Вы заметили, раньше в городах был один ВУЗ и самое меньшее 2-3 ПТУ, а теперь все наоборот. А ведь всем выпускникам работу не найти (хорошо идут рабочие специальности).
Комментарии по теме: Профессиональное образование (1358)
-
27 июля 2009 20:19
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
28 июля 2009 07:39
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!
Я несчастный выпускник этого года. ЕГЭ уже сдал, думаю, что неплохо. Но мне хочется рассказать о дальнейшей участи абитуриентов.
Первым стал вопрос отправки документов по почте. Многие вузы начали требовать нотариально заверенные копии документов, хотя был издан указ, по которому ничего заверять не надо было или можно было заверить в школе. Но вузы продолжали упорно игнорировать это. Итого мне это вылилось в 300 рублей, для того, чтобы заверить 3 копии документа. Для кого-то, может, это нормально, но когда нужно заверить в 4 разных вуза, то это вылилось в 1200 рублей. Неплохие деньги, учитывая то, что в стране есть люди, которые живут на 3000 в месяц. И вы ещё удивляетесь тому, сколько детей идут в юристы? Порадовал МГУ им. Ломоносова, который не стал требовать заверенные копии, и ТГУ (Томск), в который можно отправить отсканированные документы по электронной почте. Это у меня заняло 20 минут перед компьютером и 10 рублей. Неплохо, учитывая то, что в Почте требуют за письмо от 50 до 100 рублей.
Вторым стал вопрос льготников и олимпиадников. Откуда их столько? Ни для кого не секрет, что многие из них липовые. Сами вузы уже говорят, что многие справки получены этой весной (Каким способом - это уже проблема Минздрава). Но они ничего не могут предпринять, т.к. закон есть закон. Там даже есть такие индивидуумы, у которых едва минимумы набираются по всем предметам. Они всё равно вылетят при переосвидетельствовании или на первой сессии. Но что прикажете делать простым смертным? В армию идти?
И третьим вопросом стала политика самих вузов. Многие вузы стали отдавать приоритет тем, кто уже отдал оригинал. Но какого черта, если было сказано, что не важно, копии или оригиналы? Конечно, вузам хочется сразу набрать тех, кто уже гарантировано будет учится в этом вузе, но как же равные права и прочая демократическая ерунда?
Справки покупаются, нотариусы деньги огребают, в вузах произвол. И этому, кажись, есть одно название - Россия.
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
28 июля 2009 13:12
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Обращается к Вам мама выпускницы гимназии г.Краснодара.
Взываю к Вашему участию. Мой ребенок окончил школу с двумя четверками, остальные пятерки, и результатом ЕГЭ 238 баллов. Дочка еще в десятом классе решила поступать на экономический факультет Кубанского государственного университета. Весь год она ходила на подготовительные курсы этого ВУЗа. И мы верили, что ребенок, успешно сдавший ЕГЭ, сможет поступить на бюджет, так как договорная форма обучения стоит 80000 рублей в год, что ощутимо для семейного бюджета. Вчера, 27 июля, университет вывесил списки абитуриентов, рекомендованных к зачислению, и мы с ужасом осознали, что бюджетная форма обучения не для нас. Помимо целевых мест, забирающие часть бюджетных, подано огромное количество заявлений абитуриентами, проходящими вне конкурса.
Дмитрий Анатольевич, я понимаю, что вне конкурса идут дети обездоленные, обиженные судьбой, им необходима поддержка. Но почему это происходит за счет детей, которые хорошо учились? Ведь глядя на их результаты ЕГЭ, задаешься вопросом: как они будут учиться дальше, если баллы, набранные ими, не дотягивают даже до 160? А есть и такие абитуриенты, у которых 110,120,135 баллов! И дети, имеющие гораздо больший результат, не имеют шанса учиться на бюджетной форме? Почему для них не создаются специальные бюджетные места? Как выполняется один из постулатов нашей Конституции о том, что все люди в нашей стране имеют равные возможности?
Дмитрий Анатольевич! Уверена, ко мне присоединятся родители детей, которые в этом году попали в такие жесткие условия. Убедительно прошу Вас помочь нам и нашим детям. Ведь стране нужны грамотные специалисты, которые будут трудиться на благо своей Родины. В Ваших силах принять необходимые поправки, чтобы уже в этом году достойные дети могли поступить на бюджетную форму обучения, а не получали первые уроки жестокого разочарования, когда оказывается, что хорошо учиться – это не самое главное в их жизни. С уважением, Бабенко Светлана Ивановна.
