Наше училище уже полтора года в автономном плавании.За это время нагрузка преподавателей возросла в два-три раза за счет сокращения педагогов и увеличения количества учащихся в группах, разумеется платников. В результате зарплата преподавателей уменьшилась, так как у нас срезали все надбавки, а у администрации и "удобных" ей персон существенно выросла. И в администрации появились новые люди, непонятно чем занимающиеся. Вот и вся так называемая "оптимизация" и "самостоятельность". Стало хуже и намного. К сожалению, по откликам моих коллег, это происходит повсеместно во всех гос. учреждениях.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
7 мая 2010 15:14
-
7 мая 2010 12:54
Школдин Алексей, Новосибирская область
5 мая 2010 14:24
Алексей, рада ответить на Ваш вопрос. Я полностью солидарна с мнением Евгения Васильевича Крылова по поводу раннего освоения компьютера, так как мозг, лишенный функции самостоятельного решения поставленной проблемы, функционально ограничивается в своем развитии.
Однако, Евгений Васильевич не знает еще наших печалей, у него две маленькие внучки и он пока может регулировать поток предъявляемых к ним требований, а у нас с Вами дети перешли в среднее звено, и мы не в силах противодействовать системе, зная все ее последствия. И Вы правы, если самим разработать курс, опережающего идиотизм гос. программ, обучения, и дать их факультативно, то это может сработать как антидот. Компьютер позволит развернуть послойный детский рисунок, превратив его в мультипликацию.
Вы знаете, что мы два года ставим письменную речь, учась использовать различные инструменты и техники для более точного выражения собственных представлений, компьютер - это тоже инструмент, который может помочь детям в моделировании процессов. Но для этого необходимо понять как он работает, что происходит внутри него. А для этого необходимо изучать простые языки программирования, например ассемблер, но для этого пальму первенства я хотела бы передать профессионалам, Евгений Васильевич, слово за вами.
Написание программы не может быть самоцелью, поэтому урок информатики должен обслуживать уроки физики, истории, биологии, географии, там где необходимо моделирование процессов, и, конечно, мультипликация, оформительские работы.
Алеша, может быть судьба ваших детей заставит Вас, как когда-то меня, заняться педагогической деятельностью? Это была бы крупная победа над темными силами. А если без шуток, то ума не приложу, как можно обезопасить детский разум от педагогической некомпетентности.
С уважением В.В.С.
-
Комментарий к записи от 22 марта 2010
7 мая 2010 08:14
Здравствуйте. Не берусь судить за все отрасли знаний, но часть системы, позволяющая выделять талантливых детей в физике и математике, была создана еще в 60-е годы ХХ века в Советском Союзе - это физико-математические школы при университетах. В них отбирались талантливые школьники. Обучались и проживали они в интернатах бесплатно. А что теперь! Обучение бесплатное, но вот за проживание должны платить родители. И сумма за интернатное содержание детей не пугает только жителей мегаполисов, где есть реальная возможность зарабатывать. Например, оплата в СУНЦ НГУ (физико-математическая школа при Новосибирском госуниверситете) составляет в этом году 72 тыс.рублей! Вот и получается, что обучаться в таких школах могут только дети состоятельных родителей. Конечно, руководство школы поощряет наиболее талантливых - скидки за победу в олимпиадах, снижение оплаты при низком материальном обеспечении семьи. Но где мне взять даже половину этой суммы, если я живу в маленьком городе, где работы просто нет: ни муж, ни я не имеем постоянной работы. А старший из трех детей оказался способным к физике и математике, и хотел бы учиться в СУНЦ. И заработал уже себе 15% скидки, победив в олимпиаде. Мы, конечно, сделаем все возможное, чтобы он учился. Но неужели у государства, которое получает столько нефтедолларов, нет по 72 тыс. на каждого талантливого ребенка? Никакие выплаты материнского капитала не помогут поднять рождаемость, пока люди не увидят, что государство заботится о уже реально существующих детях, а не "кормит" обещаниями помочь пока несуществующим! Обидно, кстати, что родив третьего ребенка мы с мужем, так сказать, поторопились - дочка родилась за 3 месяца до введения материнского капитала. Вот бы это была помощь старшему брату!(шутка).
-
Комментарий к записи от 22 января 2010
6 мая 2010 20:19
Извините меня, конечно, Дмитрий Анатольевич, но мне очень хочется, чтобы Вы были правы. Но честно, мне не верится в то, что образование будет бесплатным. Не верится. Извините, но вот так.
-
6 мая 2010 19:39
Школдину Алексею, Новосибирская область
5 мая 2010 14:24
Забавно, что Вы пытаетесь объяснить очевидное. Очевидно, что профессиональные физик и математик должны заслуживать уважение. Очевидно, что эти люди способны на познание явлений мира, на продвижение науки во благо человечеству, на решение прикладных задач для бизнеса. Не трудно представить, что ученый или технарь при наличии характера способны освоить другие профессии, как и любой другой способный человек. Теперь спросите себя, почему временные и умственные затраты на воспитание в себе математика или физика не окупаются в дальнейшем. Ответ – не востребованы, потому и не оценены должным образом.
Если нет востребованности, если нет материальной стабильности и мотивации для таких специалистов, чем же еще можно их увлечь. Ответ – интерес к познанию, любопытство, творчество. А вот для этого нужны два условия – наставник, он же учитель, увлеченный своим делом и современный, идущий в ногу со временем в своих знаниях, и второе, это отсутствие скуки, рутины в обучении, видение реальной пользы от этой деятельности. Нет, не о клоунских колпаках на головах учителей идет речь. Занятия должны сопровождаться интересными примерами, прикладными задачами, случаями из жизни, истории, необходимой визуализацией. Учитель, как врач, лечащий пациента, а не болезнь, должен уметь диагностировать знания и навыки учеников, умело дозировать суть и форму изложения, добиваясь результата и контролируя процесс.
