Уважаемая Melinos, я у Вас поинтересовалась: владеете ли Вы информацией об уровне знаний нынешних школьников? И какую объективную информацию, по-вашему, можно почерпнуть из обычного теста, в котором где пальцем в небо, где по знанию, худо-бедно "наскребли" на четверочку? (А опыт показывает, что чаще на троечку). ЕГЭ уравнивает всех в правах на поступление в вуз? Бесспорно. Это было и до ЕГЭ, когда проводилось т.н. ЦЕНТРАЛИЗОВАННОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ. Пафос моего выступления, в сущности, в том, что нельзя делать ТОЛЬКО ЕГЭ. Необходимо сочетать ЕГЭ с формой устного экзамена - допустим, если абитуриент поступает на филологический факультет, то будь добр сдавай устный экзамен по языку. Устный, понимаете? Потому что на факультете он будет изучать язык во всем его многообразии - от вербальных до невербальных форм выражения, а не как поставить галочку, чтобы выбрать верный вариант ответа. А повальное тестирование хорошо, когда речь идет о промежуточном контроле знаний.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
13 февраля 2009 13:43
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
13 февраля 2009 13:09
Здравствуйте Дмитрий Анатольевич.
Есть вопрос к Вам по теме «информационного общества» применительно к образованию. Считаете, ли Вы возможным создание Институтов Дистанционного Обучения. Суть в следующем. В крупном образовательном центре ( Москва, Санкт-Петербург и т.д.) создаются Центры ИДО, к работе в которых привлекаются лучшие преподаватели соответствующих вузов. Лекции передаются через спутник кодированным сигналом на всю территорию России (Intelsat 904, Ямал и т.д.). Оборудование для приёма на ПК стоит менее 5 тысяч рублей. Дополнительная информация, литература и т.д. по интернету через личный кабинет. Разумеется, экзамены, сессии, курсовые не отменяются, для их приема могут применяться выездные комиссии. Другими словами, если Вы помните, в Советском Союзе была такая форма обучения – заочная. Это почти то же самое, но на основе современных телекоммуникационных технологий. И на более высоком качественном уровне, чем прежний способ обучения грешил. И, конечно же, данная форма обучения может быть использована только в тех случаях, когда нет необходимости в лабораторных занятиях. Это, прежде всего гуманитарные специальности, но не только.
Такой способ обучения может быть значительно дешевле, чем обычный. Особенно для иногородних студентов, когда платить приходится не только за обучение, но и за проживание, питание и т.д. При этом качество преподавания может быть не хуже, чем в лучших столичных вузах. Есть проблема проверки знаний, но и она решаема.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
13 февраля 2009 12:54
О студентах - хорошо. А как же быть тем, кто проходит постдипломное обучение? Мне, как врачу, после института приходится год учиться в интернатуре, 2 года - в ординатуре, 3 года - в аспирантуре. Ординатуру с огромным трудом удалось пробить бесплатную, с окладом 2220 руб., бесплатную аспирантуру вообще никто не гарантирует. До кризиса обучение в ней стоило 100 тыс. руб. в год. А сейчас муссируются очень активные слухи, что цены будут поднимать, исходя из роста курса валют. И никакие предложения о фиксации цен не заставят руководство ММА им. И. М. Сеченова отказаться от желания обезопасить себя от кризиса. Понять их можно. А вот кто поймет нас - ординаторов и аспирантов?.. Медицина - это сверхдолгосрочные инвестиции. И если я в результате не смогу добиться успеха в работе после в общей сложности 17 лет труда на медицинской образовательной ниве (1 год подготовки к поступлению в медицинский лицей, 4 года - в медицинском лицее, 6 лет в институте, 2 года в ординатуре, 1 год в интернатуре, 3 года в аспирантуре) сказать, что это будет обидно - значит промолчать. В какой еще образовательной сфере человек, чтобы стать высококлассным специалистом вынужден учиться на очной форме обучения почти до 30 лет?.. А какие гарантии у нас в дальнейшем? Мой отец, будучи доцентом кафедры и врачом уже 40 лет, получает оклад 13 тыс. руб.! На 5 членов семьи! Это же смешно! Это при том, что кафедральным сотрудникам запрещают вести частный прием на базе клиники и недавно урезали зарплату, оставив только ту часть, которую сотрудник получает за ведение преподавательской деятельности и убрав плату за ведение больных. Всё, в нашей академии врач больше не врач...