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
28 июля 2009 14:30
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! У меня дочь в этом году закончила школу без троек. ЕГЭ сдала хорошо. Документы подавали в ВУЗы на бюджет, потому что мы с мужем уже пенсионеры и платное обучение не потянем. Подали документы и в колледжи. Выбрали колледж, нас приняли в него (сегодня прошло собеседование). Мы обрадовались, что обучение будет бесплатное для нас, да ещё стипендия будет по итогам учебы. Но на собеседовании нам намекнули, что колледж принимает пожертвования от родителей в размере 7000 рублей. Что ж получается, я оплачу своей девочке стипендию за первый год обучения?
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
28 июля 2009 15:33
Уважаемы Дмитрий Анатольевич!
Я, Шицле Ярослав, абитуриент 2009 года. Пишу Вам, так как столкнулся с крайне неприятной ситуацией при поступлении. В связи с недавно введённым законом, ВУЗы принимают льготников несмотря на их результаты ЕГЭ (а они чаще всего не превышают 150 баллов), и многие ребята, набравшие около 250 баллов (в том числе и я), попросту не могут поступить! Во многих ВУЗах страны бюджетные места полностью отданы льготникам. То есть умные дети должны учиться платно. Напрашивается вопрос: зачем я учился все эти годы на отлично? зачем побеждал в олимпиадах? Зачем вообще нужно учиться хорошо, если я должен учиться платно как последний троечник, а троечники будут учиться бесплатно? Мой младший брат уже сделал для себя выводы! Российская система образования, славившаяся за рубежом, полностью развалена!!!
Прошу разобраться в сложившейся ситуации. Заранее спасибо.
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
28 июля 2009 20:01
Здравствуйте!
Лично меня не устраивает то, что я называю СИСТЕМОЙ ОТСЕИВАНИЯ. Речь идет о том, что абитуриенты отсеиваются не по результатам ЕГЭ, а по своей удаленности от заведения и финансовой обеспеченности.
Прежде всего, жители отдаленных районов получили результаты ЕГЭ на несколько дней позднее жителей больших городов. Так как все ВУЗы требуют нотариально заверенные копии результатов, то необходимы дополнительные затраты времени и денег, чтобы их сделать, не говоря уже о фотографиях и других документах.
При этом нотариальные конторы располагаются не во всех населенных пунктах, что уже отнимает несколько дней.
Далее, абитуриенты подают заявления сразу в несколько ВУЗов, так как заранее не знают куда поступят. Естественно, эти заведения удалены от сельских районов и часто находятся вообще в другом крае или области. Поскольку сроки подачи заявок везде одинаковы, то абитуриентам из населенных пунктов требуется потратить еще несколько дней, чтобы добраться до городов и сдать копии сертификатов. Повезло тем, у кого есть личная машина, а если ее нет?
Потом абитуриенты должны узнать, есть ли их имя в списках поступивших. Хорошо, если есть интернет. Но как быть тем, у кого его нет? Разорваться на несколько частей? Для этого опять требуется личное присутствие, причем оригиналы документов требуется подать в течение недели. Но в какой город ехать? Возможно, этот вопрос непонятен тем, в чьих городах несколько ВУЗов, но ведь часто они расположены только в административном центре субъекта РФ, да и то их там 2-3, из-за чего и приходится выезжать за пределы субъекта.
Результаты неизвестны до самого последнего момента, из-за чего жители удаленных районов просто физически не успевают подать документы в выбранный ВУЗ.
Вот и получается после трех ступеней отсеивания, что в ВУЗы поступают только те, кто живет в радиусе нескольких дней пути от ВУЗа и те, у кого есть личный а/м, а золотые медалисты из отдаленных районов должны и дальше пасти коров, проклиная свою судьбу.
