Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Образование (4805)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 80 81 82 83 84 85 86 87 ... 478 479 480 481 следующая ››
• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  Michael, Архангельская область
  22 февраля 2009 13:09

  Еще один аспект развала научных школ состоит в следующем: как получается, что региональный администратор-неудачник становится доктором экономических, политических, философских наук? Это какую же он экономическую или другую науку продвинул? Почему свои наработки не применил в регионе?

  Полагаю, в ближайшее время нас ждет наплыв орды новых "политологов", "социологов" и "социальных философов". И уж поверьте, у каждого будет своя "научная школа" с аспирантурой и "докторантурой". Научным этосом тут и не пахнет. Диссертационные советы будут штамповать "научные кадры".
• Любовь, Рязанская область
  22 февраля 2009 14:51

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Обратите, наконец, внимание на тему о ЕГЭ. У меня всегда в школе была пятёрка по истории, сейчас я на 2 курсе и у меня тоже с историей всё хорошо. Но я решила поступить в другой вуз, для этого надо будет сдать ЕГЭ по трём предметам. Я попыталась решить ЕГЭ по истории и просто в ступоре. Там такие вопросы, что я просто теряюсь. Я могу рассказать всё про храм Покрова на Нерли, кто его построил, какие там фрески, но не помню год. И всё, вопрос не засчитан. А Вы помните когда его построили?... Наверное, нет. Но это не помещало Вам стать Президентом.

  Зайдите в контакт, в группы. Введите в поиске ЕГЭ. Может, хотя бы это заставит вас задуматься над тем, зачем так извращаться над бедными выпускниками?...
• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  Роман, Брянская область
  22 февраля 2009 17:53

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич.

  Я студент одного из московских вузов. Многие приняли решение о праве перевода контрактников на бюджетные места с радостью. Решение хорошее. Но, может, нужно как-нибудь поддержать и бюджетников. Я сам поступил на бюджетную форму обучения. Стипендия у меня - 1100. Если буду учиться на одни пятерки - 1600. Может, стоит повысить стипендию хотя бы для отличников? Ведь сейчас студенту приходится забывать об учёбе и идти работать… Поддерживать контрактников – дело хорошее, но не стоит забывать о бюджетниках, ведь платно учатся в основном те, у кого не хватило знаний, чтобы поступить на «бюджет». Не кажется ли вам это не очень справедливым?
• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  Роман, Брянская область
  22 февраля 2009 18:03

  Здравствуйте, уважаемый Дмитрий Анатольевич.

  Я студент одного из московских вузов.

  Вы недавно критиковали ЕГЭ. Да, все признают - для гуманитарных предметов ЕГЭ не вполне подходит. Но для точных наук (математики, химии, физики) ЕГЭ себя полностью оправдывает. Я поступал в университет в этом году.

  Для меня, школьника из маленького городка это был единственный шанс поступить в престижный вуз.

  Я понимаю родителей школьников, чьи дети завалили ЕГЭ – свои дети всегда самые лучшие. Но дело в том, что ЕГЭ показало реальное состояние дел в нашем образовании.

  В школе натягиваются, подтасовываются оценки. Делаются «красивые» аттестаты, выдаются «липовые» медали. После «липовых» медалистов «проталкивают» в вузы.

  В общем, очень хорошая идея с введением ЕГЭ.

  Но у нас в России и хорошие идеи портят. Очень много случаев подтасовки результатов, откровенного списывания. Я сам был свидетелем того, как преподаватели за пределами школы решали задания заплатившим ученикам. В общем, Дмитрий Анатольевич, введение ЕГЭ люди поддерживают, но нужно работать над способами защиты. Мы, сдавшие его честно, готовы вам помочь.

  Роман Павлухин. Брянская область.
• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  Гермаидзе Георгий Ефимович, Ставропольский край
  22 февраля 2009 20:14

  Уважаемый Президент.

