Здравствуйте! ЕГЭ - это форма оценки знаний выпускников школ. Единый стандарт знаний это хорошо, но почему контроль знаний осуществляется только при выпуске из школы? Ведь есть государственный образовательный стандарт и я считаю что необходимо хотя бы раз в год поводить контроль знаний по государственному стандарту по форме ЕГЭ до выпуска из школы.
Комментарии по теме: ЕГЭ (3107)
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
27 декабря 2009 21:31
-
27 декабря 2009 22:31
Есть две причины, существенно изменившие состояние среднего образования. Первая причина - школьная процентомания. В результате оценка потеряла свою роль как оценка деятельности ученика, а превратилась в средство непонятно чего. Таким образом был фактически из школы удален (или существенно испорчен) инструмент для измерения качества работы ученика. Последствия известны - учись - не учись - бумагу дадут.. Вторая причина - нарушение Закона об образование со стороны ВУЗов (ст. 8) в котором говорится о преемственности образовательных программ. В советское время в любом магазине за 25 копеек можно было купить книжечку "Правила приема и программы для поступления в ВУЗы..." (примерно так). В этой книжечке четко было прописано, что можно было спрашивать на вступительных экзаменах и она была настольной для всех, кто принимал экзамены. Лет этак 10 тому назад каждый ВУЗ почему-то решил, что у них свой стандарт, и сдать экзамен можно только через курсы... Таким образом появился товар (местные стандарты), торговля которым пошла полным ходом и в разных формах.. Туда же попали и олимпиады...
ЕГЭ - это тот фонарик, включенный в комнате, который высветил основные проблемы.. И когда читаешь возражения противников ЕГЭ - то в основном просьба - выключите свет... А то все видно - какое оно, образование, плохое. Причем, известно что учителя профессионалы, умели найти место ЕГЭшного формата в своей деятельности и спокойно продолжают работать, и как показали эти полгода уже имеются положительные сдвиги. Кто-то на форуме начал жалеть детей - ах тесты, ах контроль.. Ну так а для чего в школу ходим - работать, али штанишки протирать... Каким образом достигаются знания...
-
27 декабря 2009 22:34
Кто-то возмущается тестами - так ЕГЭ уже реформируется, динамика изменения качества тестов приятно удивляет.., просто побольше бы к этой работе привлечь профессионалов (из ВУЗов тоже). А потом почему-то упорно не видят, что в ЕГЭ есть не угадываемые группы В и С. Кто-то кричит - "Угадайка!.." - так не пойму, чего же у нас страна в миллионерах не ходит - что-то не помню, чтобы в известной телеигре прям все с миллионами уходили. А ведь в чистую формат ЕГЭ - куда еще нагляднее.
Другое дело, что помогают во время экзамена, сотовые и прочее - так это и следовало ожидать и с этим нужно и МОЖНО бороться, потому что это ВИДНО и ВЫСВЕЧЕНО.
Остальные доводы - плохое качество, не тому учим - это в основном не профессиональные возражения, потому что для тех кто умеет и знает как учить в школе формат проверки знаний не является серьезной помехой для применения разных методов обучения..
А вот главный довод противников ЕГЭ - оставьте в ВУЗАХ собеседование или ЕГЭ для поступления - только по желанию - это основания для сохранения прямых коррупционных схем. Понятно, что для таких "громких" ВУЗов как МГУ дать возможность найти талантливых, нестандартных детей - святое дело, тем более, что это многолетние традиции, подтвержденные рядом успехов.. Но неужели все остальные ВУЗы имеют такие "крутые, нестандартные" образовательные стандарты (ст.9 Закона), что никак нельзя без собеседования. Так может тогда имеет смысл эти "особые" стандарты превратить в общегосударственные и ввести их в ЕГЭ и договориться со школами об изучении (как и было в советское время).
