Уважаемый г–н Президент! Отклики общественности говорят, что изменения будут блокироваться системами, которым они не нужны или не выгодны. Может случиться, что в конце–концов Ваша инициатива будет спущена „на тормозах”. Будут потеряны время, большие средства и, что ещё хуже, в очередной раз дискредитирована объективно назревшая потребность радикальных перемен. Например, колледжи превращаются в поставщика абитуриентов для вузов, т.е. теряется смысл, изначально заложенный в этот образовательный уровень! Ориентация СПО на выпуск рабочих ещё более проблематична.
Если соединить колледж в ранге ВПО доуниверситетского уровня сквозным учебным планом с бакалавриатом, то можно повысить значимость системы..(см. комментарий от 07.02). Тем более, что будет происходить сокращение ВО. Но для этого следует изменить парадигму образовательного процесса.. Формирование фундамента специальности за счёт изучения множества предметов–наук в бакалавриате нерационально. Но ни один нормальный человек не сможет научиться делать что–то полезное и нужное, тем более хорошо, если он сначала обложится кучей учебников по множеству предметов, отдалённо касающихся его задумки.. А вот логика образовательного процесса в вузе и ССУЗе именно такая. Она удобна системе образования и не меняется при любых реформах, хотя цельного формирования квалификации не обеспечивает, возлагая эту задачу на способности и мотивацию студента. Отсюда и плохое качество образования. Конечно, фундамент необходим, но он должен быть точечным, функционально оправданным. Поэтому, прежде всего и нужно пересмотреть устаревшую парадигму формирования профессионала. Если колледж возьмёт на себя усиленную практическую подготовку бакалавра, то в вузе можно на это времени не тратить, а сосредоточиться на расширении научной базы и формировании качеств, необходимых высокому профессионалу.
Почему бы не взяться за такой эксперимент в Российском масштабе!?
Г.Гермаидзе (Свердловская область.)