Кто давно работает в школе, видят, что стало твориться с порядком в школе. Приняли поправки о материальном наказании учителей. Я не против того, что ученикам нужна защищённость. Но почему никто не думает о защите учителей? Конечно же, демократия это большое благо и для людей и для школы в целом. Но посмотрите что за беспредел творится в школах! По сравнению со школьниками учитель почти не имеет прав. Обязанности учеников и их родителей законодательно не прописаны. То, что прописано в Уставах, имеет небольшую юридическую значимость. Поэтому учителю остается только тратить время урока и пытаться уговорами убедить, что надо убрать мобильники, не разговаривать, не хамить учителю, не прогуливать уроки и т.п.. Взять дневник, чтобы написать замечание порой проблема. В конце четверти, если ученики видят, что не получат итоговую двойку, то могут спокойно прогуливать уроки. Учитель поставлен в полную финансовую зависимость от ученика. Этого не должно быть категорически, т.к. дети всё это очень даже прекрасно понимают и пользуются этим. А ведь очень многое, что происходит у нас в стране, преступный беспредел, коррупция и т.д. начинают формироваться в сознании детей в школьное время. Безнаказанность порождает и накладывает отпечаток на всю систему отношений, складывающуюся в обществе, когда они переходят к взрослой жизни. Без наведения дисциплины и порядка в школе, в армии и т.д. не навести порядок в стране в целом.
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
26 мая 2009 11:57
-
25 мая 2009 16:46
Добрый день.
В своем выступлении вы за развитие среднего и высшего образования, но есть несколько "но"...
- одиннадцатилетнее среднее образование не дает возможности многим 18-летним выпускникам даже попытаться поступить в ВУЗ. Может лучше вернуть десятилетку или как-то решить вопрос с призывом в армию таких детей? Чиновники сами толкают людей искать возможности ухода от призыва. Вот вам и взятки. Как же можно с ними бороться, если для них созданы все условия.
-
24 мая 2009 10:05
Уважаемый президент! Хотелось бы поднять вопрос о школьных учебниках. Ежегодно необходимо приобретать новые. Сын пойдёт в 9кл., только по русскому языку и литературе комплект стоит около 800р. В прошлом году учебник по английскому языку стоил 180р.+ 2 пособия-по чтению и письму(использованы на1/3). Я понимаю, что наука движется - но не такими же темпами! Наши "доходы" просто не поспевают. Что радикально изменилось в строении и функциях человеческого организма? Учебник 2х. летней давности уже не годен. Совсем недавно вывезли из школьной библиотеки 3 машины учебников в мукулатуру, а новых нет и не будет. Я в шоке, а ещё тетради, одежда и т. д. Кому это выгодно? Вопрос риторический! А леса жалко!!!С уважением - мама школьника.
-
23 мая 2009 21:05
Наиль, Республика Башкортостан, 23 мая 2009 12:26
"С праздником, уважаемые выпускники, родители, учителя! Последний звонок! Уррряяя!"
А в Белоруссии учебный год продлили до 1 июня. Чего и России желаю! Негоже обрывать учение посреди месяца и времени года. Неуже трёх месяцев (!!!) каникул мало??
Советская система школьного образования была, товарищи, оптимальной! По срокам. А все эти горе-реформы последних 2-х - 3-х десятилетий ни к чему хорошему не привели.
1. В 1 класс - ТОЛЬКО!!! с 7 лет!
2. Учебный год - с 1 сентября по 31 мая.
3. Среднее (общее) образование - 10 классов.
4. Ввести Закон Божий в обязательном порядке. (Хотел бы тут заметить, что введение Закона Божьего лучше, чем введение "Основ Православной культуры" уже потому, что этот предмет не привязан к какой-то одной конфессии. Таким образом, снимается известное противостояние.)
5. Кардинально пересмотреть степень ответственности за учёбу (распределив существующую ныне 100%-ю отвественность несчастных учителей на 3 части: учителей, учеников и родителей.
Аминь.