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
28 июля 2009 20:39
Уважаемый Дмитрий Анатольевич! А ведь вы тоже отец, и у вас есть сын. Неужели Вам было бы не горько за своего мальчика, который бы трудом и старанием (а я именно о таких детях сейчас говорю) упрямо и настойчиво шел к своей цели, прикладывая усилия в учебе, перешагивая новизну и трудности введения "экспериментов с ЕГЭ" и едва перешагнув порог школы столкнулся с ложью, обманом, опусканием ценностей.... Мы потеряли вместе с вами славных и способных выпускников 2009 года, которые остались за бортом благодаря безумию, которое сейчас творится в вузах (об этом много уже написано без меня). Очень горько и больно мне смотреть на свою так повзрослевшую за эти два дня дочь, очень.....Дай бог, чтобы вы не видели таким своего сына!
-
Комментарий к записи от 19 июня 2009
29 июля 2009 05:30
Чего сегодня остро не хватает для продвижения по избранному пути?
1. Введения предмета «Постановка Задач Информатизации», Комплектов сквозных задач не только на «информационных» специальностях. Студенты и аспиранты слабо подготовлены даже по части постановок задач исследования, Математической постановке (Символьной формулировке постановок задач). Зачастую предметные специалисты (эксперты) пользуются такими программами, которые разрабатываются программистами, не являющимися экспертами в предметной области. Дж Мартин в 70-х годах прошлого века писал, что кратный эффект от внедрения АСУ связан не столько с автоматизацией, сколько с разработкой Постановок задач АСУ, т.е. с пересмотром организационной структуры производства – одной из составляющих комплекта Постановок задач.
2. Введения предмета «Словообразование в русском языке и принципы заимствования иностранных слов» в ВУЗах. В постановках задач всегда требуется работа по разработке «Языка Задачи». На деле, школа должна стремиться к тому, чтобы учить Языкам, языку литературному (не только художественной литературы), языкам математики, языку физики, языку химии, языку биологии … Русский язык – это мультиязык. Инновации в подавляющем большинстве наталкиваются на языковые тромбы, несмотря на то, что говорят и пишут на «русском» языке (кириллицей, зачастую излишней, как это было в книжках по программированию).
3. Введения в ВУЗах предмета «Авторское, Патентное и смежные права». с тем, чтобы будущий инженер научился писать Формулу изобретения.
4. Переименования праздника 1-е сентября в праздник «День Личности». Только личности способны Творить, Созидать, продвигать Новации, развивать себя и других. Дошкольник Серпокрылов уже Личность…
С глубоким уважением.
МаксиµКА
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
29 июля 2009 21:42
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Не буду приводить актуальные цифры и умозаключения по поводу поступления в ВУЗ 2009 - это сделали до меня.
Но вот конкретный пример: у меня в среднем 80 баллов за предмет по ЕГЭ и я не могу пройти ни в один столичный ВУЗ на специальность "История". Ответьте, неужели человек, сдавший ЕГЭ с таким результатом, не заслуживает бесплатного высшего образования в нашей стране?
Возможности оплачивать обучение на контрактной основе у родителей-пенсионеров нет.
Возмущает и то, что в ведущих ВУЗах на эту специальность отводится по 5-7 мест, это ведь смешно. Из них половину мест занимают льготники, другую - олимпиадники. При этом, хочу заметить, что не все олимпиадные 100 баллов могут приравниваться к 100 баллам по ЕГЭ, т.к. случаи, когда олимпиадники сдали ЕГЭ хуже "простых смертных" не единичны.
Возможно ли как-то отделить эти три категории (льготники, олимпиадники и "ЕГЭшники") и сделать для каждой отдельный конкурс? Ведь только тогда всё будет по-честному, только тогда люди будут бороться на равных условиях.
И возможно ли расширить количество бюджетных мест, ведь после первой же сессии многие прогнозируют резкий отток студентов (т.к. у многих поступивших льготников нет и 180-ти баллов за три экзамена, а они подают документы в лучшие ВУЗы - очевидно, что они не смогут там достойно учиться)?
С большой надеждой, абитуриент 2009.
-
Комментарий к записи от 16 июля 2009
29 июля 2009 23:57
Поступить на бюджет честно- НЕРЕАЛЬНО!!!!!!!!
В этом году поступали, знаем....... все лазейки. Но пошли честно, не унижаясь на договор, не смотря на затруднения семейного бюджета. Не хочу ребёнка воспитывать подхалимом и лжецом.