-
27 декабря 2009 22:37
Еще вопрос - что за собеседования такие, или дополнительные испытания - что испытываем, по каким программам, что оцениваем в ребенке??? Вполне вероятно, что непривычно для преподавателя ВУЗа (при этом, неясно - почему), учить того человека, который поступил минуя собеседование с ним или с его коллегами по кафедре... Так никто не запрещает поработать экспертом ЕГЭ, или на пункте сдачи ЕГЭ, или предложить свои, правильные и валидные вопросы для ЕГЭ..
И еще мое конкретное предложение сторонника ЕГЭ, учителя школы - в сертификате об экзамене указывать руководителя пункта сдачи экзамена и тех организаторов, которые находились в аудитории в процессе сдачи.. Тогда статистика со временем может много интересного показать...
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
28 декабря 2009 02:19
Очень важно, что сам Президент наравне с высокими технологиями, космическими разработками садится и слушает, проверяет, что делается со школьниками.
Но было бы еще приятнее, если бы те учебные материалы, задачники, учебники, что сейчас читают дети, проходили какую-нибудь повторную или усиленную модерацию, потому что зачастую встречаются такие материалы, от которых у взрослых волосы дыбом, посмотрите последние выпуски Camedy Club, в конце концов, даже юмористы, причем не в первый раз отмечают этот факт, прямо из живых учебников читают такие вещи, что просто удивительно - КАК такое проходит министерское одобрение и попадает в портфели и умы детей.
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
28 декабря 2009 06:23
Для Igor-я.
Вы, конечно правы, но проблема в том, что не все родители могут иметь педагогический талант! Более того, многие из них сами безграмотны! Так что роль школы в наши дни только растёт!
У меня есть своё объяснение происходящих процессов в человеческом сообществе. Я считаю, что дыма без огня не бывает! А значит, те процессы, та глупость (не невежество!) подрастающего поколения, что мы сейчас наблюдаем в обществе, есть результат той селекционной работы, что была проведена власть имущими!
Кто погибал первым? Кто не имеет потомства? Лучшие представители общества!
Кто выживал и выживает сейчас? Кто имеет большее всего детей? Самые недалёкие (глупые), алкоголики и просто люди, имеющие хорошие животные инстинкты! То есть, что посеяли, то и пожинаем! Проблема современного человечества не безграмотность, как это было раньше, а отсутствие у нового поколения человеческих качеств! Неспособность поколения Next к осмысленным действиям, и отсутствие ответственности за свои поступки! Моё поколение было более безграмотно, но никогда не было таким глупым! Прошу не путать ум с мудростью! Да, сегодня подрастающие более мудры, ибо имеют много знаний, но пользоваться этими своими знаниями (мудростью) не могут! Ибо знать и уметь использовать свои знания - не одно и то же! Для того, чтобы пользоваться своими знаниями, нужен ум, а его у нового поколения нет! И это результат не системы образования или воспитания родителями, хотя и это тоже вносит вклад. Это результат селекционной работы на протяжении многих сотен, а, может, и тысяч лет! Причём в 20 веке этот процесс ускорился на порядок! И это не исправить, никаким воспитанием, или образованием! Это уже гены! Мы с Вами наблюдаем процесс вырождения человечества в действии! А движущей силой его является законная власть, что принимала такие решения многие сотни лет! А это значит - закон развития человечества! Мы должны были к этому рано или поздно всё равно прийти! Жаль, что нам пришлось жить в конце этого пути!
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
28 декабря 2009 14:43
ЕГЭ - просто основная проверка знаний. Скажем, проверка наличия базовых знаний. Но в профильные вузы базы недостаточно!!! НУЖНО углубленное знание определенной области. Никто не требует профессорских размышлений, но внимание способностям и направленностям учеников должно быть повышенное.
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
28 декабря 2009 16:59
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!
Нельзя чтобы пропало такое ценное начинание ЕГЭ.
Чтобы утихомирить страсти по ЕГЭ целесообразно провести его среди чиновников министерств и ведомств, в качестве аттестации. И начать надо с министра образования, под контролем противников ЕГЭ. Если результаты будут ниже, чем у закончивших школу, то отправить в школу доучиваться. А на их место поставить тех, у кого результаты будут выше, чем у школьников..... Не помешает подобная аттестация и законодателям, и администрации Президента РФ и главам регионов...
