отношения к математике. Если человеку по жизни надо хоть что-то вычислить, то уже и понятие о переменных и уравнениях имеет смысл.
Но ситуация с русским языком и литературой в этом отношении выглядит, в некоторых местах, гораздо более отдаленной от жизни. Если бы правила этикета строго требовали на обращение "ямбом" ответа "хореем", тогда может всякие "апокрифы", т.е. узкоспециализированные термины, и имели бы смысл. Если проблемы, на решение которых направлен такой предмет, как "литература", не могут быть описаны человеческим языком, то преподаватели явно не дорабатывают. Интересно, что думают преподаватели русского языка и литературы по поводу "апокрифов"?
Всего всем хорошего
Для Борис Конев, Красноярский край7 июня 2010 08:19
" Не думаю, что министерские чиновники специально подбирают некомпетентных людей для составления тестов, но если где-то выявляются «корявости», их надо в дальнейшем просто устранять, а не кричать: - Караул! Отмените ЕГЭ!"
Если судить по ЕГЭ по физике и математике, то составляют их грамотные люди (хорошо бы еще кого-нибудь из них разок услышать). Однако, совершенно невозможно избежать ошибок, опечаток и ляпов, даже если двадцать профессоров будут один вариант проверять. Практически полное устранение ляпов возможно, только в том случае, когда один и тот же вариант будет использоваться несколько раз подряд, что вряд ли приемлемо.
"Что касается выпада в адрес «ведущих» ВУЗов, то я знаком с заявлениями ректора МГУ в поддержку олимпиад и фактами подтасовки их результатов."
Крупные чиновники, даже будучи умными людьми, вынуждены действовать "по правилам". Как может Садовничий "наехать" на какую-нибудь явно слабую олимпиаду? Минобр разбираться не будет, всех прикроет.
Вообще говоря, всегда с удивлением слушал разговоры о коррупции в ВУЗах, теперь - о проплаченности олимпиад и т.п. Связано это с тем, что имел дело только с ВУЗами вроде НГУ, МГУ, МФТИ. А при принятии решений в минобре вес имеет громадное большинство других учебных заведений (5-10% - не в счет), которые превратились в ритуальные центры "инициации" людей для заполнения ими штатных позиций в той или иной сфере. В условиях застывшей и даже деградирующей экономики другой функции у образования быть не может. Человек (5-10% - не в счет), занимающий позицию в такой экономике, считает, что так было, есть и будет всегда. Оттуда и незаинтересованность в подготовке активных профессионалов и все остальное.
Всего всем хорошего
Для Maksim, Ярославская область2 июня 2010 01:22
"1. Под образованием прежде всего следует понимать то, что закреплено в законе об образовании 1992 г. Этого же определения явно должны придерживаться и чиновники."
Абсолютно согласен (3 раза). Но пока происходящее указывает, что чиновники придерживаются чего-то другого. Прогрессирующий распад системы образования я вижу воочию.
"Но, не могу не признать, что у чиновников есть возможность видоизменить образовательные стандарты. Но этого еще не произошло, поэтому не следует разводить панику раньше времени."
Как говорится, "лучше перебдеть, чем недобдеть".
Система образования очень инертна. Если не стоять на той точке зрения, что существующую систему надо сначала разрушить до основания, то надо критически относиться ко всем изменениям. Скорректировать допущенные ошибки быстро, т.е. за 3-5 лет, практически невозможно. Был бы искренне рад, если бы оказалось, что я ошибся в своих негативных прогнозах.
Всего Вам хорошего.
