воронн, Ханты-Мансийский автономный округ 25 июля
после 90-ых стимул получать степени, как и возможности, стали другими. Больше 20 лет прошло с тех пор.
Комментарии по теме: Образование (4805)
-
5 августа 2013 20:04
-
6 августа 2013 18:52
Здравствуйте Дмитрий Анатольевич.
Я инвалид 3 группы, выпускник Тольяттинского государственного университета, кафедры "Инженерная защита окружающей среды" 2013 года. У меня обучение проходило по новой введённой в 2009 году форме обучения "бакалавриат". В дипломе у меня записано: «Бакалавр техники и технологии», а в каждом отделе кадров любого предприятия и фирмы даже не знают что такое бакалавр, и такая проблема у почти у всех выпускников 2013 года нашего института по всем специальностям и во всех городах страны. Правительством РФ 2013 был объявлен годом экологии, но почему-то вакансий по специальностям: эколог, техник-эколог, инженер эколог, лаборант эколог в стране почти негде не требуется, и совсем нет в нашем городе Тольятти. Можно ли навести с этим бесправием порядок?
И как быть мне инвалиду 3 группы с устройством на работу? Меня никуда не берут работодатели, не смотря на то, что по закону инвалидов 3 группы обязаны принимать, так как группа эта рабочая. Как в таком случае быть мне и другим инвалидам 3 группы?
Можно ли в институтах вернуть льготы для инвалидов 3 группы, чтобы учиться, если на работу не берут. Пенсия по инвалидности составляет 2 450 рублей и не повышается. Вы можете помочь?
-
21 августа 2013 15:15
В СМИ сообщено о том, что в некоторых субъектах детки высокопоставленных чиновников зачислены на бюджетные места в ВУЗы по квотам. По результатам ЕГЭ они не смогли бы поступить, то есть они вытеснили с бюджетных мест более достойных и как выяснили СМИ существенно менее богатых.
Приведён пример, когда такое произошло с ребёнком одной из богатейших семей региона.
Ни для кого не секрет, что богачи всегда более жадные, чем бедняки, причём во все века и во всех странах, но есть даже для них предел в других государствах, в России при нынешней власти его нет. В СССР тоже случалось такое. Так известный телеведущий по протекции отца был зачислен в МГУ, хотя не набрал нужных баллов.
Он не работал по полученной специальности и, возможно, "убрал" из-за жадности настоящего учёного, которого не приняли в МГУ. Отличие в том, что в СССР это были единичные случаи, а теперь сплошь и рядом.
-
1 сентября 2013 09:50
В советской системе готовили квалифицированных специалистов. Теперь бакалавров, которые не имея полноценного высшего образования, являются недоучившимися специалистами, на которых государство потратило деньги. Уважаемый Дмитрий Анатольевич, когда наши чиновники будут думать головой, а не копировать всякую глупость с их любимого запада?
-
Комментарий к записи от 1 сентября 2013
1 сентября 2013 14:32
Новость хорошая. Несомненно, учителей нельзя заставлять заниматься сбором средств к существованию с родителей учеников. А ведь часть из них уже привыкла к этому, и теперь должно пройти время, чтоб наступило отвыкание. А это время лучше бы потратить на подготовку и проведение интересных занятий с детьми.
Глубоко впечатляет, что в образование вовлечен почти каждый третий житель страны. При такой массовости естественно бы ожидать и высочайшего качества результатов. К сожалению, ничего не слышно о том, как общество будет оценивать творческий вклад учителей в дело обучения детей, как будет стимулироваться написание четких и увлекательных учебников и как будет организован контроль их качества. И еще важнее - чему и как учить детей в яслях и садиках. Эту работу нельзя сваливать на родителей - наоборот, нужно разработать четкий родительский минимум, где будет перечислено, что и как должен усваивать каждый ребенок. Эти вопросы невозможно решить без прямого и активного участия педагогов – им преодолевать новые рубежи, им же и выдвигать критерии продвижения, важность взятых рубежей. В конечном счете должна возникнуть тарифная сетка зарплат и четкие критерии роста категорий.
Наверно, некоторые особенности ранее уже были известны, но точно далеко не все, в связи с компьютерной революцией в образовании. Например, необходимо ввести особые графы в тарифную сетку - для тех, кто сделал широко признанный вклад в улучшение стандартов преподавания. Работа по созданию и внедрению таких улучшений должна вестись постоянно. Но если с этим все уже ясно, и работа по совершенствованию и инновации преподавания уже запущена и идет полным ходом, так что этот момент не требует дополнительного внимания, то уверенности в успехе стало бы больше.
-
Комментарий к записи от 1 сентября 2013
2 сентября 2013 00:05
Образование невозможно без эффективно работающих директоров и учителей. У нас в Кургане сняли с поста директора человека, который за три года сделал больше, чем вновь поставленный за 19 лет. Ни учителя, ни родители ничего не смогли сделать, чиновники от образования и администрация Кургана вообще не смотрели на результативность работы двух директоров. Им это не интересно. И никакой закон об образовании не защитит педагога, думающего, креативного, ищущего новые пути. Сегодня к нам приехал В.В.Путин (на пути его следования дороги мыли специальные машины - есть, оказывается, у нас и такие!) в школу №7, и местные власти бояться, что учителя вновь образованной гимназии № 32 выйдут на митинг (а мы не выйдем, т.к. хорошо знаем: Бог высоко, царь далеко). Печально всё это, потому что нет уже давно такой страны СССР, а наши чиновники всё ещё живут по её законам. Так что не верится, что что-то изменится после вступления в силу закона об образовании в нашей стране в лучшую сторону.
