Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Наконец- то общество озаботилось проблемами образования в старшей школе! Ау! С сентября эти стандарты вводятся в начальной школе! Почему никого не заботят начальная и средняя школы? Видимо, все думают, что это не скоро. Но, ведь если первые классы уже начинают обучение по новым стандартам, в которых на первое место ставится патриотическое воспитание, а не русский язык и математика, то по тем же стандартам они будут учиться и дальше. Интересно, для кого строится Сколково, кого туда будут направлять? Может из- за границы будут привозить? Горько и обидно, что разрушили лучшее в мире образование...
Комментарии по теме: Школьное образование (3576)
-
4 февраля 2011 19:10
-
4 февраля 2011 14:41
О профессии учителя.
Из пустоты, что ли, пришла поговорка: «Пустое брюхо к науке глухо»? Если брюхо пусто у одного из учеников в классе, от недокорма у него возникнет пробел в знаниях. Если же у учителя – пробел гарантирован сразу всем ученикам. И чем это потом аукнется обществу? А если вся юная душа сплошь заполнена образовательно-воспитательными пробелами? Это разве не бензин на костер и наркомании, и терроризма и вообще самых уродливых шансов для всех сограждан?
Конституция гарантирует право на образование, и даже бесплатное среднее. Но какова начинка у этого образования? Не состоит ли оно из сплошных дырок от бубликов, застрявших в чьих-то карманах по пути от Конституции к детской голове? А ведь сильно на то похоже. Когда же встает вопрос о качестве образования, гарантирующем приобретение нужных и надежных знаний, то вершина образовательной вертикали не дает никаких гарантий. В результате можно, потратив время и деньги, получить свидетельство об образовании, не отягощенном должными знаниями. Tакие же свидетельства продаются даже на переходах метро - дешево и сердито.
А между тем, как подсказывает педагогам их же собственная судьба, при выборе любой профессии нужна гарантия ее востребованности. Если ее нет, непременно надо овладевать набором пусть сходных профессий, но взаимнодополняющих по вероятности возможного спроса. И в самом деле, если жизнь стала похожа на войну с ковровыми бомбежками, самое оно – позаботиться о бомбоубежище! Для учителя доп. профессия – прежде всего та, где наиболее важен преподаваемый предмет. А если таких доп. профессий у учителя будет несколько, то он сможет не просто формально и скучно озвучивать детям отрывки из учебника, но реально готовить их к различным превратностям судьбы, пусть хотя бы и на личном опыте. А станут мало платить – ушел по зову доппрофессии.
-
4 февраля 2011 12:40
Котов Юрий, Вологодская область 2 февраля 2011 21:01
Юрий, я Вас очень и очень ХОРОШО понимаю.
Мой младший сын учился экстерном с шестого по восьмой класс (я сам лично с ним занимался), пока не поступил в лицей при Волгоградском политехническом институте. В своё время я по многим предметам учился не просто отлично, а на высшем уровне. После армии окончил физический факультет Казанского университета. Я глубоко, и могу это доказать, убеждён в том, что ТОЛЬКО самостоятельная познавательная работа реально ДАЁТ знания. Нужно детей НАУЧИТЬ ЛЮБИТЬ работать (УЧИТЬСЯ). Нужно не ВБИВАТЬ знания в голову ученикам, а научить их ЛЮБИТЬ ПОЗНАВАТЬ. В Советской школе было ЛЕГЧЕ ВБИВАТЬ знания в головы ученикам. Это удавалось реализовывать по многим причинам исторического и социального свойства. Сегодня сделать это крайне сложно - другие времена, а система образования осталась старая, остались и прежние преподаватели. При этом следует признать, что в те далёкие советские времена в пединституты шли не самые продвинутые и способные к познанию и творчеству ученики. Сегодня они стали ОСНОВОЙ самой системы образования. Сегодня мы пожинаем плоды.
Кстати, прочитайте мои сообщения на сайте "Открытое письмо". Там есть развёрнутые мои суждения по системе образования. Думаю, они будут Вам полезны.
С уважением. Перепёлкин Н.В.