-
23 мая 2009 18:58
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Как я уже сообщал ранее, я прошёл великолепную методическую школу профессора Геннадия Петровича Сенникова (ныне покойного). Наблюдая за тем, как реформа российской школы сводится к её компьютеризации и сверхмощному техническому оснащению, я прихожу в ужас. Создаётся впечатление, что все физиологические нормы более не работают и не учитываются. Учась на матфаке Горьковского Педагогического Института им.М.Горького, мы весьма активно использовали УНС (учебно наглядные пособия) и ТСО (технические средства обучения). В те времена, когда компьютеры были только мечтой, мы сами делали учебные диафильмы для уроков геометрии, однако, всё это - не более, чем дополнение методических навыков и умений учителя. Мой племянник учится во втором классе. У меня волосы встают дыбом от полной профнепригодности учителя, который не знает элементарных, основополагающих истин, как педагогики, так и методики. А ведь речь идёт об учителе Высшей категории!? Как можно радоваться тому, что урок ведётся на экране, с использованием компьютерной проекции на него. Извините, Уважаемый Дмитрий Анатольевич, Вы сами пробовали просидеть перед таким экраном 4-5 уроков, где текст едва различим, когда глаза устают, а плотность выдаваемого материала такова, что даже опытный стенографист не успеет его отфиксировать, а что же тогда говорить об учениках, особенно младшего и среднего звена. Скажу честно, всё это компьютерное образование - игра, забава, самообман и откровенное вытравливание методики и педагогики из школы! Учитель должен писать белым, мягким мелом хорошего качества по зелёной линолеумной доске, он должен следить и контролировать, как дети успевают за ним, как они сосредоточены на том или ином материале. Учитель - это режиссёр и дирижёр в классе, он должен чувствовать класс, вести его по своему плану, корректируя его, если изменяется ситуация в классе. Компьютер нужен для подачи наглядного материала, но учителя он не заменит! С Уважением. Александров А.
-
23 мая 2009 16:26
Полностью с Вами согласен, коллега Наталья Костырева! Мне самому также довелось работать с этим электронным школьным журналом! И я выявил ряд существенных недостатков в нём!
Во-первых, это отсутствие оперативности его работы - возможность выставлять оценки за четверть появляется только во второй половине четверти, у учителя из-за этого накапливаются оценки и бывает учителю надо две недели чтобы выставить все накопившееся оценки, а если четверть в 3 месяца, и оценки появятся за две недели до её конца, вряд ли родителям можно будет успеть помочь ребёнку кардинально исправить ситуацию, если например у ребёнка все оценки - 3-ки.
Второе - в случае, если у учителя 4 паралельных класса и надо написать план уроков на четверть, нет функции пометить 4-ре класса и одним набором плана заполнить все 4-ре класса, приходится 4 раза набирать одно и тоже.
Третье - ни для кого не секрет, что практически все учителя нашего края из-за невысокой зарплаты вынуждены работать на 2, 3, а порой и 4 ставки в школе. У них еле-еле хватает времени, чтобы проверить домашнее задание, многие ещё работают в других школах и кружках, занимаются научно-исследовательской работой с детьми, учат их писать научные исследования во внеурочное время. А ведь у учителей есть ещё и свои дети с которыми надо делать уроки, водить в кружки.
Четвёртое - за этот дневник учителям никто не доплачивает деньги к их и так невысокой зарплате.
Пятое - не в каждой школе и классе возможна его эффективная реализация: не во всех классах у большей части родителей есть доступ к интернету, либо родители, да и учителя,- (у нас в Пермском крае большая часть учителей-пенсионеры и плохо владеют компьютером) могут не уметь пользоваться интернетом и компьютером. Для того чтобы этот дневник работал эффективно, нужно в каждом классе компьютер с постоянным доступом в интернет, лучше сеть Wi-Fi в школе, и чтоб у учителя был ноутбук и он мог с него выставлять оценки в режиме реального времени.
-
23 мая 2009 12:26
С праздником, уважаемые выпускники, родители, учителя! Последний звонок! Уррряяя!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
22 мая 2009 20:23
Добрый день.
В своем выступлении, как я понял, Вы ЗА развитие среднего и высшего образования, но есть несколько "но"...
- сын заканчивает школу, участвует в олимпиадах. Как проходила последняя ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада по математике, которой руководили представители от министерства образования, Вы можете прочитать под заголовком "Отчет об эксгумации всероссийской олимпиады по математике" на моей страничке в Живом Журнале. Сегодня уже 20 мая, а обещанных дипломов и медалей победителям мы до сих пор так и не дождались. Призовые деньги победителям этих олимпиад, которые проходят весной, приходят только осенью. Видимо, так министерство образования участвует в развитии образования... И это - отношение к лучшим из лучших, а что тогда говорить об остальных...
- этот год первый, когда результаты ЕГЭ навязываются как обязаловка. Но нигде в бумагах о ЕГЭ не сказано о том, надо ли сдавать и какие ЕГЭ тем, кто уже победил во всероссийской олимпиаде по профильному для будущего ВУЗа предмету и практически поступил в ВУЗ.
- главное, на что напирает министерство при введении ЕГЭ, это на борьбу с коррупцией. А Вы знаете, сколько развелось контор от органов образования, которые как бы готовят к ЕГЭ или проводят пробные тестирования? А сколько они за это берут? Такая махровая наглость даже не снилась репетиторам, которые на совесть готовили школяров к поступлению в ВУЗ...