  1.Опубликованные комментарии могут составить интересное социологическое исследование.Наверное, этим уже кто-то занимается.Хотелось бы поскорее увидеть на Вашем блоге.Но меня беспокоит другое. Система образования почти непрерывно модернизируется, реформируется. А результаты всё хуже и хуже. На мой взгляд причина этого-устаревшая парадигма образования, которую вырабатывают и реализуют высокоучёные круги и аппарат ,ориентируясь на свой опыт,интересы высшей школы и минимизацию затрат, а не большинства студентов,сохраняя при каждом таком "улучшении" основной органический системный порок:вначале обучают фундаментальным дисциплинам, а затем всё сводят к узкой специализации.Вот и бакалавриат нацелили на фундаментальную подготовку, а магистратуру-на съуженную прикладную (специализацию).То есть перевесили таблички, но сохранили традиционную организацию учебного процесса и ту же проблему, из-за которой не прижилась эта академическая степень.Любому известно:чтобы человек чему-то научился,нужно начинать с простого, постепенно переходя к глубинам. Но в вузах-наоборот.Поэтому для 80% обучающихся, основная цель которых-диплом, такая технология не даёт и не даст нужных им результатов. Нужно подсоединять к образовательному процессу колледжи,наделять их статусом ВПО и срочно переходить к действительно ступенчатому сквозному образованию На этой основе можно решать и финансовые вопросы, и создавать действительно элиту, так как в этом заинтересованы и объективно способны не более 15-20%от контингента. Вот их и нужно учить в магистратуре (за гос.счёт)фундаментальным наукам.

  Не уверен, что такой путь придётся по душе Минобразованию, уже раскрутивших"маховик" модернизации не в ту сторону.Но иного пути решить многочисленные проблемы, как мне кажется,нет

  Гермаидзе Георгий Ефимович. (Екатеринбург)
• Горсков Сергей Геннадьевич, Республика Башкортостан
  23 февраля 2009 09:51

  Дмитрий Анатольевич! Сейчас я стал понимать, что ЕГЭ позволит повысить количество рабочих специальностей: за счет, разумеется, тех, кто по баллам ЕГЭ не проходит в ВУЗ и пойдет учиться в ПТУ или техникумы. Дефецит рабочих специальностей есть. И есть он из-за того, что в стране в каждом дворе есть "ВУЗ". В нашем городе их куча (именно - куча) всяких "Московских филиалов ***". Открывают эти филиалы где только можно: в садиках, в здании автошколы, в обычных школах... А училищ в городе всего 2. Раньше было гораздо больше, но их позакрывали.

  Мне кажется, вместо того, что бы мучить всю страну, минестерство образования должно просто закрывать все коммерческие ВУЗы, про которые я говорю. Вы знаете как там сдаются сессии? Разумеется, там существует только заочная форма обучения. В период сессии можно не готовиться к экзаменам - экзаменатор все равно будет пытаться заваливать. Почему? А надо на "лапу дать". И смысл вообще учиться в таких ВУЗах? Ну и будет у человека диплом ВУЗа. А что он даст? Ума у человека не прибавится, зато страна в провале из-за такого "специалиста". В плюсе только тот, за кем вся эта коммерческая структура стоит, кто имеет от нее прибыль. Дмитрий Анатольевич, неужели минестерству образования легче взять и разрушить всю систему образования вводом ЕГЭ, вместо того, чтобы подумать о России. И почему минестерство образования не затрагивает тему подобных вузов, а красноречиво разукрашивает плюсы ЕГЭ? Неужели такой доход приносят негосударственные вузы? А кому?

  Будут в городах и селах училища - многие пойдут туда. Но их просто нет!.. В итоге вся система ЕГЭ через год, два просто развалится - у нас появится такая масса необразованных... Но вот тогда будет уже поздно. А сейчас - еще нет. Вот об этом нужно минестерству думать. Минестерству, а не нам.
• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  panivi
  23 февраля 2009 13:18

  Уважаемый господин президент!

  За последнее время обучение превратилось в оказание образовательных услуг, что, на мой взгляд, является неверным определением. Я согласна, что услуги могут быть медицинскими, ветеринарными, консультационными, туристическими и т.д., так как от людей, которые их получают, не требуется никаких усилий, кроме оплаты. В обучении участвуют два человека (учитель-ученик), и этот процесс взаимосвязанный. Я считаю, что учитель не оказывает услуги, а работает, и его работа-творческая, кропотливая, незаметная, ежедневная. Результаты труда учителя проявляются не сразу. Дети все разные, учитывать приходиться многое: интеллект каждого ученика, его психику, его настроение, его семейное положение (если у ученика дома что-то не благополучно, обучение может быть неэффективным). Без работы ученика на уроке и дома работа учителя равна нулю. Слушать, воспринимать, упражняться, творчески развиваться ученики должны сами, а учитель им в этом помогает, направляет их усилия контролирует, т.е. руководит этим процессом. И это работа не из легких! Так как же можно нашу взаимную работу учителя и ученика называть образовательной услугой?! Моральное унижение учителя повлекло за собой и материальное. Сейчас зарплата учителя и уборщицы в школе стали одинаковыми. Хотя учитель может выполнить работу уборщицы, но она его работу-никогда!
• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  Гаврилко Сергей, Санкт-Петербург
  23 февраля 2009 13:41