-
4 февраля 2011 11:32
Дмитрий Анатольевич, новый закон об образовании не несет в себе ничего нового и прогрессивного, наоборот он губителен для школ и главное для учащихся, попытаюсь объяснить: Выбор блока предметов изначально ставит ученика в зависимое положение по отношению к своему дальнейшему образованию от выбранного блока. В свое время, когда у меня возникла необходимость получить расширенные знания по предметам, необходимым для поступления в ВУЗ, я посещал занятия по профилирующим предметам факультативно, что позволяло мне выйти из рамок общеобразовательной программы на уровень студента 1-го курса. Особой нагрузки я не испытывал, как бы не радели сегодня за нагрузки чиновники МинОбра, факультативы у нас посещали 90% учеников моего класса и всем удалось поступить в учебные заведения по своему выбору. Блоковая система исключит факультативы и лишь даст узконаправленное среднее образование. Мало того, она потянет за собой отток кадров из школ с малой численностью учащихся, т.к. учителя, оставшись без часов, будут попросту увольняться. Таким образом, образовывается порочный круг: ученики не получают должного образования, учителя увольняются, школы теряют статус, падает уровень образования, школы лишаются аккредитации. Где же в этой реформе прогресс? Разорвать тот порочный круг посильно только Вам, отменив данный проект реформирования и заставив чиновников от образования усовершенствовать нынешний образовательный процесс, а не в порыве рвенья ломать его, необдуманно. Очередной раз убеждаюсь, что чиновники смотрят на реформу без социального аспекта, сухим языком экономиста. Пусть Фурсенко предоставит Вам отчет, скольких специалистов в результате его реформ не получит страна через 5,10,15 лет, и как это отразится на убытках в стране.
На сегодня Российские ученные ценятся в мире, пусть лучше Фурсенко выбросит свои прожекты по реформированию и продумает механизм извлечения государством от этого пользы, ведь покупаем мы зарубежных футболистов, так неужели ноги стоят дороже мозгов?
-
4 февраля 2011 11:31
Во многих регионах России эпидемия гриппа. Школьники младших классов не ходят в школу. В Сибири крутые морозы. Там тоже школьники систематически «освобождаются» от посещения школы. Весной будет мощное половодье – школьники сельской местности вновь не будут учиться. И так бывает КАЖДЫЙ год.
В течение МНОГИХ ЛЕТ автор предлагает:
1)Включить в целевую программу «Образование» систему мероприятий по ВИДЕОЗАПИСИ УРОКОВ (познавательной части реальных уроков) на цифровые носители по всем предметам школьной программы.
А сегодня существуют только учебные пособия для учителей.
Практически, созданы некоторые «шпаргалки» для учителей, чтобы они могли эффективнее проводить занятия. Это очень хорошо. Но следует сделать следующий шаг. Нужно осуществить ВИДЕОЗАПИСЬ на цифровой носитель САМИХ УРОКОВ (их содержательной части) лучших преподавателей России по каждому из предметов школьной программы! Желательно, чтобы было записано несколько версий каждого из уроков (минимум ТРИ, лучше 5-10), которые бы были проведены разными лучшими учителями России по всем предметам школьной программы. Собственником этих видеозаписей должно быть государство (Россия). За эту работу учителя, задействованные в ней, должны получить ХОРОШИЕ гонорары. Государство учителей по договору наняло на выполнение данной работы и оплатило её полностью. Это об АВТОРСКИХ ПРАВАХ.
2)Осуществить тотальное и БЕСПЛАТНОЕ распространение этих учебных программ для всех учащихся в виде:ВИДЕОЗАПИСИ, ТЕКСТА и АУДИОЗАПИСИ в Интернете, на дисках и т.д. То есть, чтобы учащийся любого класса обучения (с первого по десятый классы) по любому из предметов школьной программы, в любом населённом пункте России, в любое время дня и ночи мог бы иметь возможность СМОТРЕТЬ, ЧИТАТЬ и СЛУШАТЬ любой урок любого (на выбор) из первоклассных учителей, которые будут задействованы в этом проекте.
Какие эпидемии или более серьёзные катастрофы нужны в России, чтобы реализовали ОЧЕВИДНОЕ.
Перепёлкин Н.В.