Когда-то Семашко сказал, что педагога и врача народ прокормит. Поэтому им надо урезать зарплату. Да, зарплату урезали. Только и кормиться из руки народа запретили. Дайте нам хотя бы возможность нормально зарабатывать собственными усилиями. Не добивайте людей, трудами и умами которых держатся жизни всей страны!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
13 февраля 2009 12:47
Добрый день, Дмитрий Анатольевич!
Идеи, которые Вы высказали в своем послании, интересны и, безусловно, должны помочь студенчеству. Но идеи идеями, а реализация этих идей это совсем другой вопрос. Хотелось бы увидеть детальный план по реализации озвученных Вами идей (если это, конечно, возможно).
В нашей стране, к сожалению, власть редко слушает народ и то, чего именно он хочет. И хочется надеяться, что Ваш видеоблог с возможностью оставлять в нем свои комментарии, своего рода первый шаг в направлении диалога власти и общества.
Хочется затронуть еще ряд проблем в сфере образования и озвучить, точнее, написать свои мысли по поводу решения этих проблем.
1. В большинстве ВУЗов страны учат тому, что уже вчера было неактуально.
Одним из решений этой проблемы, на мой взгляд, может послужить сотрудничество бизнеса, власти и общества в создании компетентностных моделей специалистов и непосредственно самих образовательных программ. Образовательные программы должны корректироваться каждый год с учетом реалий в мире, и в России в частности.
2. Высокий уровень коррупции среди ППС ВУЗов.
Одним из решений данной проблемы может быть создание "электронной базы ВУЗов", интернет сайта, на котором студент любого ВУЗа России может зайти и оценить деятельность своего ВУЗа в целом и конкретного преподавателя в частности, может написать кто берет денег и сколько, такая информация должна строго проверяться и если это требует ситуация - проводиться разбирательство. Здесь могут быть манипуляции и дезинформация, но есть механизмы, которые позволяют это нивелировать. Данное решение четко вписывается в концепцию "Электронная Россия".
К сожалению, из-за ограничения символов я не могу написать остальные проблемы.
В заключение, хочу попросить Вас в следующих своих видео обращениях (если это возможно) поднять тему подготовки медицинских кадров, лечении людей в поликлиниках, больницах, коррупции в лечебных заведениях и т.д. Заранее спасибо.
С уважением,
Станислав
-
13 февраля 2009 11:56
Здравствуйте.
Апологетам ЕГЭ. Классика.
Введите задание:
Расставьте знаки препинания в фразе:
Казнить нельзя помиловать
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
13 февраля 2009 11:47
Уважаемый Дмитрий Анатольевич. Абсолютно согласен с Вашей позицией в вопросе поддержки российского студенчества, но есть ведь и еще одна большая проблема - поступление в ВУЗы.
Вспомните, при какой системе образования учились мы - ведь не было пресловутых ЕГЭ...а что происходит сейчас? Зачем ломать то хорошее, что было раньше? Да, борьба с коррупцией! Но ведь ЕГЭ - не выход, ведь сегодня многие сельские и районные школы не могут "дотянуть" ребят до уровня ЕГЭ. И эти тестирования иногда не могут не то что решить, но и понять сами педагоги! Зачем ломать "советскую систему"? Может, возьмем из нее все самое лучшее! Пока выходит все как-то наоборот. Вы сам преподаватель и должны понимать, что ТЕСТ - сухая проверка "зазубренных" знаний....а России нужны люди думающие! Спасибо!
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
13 февраля 2009 11:40
Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич!
Я полностью согласен с тем, что планируемые меры очень актуальны в данный момент. Но немаловажной проблемой является коррумпированность в ВУЗах. Существуют даже некие прайс-листы на оценки по сессии. Я не говорю, что это происходит везде. Там, где ВУЗ дорожит своей репутацией, такого нет. Поэтому было бы правильно заставить всех дорожить репутацией, например организовать независимые срезы знаний: приезжает, допустим, в ВУЗ проверяющий, с которым вообще ни о чём договориться невозможно, выбирает себе любую группу студентов и проводит с ними тестирование. По результатам встаёт вопрос об аккредитации или лицензировании данного учебного заведения или наоборот о выделении для него грантов и субсидий. Это заставит преподавателей не только собирать дань, но и учить студентов. А если они будут их учить по "собственному" желанию, то в конце сессии ни у кого психологически "рука не поднимется" чтобы нарушить закон, так как этим они будут признавать свою некомпетентность. Не у всех конечно, но больше половины я думаю не смогут.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
13 февраля 2009 11:13
Уважаемый Президент!