Уверен, что после подобной аттестации и народ утихнет, и в стране порядок начнет наводиться...
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
28 декабря 2009 20:21
Неправильно полагать, что ЕГЭ был бы хорош,если бы были единые учебники!
ЕГЭ неизбежно становится не только формой экзамена, но формой обучения.
Сейчас в стране знания формализованы, они представлены лишь как основа для карьеры. Обучение стало не творческой задачей, а РАБОТОЙ. Дети как бы, уже сейчас зарабатывают себе на будущее. Это явно гуманитарный перекос, искажение СМЫСЛА ЖИЗНИ. А просто знание ради знания, и того, чтобы через знание стать добрее? Сейчас детей в течение года уже заваливают тестами, причем низкопробными. Еще учителя путают предмет "логика" со всеми остальными предметами.
Если при обычном экзамене, или опросе, ученик отвечает своими словами, а УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН ВНИКНуТЬ в логику учащегося, и понять и оценить, что знает ребенок, понять, как он мыслит, что и как он говорит, то при тестах уже УЧАЩИЙСЯ ДОЛЖЕН ПРОНИКНУТЬ в логику разработчика теста. Разработчик теста один, поэтому ВСЕХ УЧАЩИХСЯ ПРИВОДЯТ К ЕДИНОМЫСЛИЮ. Это расценивается как норма жизни уже с детства.
Думаю, УЧИТЕЛЯ ПРОСТО НЕ ХОТЯТ РАБОТАТЬ! Моя мама была одной из лучших учителей начальных классов. Как все тогда было по-другому! Бесплатные дополнительные занятия - это норма, строгий завуч, кипы тетрадей! Как она всегда умела стимулировать ребенка оценкой: одному поставит 4 за улучшения, а другому 4 за ухудшение, чтобы не расслаблялся! Ведь оценка - это не только факт, но и СТИМУЛ! А в тестах что? Голая цифра.
Оглупляют народ, чтобы проще было все продать окончательно иностранцам, разваливают свой родной народ, как не стыдно!
Неизбежность и СТРАХ ЕГЭ привел всю систему обучения только к одной форме "обучения" - к тестам.
А коррупция теперь еще более прочно, чем в институтах, поселилась в школах, чего раньше не было, что раньше было бессмысленно. В институт еще не каждый шел, а школу проходят все.
Нет слов, чтобы выразить мое возмущение сегодняшней школой, а матом я не ругаюсь.
-
Комментарий к записи от 22 декабря 2009
28 декабря 2009 23:53
Несмотря на то, что лично я против ЕГЭ, считаю, что данные преобразования излишни, понимаю, что и положительные стороны всё-таки есть.
Во- первых, данный вид проверки знаний устанавливает определённую планку знаний по данному предмету.
Во- вторых, это просто- напросто удобнее для организаторов: и время экономят, и силы на проведение. Разве что на бумагу и краску тратятся.
Но всё-таки отрицательных сторон больше.
Во- первых, это трата большого количества денег. Начиная от родителей учеников, которые тратят тысячи на различные книжки- сборники, которые, надо сказать, не всегда соответствуют реалиям, заканчивая министерством и правительством, которое выделяет немалую часть бюджета на проведение, разработку и т.п.
Во-вторых, информация, которую выдают учителя, старательно пытаясь показать как хорошо они научили детей, не всегда совпадает с тем, что ученик, сильно измученный в школе, видит уже на экзамене.
Да, кто-то может поспорить, сказав, что знать надо всё по данному предмету, но эффект неожиданности играет злую шутку с каждым.
Третье, данные преобразования сильно изматывают, мы откровенно копируем Америку, не более того, подорвали престиж советского образования.
Система не отработана в принципе, никто из учащихся не знает, к чему ему надо готовиться в этот год. Нервов не жалеют, одним словом.