-
Комментарий к записи от 1 сентября 2013
2 сентября 2013 09:49
Комментарий к:
1 сентября 2013 Вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации» Д. Медведев: “…Впервые в основу образования заложен индивидуальный подход. Дети, которые имеют особые способности, получат дополнительные возможности для их развития. Особые условия будут созданы для школьников и студентов с ограничениями по здоровью, а также для тех, кто нуждается в социальной и правовой поддержке…”.
- Универсальная электронная карта гражданина России, могла бы сыграть не последнюю роль в адресной поддержке всех учащихся и людей связанных с образованием, от школы до академии.
-
Комментарий к записи от 1 сентября 2013
2 сентября 2013 12:35
К сожалению, в новой редакции закона, - как и в предыдущих, - отсутствует главное, о необходимости чего уже неоднократно указывалось. А именно, - нет единого фактора, который бы мотивировал абсолютно всех школьников, студентов, аспирантов, слушателей и т.д. заниматься лучше, лучше усваивать учебные, военные, общегражданские и профессиональные дисциплины, а также устойчиво приобретать, закреплять и постоянно совершенствовать полученные и обновляемые теоретические и практические навыки. Вот этого фактора, который должен быть общим и который должен быть устойчивым по времени, что необходимо для закрепления и полного усвоения полученных навыков, в законе нет и не предусматривается. А без этого любые инициативы и поправки в подобные законы неминуемо обречены на неисполнение. Обучение по-прежнему с детских лет воспринимается не как необходимость и не как потребность полноценного, воспитанного, образованного, культурного и социально ориентированного гражданина страны, а как вынужденная обязанность, повинность, а для многих так и вовсе пустая трата времени. А вот этого как раз быть и не должно. Только в этом случае страна может рассчитывать на полноценный учебный процесс. Как обеспечить подобную мотивацию и заинтересованность на уровне всего государства, - на этот счет существует несколько применяемых факторов, но авторам закона, которым явно предписано не менять ничего принципиально и лишь "ставить заплатки", их рассмотрение объективным образом не нужно. Поскольку приведет к революционному прорыву в лучшую сторону в плане образования, но одновременно снизит возможности для самообогащения за счет учебного процесса, за счет его администрации и организации, а также от "продажи образовательных услуг", чем, собственно, и грешит новый вариант закона. Фактически узаконивается возможность для получения мзды за учебу, что снимает с государства и чиновников головную боль по вопросу извечного недостатка денег на учительские зарплаты и финансирование работы школ. А что же школьники?
-
Комментарий к записи от 1 сентября 2013
3 сентября 2013 00:56
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Хорошо сказали! И, главное, Ваш непосредственный контроль (прежде всего, как юриста, а уж потом высшего руководителя) не дал заволокитить, либо заболтать Закон!
Недовольные хотят (как водится на Руси) бесконечно трепаться и «пущать» идеи, хотя они многократно доказали свою полную политическую несостоятельность!
Что касается самого Закона, то в случае нюансов, всегда можно внести изменения, либо дополнения.
Да, и пожёстче, с Вузами, клепающими «Филькины грамоты»!
Всего доброго, с уважением к Вам!
-
Комментарий к записи от 1 сентября 2013
3 сентября 2013 11:25
В Нижегородском педагогическом колледже имени К.Д. Ушинского Губернатор Нижегородской области Валерий Шанцев открыл ресурсный центр профессионального образования «Педагог будущего». «Говорят, что самые консервативные профессии – это педагог и врач: в этих сферах очень сложно что-либо новое придумать, - отметил глава региона. - Однако в Нижегородской области словосочетание «пилотный проект» уже стало знаковым: мы все время стараемся быть впереди, внедрять новые технологии. Создание ресурсного центра «Педагог будущего», безусловно, также послужит модернизации системы образования в регионе». В новом ресурсном центре широко представлены современные образовательные технологии в сфере как дошкольного образования, так и начального. Сами образовательные методики, которым будут обучаться студенты ресурсного центра, возникли давно и уже апробированы, но при этом во время занятий с детьми будут использоваться современные материалы и информационные системы. «Зачастую родители пытаются отдать ребенка в определенную школу или садик, пользующиеся хорошей репутацией, и ради этого возят детишек через полгорода на занятия, - отметил Валерий Шанцев. – Надо достичь такого состояния системы образования в регионе, чтобы родители не сомневались в том, что их ребенок получит качественное, достойное образование в любом учебном заведении». Ресурсный центр «Педагог будущего» включает лаборатории интеллектуального развития, художественно-эстетического развития, информационных технологий, сенсорную комнату «Звездное детство», занятия в которой позволяют активизировать мозговую деятельность. Этот центр станет инновационной площадкой для обучения современным образовательным технологиям педагогических кадров образовательных учреждений. В регионе в настоящее время работает уже 14 ресурсных центров. Внедрение современных учебных лабораторий, тренажеров-симуляторов позволяет за короткий срок и с меньшими затратами обучить специалистов по действительно востребованным на рынке специальностям.