Я, как предприниматель, работающий в сфере высоких технологий, готов вкладывать средства в профильные кафедры технических ВУЗов (в пределах разумного, моя компания - не Сони и не Панасоник, всего 20 сотрудников). Но! Где гарантия, что хоть кто-то из выпускников пойдёт работать в мою компанию?
Нужны законодательные гарантии для привлечения средств:
1. гарантия того, что деньги пойдут на приобретение лабораторного оборудования (это самый больной вопрос в технических ВУЗах!), а не в карман руководству.
2. гарантия того, что я, как директор предприятия, получу выпускника к себе на фирму и он отработает как минимум 4-5 лет, при этом его не призовут на службу в армию.
Кадровый вопрос для высокотехнологичных сфер производства - не просто "больной", ситуация катастрофическая!
Сегодня студент если и представляет из себя что-то как специалист, то, скорее, вопреки, а не благодаря системе!
И ещё. Хоть "оборонка" и является для нас, частников как бы конкурентом по части привлечения кадров, лично у меня болит душа за обороноспособность страны.
Необходимы госгарантии для оборонных предприятий, какие-то очень серьёзные преференции для выпускников, идущих работать на оборонные предприятия, как минимум - "бронь" от призыва на время работы.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
13 февраля 2009 10:54
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Это очень хорошо что вопросы образования в нашей стране постоянно курируются на высшем уровне.
Очень бы хотелось чтобы в стороне не осталось и послевузовское образование. В одном интервью Вы как-то сказали о возможности увеличения срока обучения в аспирантуре - это на самом деле необходимо сделать. По крайней мере по биологическим и сельскохозяйственным специальностям, т.к. трёх лет как правило не достаточно для проведения серьёзных исследований - очень много факторов, которые могут сорвать полевой эксперимент. Начиная от погодных условий и заканчивая элементарным просчётом при планировании эксперимента. А года в запасе уже у аспиранта нет!!! Особенно тяжёлая ситуация складывается при работе с многолетними культурами, когда в первый год закладки опытов аспирант как правило не получает необходимый результат (в виду особенностей биологии изучаемой культуры).
Отдельной "головной болью" для аспирантов стала необходимость публикации в журнала из списка ВАК. Официально почти все они бесплатные, но если хочешь чтобы статья вышла вовремя или её не "зарубил" ред.совет, то необходимо проплачивать публикацию (цены варьируют от 1500 до 18000 рублей за статью). Причём оплата как правило производится не совсем официальная - средства перечисляются на счёт какой нибудь некоммерческой организации. В этом случае соискателю, у которого была договорённость, что его статью оплатит организация (где например он работает) придётся платить из своего кармана, т.к. счёт за услугу (оплату за публикации) не будет выставлен. А раз нет счёта - нет оплаты! Я не утверждаю за все ВАКовские журналы ... среди них есть даже такие, которые не только денег не берут, но ещё и гонорар автору выплачивают. Правда таких журналов единицы и они не всегда подходят под тематику исследований автора.
Сейчас многие соискатели замерли в тревожном ожидании ... ходят упорные слухи о том, что с лета для выхода на защиту будет необходимо иметь как минимум три публикации в журналах ВАК.
-
Комментарий к записи от 2 февраля 2009
13 февраля 2009 10:35
Для Azata, Республика Татарстан от 12 февраля 2009 13:11. Спасибо, что поддержали! Хотя здесь обсуждают больше студенчество, но где-то нужно высказаться...
Тем более страннЫ все эти страсти вокруг высшего образования! Господа студенты - вы бы почитали наши посты, и крепко подумали: а нужно ли вам вообще это образование, даже бесплатно?! Неужели вы думаете, что люди с копеечной зарплатой и постоянной заботой "где взять денег?" в состоянии вас квалифицированно обучить?!! Будьте взрослее, не обманывайте самих себя! Не повторяйте чужих ошибок!