- и - напоследок. Если Вы знаете, что Ваше будущее образование да и сама жизнь зависит от того, насколько хорошо Вы ответите на кучу стандартных вопросов (к тому же еще многие еще и сформулированны некорректно настолько, что на них невозможно ответить правильно в принципе), Вы будете расширять свой кругозор и эрудицию? ВРЯД ЛИ... Так откуда возьмутся эрудиты, энциклопедисты, знатоки? Школа просто будет натаскивать на решение ЕГЭ, вот и все. А кто придет в науку? Ответ, по-моему, чисто риторический...
-
22 мая 2009 19:30
Здравствуйте, Уважаемый Дмитрий Анатольевич! я вынужден продолжить разговор на тему сельских школ - формат сообщений не позволяет полностью сформулировать идею. Как я уже писал в предыдущем сообщении, школа на селе должна стать центром культурной, общественной, экономической и даже семейной жизни. Говоря о кружках, факультативах, семинарах и иных послеурочных занятиях, я имел ввиду, что их слушателями должны быть не только школьники, но все желающие независимо от возраста. У людей появится возможность поделиться своим опытом со своими односельчанами, возможно, передать свой опыт Мастера.
Например, в селе Чиргуши Лукояновского района Нижегородской области в этом (2009г.) году собираются закрывать среднюю школу. Детей обещают возить в школу г.Лукоянова, а двухэтажное кирпичное здание школы опустеет, учителя останутся без работы, село без школы, дети без сна и отдыха, новые поселенцы вряд ли осядут в подобном селе.
Рядом с домом моей тёщи живёт мастер на все руки, ему уже около 60 лет, он кровельщик от бога, который своими руками сделал купола для 26 церквей, для нескольких мечетей и делал кровлю синагоги. Если бы Вы могли видеть, какие узоры, драконы и петухи украшают коньки крыш и сливы водосточных труб - сказка. Таких мастеров - единицы! Он удивительно добрый, терпимый и начитанный человек, он мог бы вести уроки труда для детей и всех желающих, передавая свой опыт кровельщика, но школу закрывают.
Его жена - руководитель школьного музея "мордовской культуры", которая продолжила дело своей матери (которая та же преподавала в этой школе), не представляет, что станет с музеем, который много лет создавался и будет закрыт вместе со школой.
В селе 27 прудов, в которых можно разводить карпа, карася, но кто этим будет заниматься, если школу закроют?
Уважаемый господин Президент, помогите сохранить сельские школы, тем более, что уже в этом году начнётся массовый возврат россиян на село, он уже идёт. Надо понять, что школа - это сердце села.
С Уважением. Александров А.Ф.
-
22 мая 2009 09:43
Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич. Хотелось бы затронуть вопрос ликвидации сельских школ. Во времена становления советской власти подобную инициативу сочли бы вредительством. Необходимо принять, как данность, неизбежный факт, что со смертью школы в селе - гибнет и само село. В моём авторском проекте школы именно школа (особенно на селе!) должна была стать центром социального, культурного и даже экономического развития своей "окрестности" - в которой проживают её ученики. Для сельских школ - это само село. Мало сохранить сами школы, даже если на сегодняшний день там учится всего один ученик, необходимо сделать так, чтобы школа работала после окончания уроков, так как именно после учебных занятий школа становится общественным, социальным, культурным и даже экономическим центром села (района). Представьте, что любой (трезвый и нормальный психически) человек мог бы организовать в школе факультатив, кружок, спец-семинары и даже малое предприятие, в котором обязательно участвуют дети, родители и учителя этой школы. Именно на это необходимо выделить скромные ставки, как за факультатив. Однако, чтобы привлечь людей для подобных занятий, нужна обязательная школьная гласность. Для этого необходимо отпечатать в типографиях специальные "Расписания" всех кружков и секций внеурочных занятий,в которых должна быть графа "Проводит: Иванов И.И." - человек, проводящий кружок или послеурочное занятие с детьми, должен стать публичным, известным в школе, а значит и на селе человек. В сёлах живут люди с "золотыми руками", сколько там мастеров, умельцев и просто интересных людей, все они пропадают от одиночества, тоски и пьянства среди молодого и среднего поколения. Им нечем заняться, вот они и пьют. Вы повышаете пенсии, которые тут же пропиваются внуками и детьми, а село умирает. Надо не пенсии повышать, а давать людям работу! Дайте школе денег для ставок на кружки и уберите чиновничьи барьеры для желающих передать свой опыт, знания и талант детям. С Уважением. Александров А.