А про информатику… Информатика ничем не хуже любого другого хобби. Она неплохо структурирует мышление. Это один из способов познания мира.
Вы сказали, что информатика – это моделирование процессов жизни. Чудесно. Вот Вам задача – опишите с помощью информатики условия существования бога. Зачем? Люди научились менять Природу, но не могут найти гармонию существования с ней или друг с другом.
-
Комментарий к записи от 22 января 2010
6 мая 2010 12:42
Господин Президент!
Обращаюсь к Вам, как к человеку с хорошим образованием и недюжинным умом.
Пожалуйста, подумайте о том, что будет со страной после введения платного образования. Ведь сейчас в стране у населения доходы совсем не сравнимы с доходами тех, кто пишет законы. Ведь заплатить "каких-нибудь" 5-6 тысяч в месяц на одного ребенка, "зарабатывая", скажем, не 31 миллиард в год, как семья Лужкова, а 8-10 тысяч рублей в месяц, очень часто на двоих, люди не смогут учить детей. Дети получат массу свободного времени, которое будут проводить где? А в дальнейшем, когда станут взрослыми, где будут хорошие специалисты - покупать за границей, как тренеров?
Пожалуйста, ПРИСЛУШАЙТЕСЬ к моим словам.
-
6 мая 2010 07:28
Дмитрий Анатольевич! Не надо разрушать то, что уже есть.
Кстати, г-н Мякотных, кто и когда разглядит эту одаренность у музыкального ребенка, у ребенка с талантом рисовальщика и пр? Не во всех семьях на это обращают внимание. Это раз.
Во-вторых, уроки творчества развивают эту самую одаренность, интеллект (мелкая моторика развивает мозги, это вам скажет любой детский психолог и просто педиатр), умение и желание создавать, мыслить образно и нестандартно. Дети на этих уроках учатся создавать и воспринимать красоту мира, они получают удовольствие и радость. Вы видели когда-нибудь, как ребенок несет родителям, с гордостью и радостью, свое творение?
Видимо, думцы тоже считают творчество излишним для биомассы, которая должна их обслуживать. Браво!
-
6 мая 2010 06:02
Наш российский народ, конечно, не похож ни на кого. Есть в нашей непохожести и достоинства, и недостатки. Другие народы не лучше - просто другие. Если нам прививать процесс обучения одинаковый с американцами или немцами, то мы приобретём какие-то новые качества, отличные от тех, которые прививались во время обучения по другим учебным программам. То, что формировалось за советский период, было максимально отчуждено от внешнего влияния. Недостатков было много. Когда я работал в школе, видел, что проблемы в новациях по организации учебного процесса и методиках были просто примитивные. Надо было просто наверху периодически включать здравый смысл для руководителей образования и методистов. Раскрыть талант нашего народа во время обучения и создать условия для применения талантов нашего народа - вот главная задача государственной махины. Сегодня отчётность задавила всю систему образования на уровне учителей. Должны же наверху понимать, что усиленные требования в области отчётности усиливают умения в области отчётности у отчитывающихся. Если сегодня зарплата зависит от умения составлять отчёты, то кто ж будет повышать умение в обучающем процессе? А сегодня в школе уже всё перевёрнуто с ног на голову. Те учителя, которые упрямо больше уделяют подготовке к занятиям в ущерб отчётам, то выглядят неисполнительными. А в передовиках ходят мастера отчётов. Что-то мне это напоминает. У власти оказались бывшие комсомольские работники, которые нам прививают то, чему их учили...
...хочется плакать от бессилия...
Особенно тяжело, когда явно виден системный идиотизм.
При советском тоталитарном образовании были новаторы. Сегодня, когда начали требовать новаторство, за огромной волной из хлама смыло само понятие новаций в образовании. Новацию по-прежнему очень трудно внедрить. Система занимается процессом на основании инструкций, не предполагающих развитие.
Обращение с инновационными предложениями в руководство образование встречает посыл по инстанциям внутри системы как в СССР.
-
5 мая 2010 23:40
Получится как в царское время, дворяне (богатые и хорошо обеспеченные люди) будут образованные, работать, править, а крестьяне (простой народ) быдлами и рабами.
Вот теперь вопрос Вам, господин президент, и остальным чиновникам: "Как простому рабочему обеспечить ребенка?".
1.Отдых, лагерь и развлечения - отпадают, не будет денег.
2.Ущемление в питании родителей - от этого болезни и трата на врачей и лекарства.
3.Спортивные секции - забыть.
И многие задумаются, стоит ли заводить ребенка? Как его содержать?
Вот я и мои знакомые задумались.
Подъем демографии будет только сниться.
Рано или поздно из-за государственных причуд начнется оранжевая, красная, зеленая и какая угодно революция.
Причем я уверен на 100% - закон сырой, до конца не проработанный...
-
5 мая 2010 21:40
Для Школдин Алексей, Новосибирская область 5 мая 2010 14:24
Я категорический противник раннего освоения компьютера.
Во-первых компьютер имеет отчётливый наркотический привкус. И раннее подключение именно этим занимается.
Во-вторых надо воспитывать представление о компьютере как об инструменте, Вы правильно об этом пишите.
Но навыки решения задач появляются не за компьютером.
Максимум, что можно делать с детьми: рисовать картинки с помощью простого интерпретирующего транслятора.
При появлении дизайнерского таланта выделять в кружки и заниматься более сложными графическими редакторами.
Компьютер для старших классов, разговор отдельный. Не ранее последних двух классов.