-
4 февраля 2011 08:46
Реформа образования в нынешнем виде и предлагаемые стандарты - это ни что иное как саботаж, подрыв государственного строя. Авторы сознательно лишают 90% подрастающего поколения качественного, системного образования. В обязательные предметы возвели ОБЖ, физкультуру. А где русский язык, математика, история, литература? где физика, химия? Господа реформаторы, вы какое общество хотите видеть в недалёком будущем? Я подчеркиваю, в недалёком. Поскольку первые плоды своей деятельности за последние пять лет вы получили на "Манежной площади". Поскольку мировоззрение формируется именно в школе. А вы самоустранились! Более того, исключив из обязательных предметов историю, обществоведение, полностью свернув вне учебную работу по воспитанию личности. Фактически подарили молодёжь различным фашиствующим демагогам и отщепенцам. Лишив системного образования по математике, физики, химии, мы получаем молодого человека, способного управляться в лучшем случае лопатой или арматурой, как на "манежке". С введением ЕГЭ молодёжь лишили возможности восполнить пробелы в образовании и получить специальности, требующие определённых знаний т.к. без ЕГЭ ни кого не принимают. И что мы получим через пять лет? Физически крепкого, упакованного знаниями по выживанию, но не обременённого интеллектом молодого человека. Господин Президент, а кто будет работать в вашей инновационной экономике, кто будет управлять сложными механизмами? Или инновации и технологическое развитие очередной пиар? Если нет, то в министерстве образования засели саботажники, которые саботируют прежде всего Ваши реформы и подрывают Ваш авторитет.
-
3 февраля 2011 20:36
Удивляет набор обязательных дисциплин в новом проекте Закона об образовании. Дорогие мои! Мы же - русские! Где же такие предметы как "русский язык" и "литература"? Или мы уже не самобытный народ с великолепными традициями и многовековой историей? Где математика, геометрия? Или нам Королевы не нужны? Где химия? Менделеев теперь будет знаком только единицам? Где биология? Где труды Павлова и многих других биологов, генетиков, зоологов? Извините, но приоритетом средней школы в мое время было - формирование правильного представление о мире, расширение кругозора и знакомство с мировым наследием, с целью последующего, углубленного предметного изучения, в соответствии с задатками. Нас учили думать, формировать собственную позицию, поощряли научный поиск. И я не считаю, что та программа была сложна и избыточна. Предлагаемая, напротив, однобока и преступна в отношении будущих поколений. Перед родителями ставят выбор - или репетиторы с 1 класса, или дети-неучи. Правда есть еще один путь - эмиграция в страну, где своими достижениями гордятся, язык изучают, детей не выращивают, а воспитывают и развивают.
-
3 февраля 2011 18:57
Вы порождаете тем самым безграмотность в русском языке и знания литературы. Это основные предметы, включая математика, физика, химия и конечно история! Они должны преподаваться как основные.
-
3 февраля 2011 18:56
Я ученица, оканчивающая 10 класс! Объясните мне пожалуйста, как ОБЖ и физкультура могут войти в обязательные предметы? как?! Это что-то вроде "сила есть, ума не надо?" Когда мы сдавали после окончания 9 класса, Годовую Итоговую Аттестацию, мы выбирали себе предметы, которые нам интересны, и которые мы бы в дальнейшем хотели более глубоко изучить, и что получается? В старших классах нагрузка ещё больше, а на интересы школьников всем абсолютно наплевать (простите за выражение), России нужны молодые специалисты, а их можно получить только благодаря знаниям! А про учителей так я вообще молчу, потому что всё сказано ниже! И прежде чем закон будете принимать, подумайте, пожалуйста, о молодом поколении!
-
3 февраля 2011 18:10
для Пичугина Андрея, Московская область.
Советую Вам почитать книгу Айрата Димиева "Классная Америка". Найдете в интернете.
А Москва - это государство в государстве. Почитайте о столицах мира, о их территориальном отношении. Есть учителя, которые работают спустя рукава, но таких единицы и они долго не задерживаются в школе. Поговорите с дедушками и бабушками, которые учились в советской школе. Их полученные знания намного прочнее знаний современных учеников. Тогда учили: думать, рассуждать, анализировать. Не все стремились получить высшее образование. Прекрасно зарабатывали и содержали семьи выпускники ПТУ (рабочие специальности). Получали квартиры, могли путешествовать по стране. Были недостатки, но их нужно было подкорректировать. А сейчас три основные предмета в старшем звене школы: физкультура, ОБЖ и Россия в мире. Остальные по выбору предметы. Вас лично такой расклад устраивает?
Хорошо, что вы задумываетесь о положении в образовании.