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич,

  Мою семью данная тема очень волнует и поднята она абсолютно вовремя. Мой сын учится в Санкт-Петербургском Международном Банковском институте на 4 курсе. Сын отличник, должен получить «красный» диплом. Институт платный, перейти на бесплатное обучение здесь просто некуда. Я мелкий предприниматель, мне 56 лет. Дела идут плохо уже с середины прошлого года и я не смогу осилить плату за обучение сына. Подскажите, когда, как и где можно будет оформить кредит на обучение, либо какие-то иные решения.

  С уважением,

  С.Гаврилко, г.Санкт-Петербург
• Панцырный Александр, Москва
  23 февраля 2009 13:59

  Г-н Президент!

  Ранее почти не заглядывал на эту тему.

  Сапоги должны тачать сапожники, а пироги печь –пирожники.

  В целом, вижу, что многие «комментируют» профессионально, являясь работниками этой сферы или имея недавний опыт получения высшего образования.

  Хотелось бы только поддержать мнение тех, кто считает определяющим «первичное», школьное образование.

  Давным давно, ещё в конце 40-х прошлого столетия мне довелось учиться сначала в т.н. «мужской начальной 27-ой русской школе» г. Тбилиси, а потом, соответственно, в 50-х, в «91-ой средней русской» школе, уже совместного обучения, там же, в тбилисском «армянском» районе Авлабар.

  Я не помню фамилий своих преподавателей, зато их внешности и имена отчества.

  Классная руководительница первых классов Антонина Тереньтьевна любила угощать отличившихся учеников своим очень вкусным вареньем, находя для этого поводы и тактичную форму. А ведь жили в те годы все очень скромно.

  В старших классах многие учителя были бывшие фронтовики, мужчины, - Рубен Аршакович, Ерванд Тигранович, Давид Багратович (математика, физика, география). Они ходили с нами, детьми, как мудрые наставники, в целодневные походы по близким и не очень окрестностям, "перекусывая" совместно на природе, (прямо на земле), с вином и парой- тройкой тостов, прививая необходимую в жизни на юге культуру застолья.

  Но, «самое главное» - все они прививали тягу к знаниям, уважение друг к другу, к человеку труда, вообще к «высокой человеческой личности».

  Благодаря им я всю жизнь "любил" учиться.

  И всегда они сами готовы были учиться. Один новичок из России на уроке у Анаид Багратовны, пересказывая что-то, сказал «не окорачиваясь», вместо «беспрестанно».

  Она не сразу поняла, а потом сказала, что это хороший пример местного говора, применения слова «окорот», остановка.

  А красавицы Тамара Васильевна (историк), «англичанка» Виктория Лазаревна! Влюблён по сей день!

  Без достойного, уважаемого учителя не будет хорошего образования.

  Панцырный Александр,Москва
• Комментарий к записи от 2 февраля 2009
  Юргенс Илья, Санкт-Петербург
  24 февраля 2009 14:19

  Неприятно слушать, как президент предлагает брать кредит на обучение. Тем самым молодые люди, еще не начав работать, попадают в кабалу. То есть вы предлагаете создание новой кредитной системы у нас в стране. Хотя сейчас на западе из-за этой системы и есть кризис. Это как то нелепо и смешно.

  Почему мы не можем как в Японии. Чтоб гражданин этой страны мог получить кредит под нулевой процент.

  Когда вы наконец-то начнете думать о людях. Давно уже пора выдать людям бесплатно в постоянное пользование с правом передачи по наследству не менее одного гектара земли на семью не облагаемую налогом. И продукция произведенная на этом участке тоже не должна облагаться налогом.

  Богатая страна когда, каждый гражданин в ней богат, а не только корпорации и банковский сектор. Подумайте об этом!
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 80 81 82 83 84 85 86 87 ... 478 479 480 481 следующая ››