Всецело поддерживаю поставленную задачу попасть пятью вузами в мировую сотню. Уверен, что это возможно, вопрос только времени.
Хотел бы вот что заметить. Понятия «конкуренция», «борьба» в данном контексте, мне кажется, являются устаревающими. «Партнерство» и «сотрудничество» - за этим, убежден, будущее, которое уже наступает. Такая философия, по-моему, лучше соответствует глобальным задачам человечества и отдельных наций и личностей. Она более гуманистична.
С уважением А.Н.Чиж
Да, вопрос актуальный.
Проучившись 4 курса на кафедре "Экспериментальная ядерная физка" Физико-механического факультета Санкт-Петербургского государственного политехнического университета и не написав диплом, я мечтаю доучиться в Калифорнийском университете города Беркли Соединённых Штатов Америки (Объединённых Государств Америки).
Вот только не знаю пока по какой программе: помимо познаний в физике и технике мне хочется уметь осуществлять генетическую модификацию существ из различных царств, расшифровку генома, выделение рибосом из клеток при помощи центрифуги и тому подобное.
Сомневаюсь, что российская система образования на это рассчитана. Однако, конечно же, надеюсь, что меры Правительства Российской Федерации хоть чуточку поднимут нашу систему над тем состоянием, в котором она находится.
Крайне нужная и необходимая инициатива.
Только что подумалось. А кто я с точки зрения закона?
1. У меня только среднее образование. Возраст 35 лет.
2. В трудовой первая запись трубоукладчик. Остальные программист, хотя работал админом.
3. Закончил 2-летние компьютерные курсы от известного производителя оборудования, но корочка не дает высшего образования. Только подтверждение об окончании.
И наряду с этим думаю могу дать фору большинству краснодипломников сейчас выходящих. Наряду с ИТ неплохо знаю физику, химию, философию, немного историю древнего мира. В школе учился в классе с биологическим уклоном. Как я говорил, наука мое все.
Но с точки зрения закона и документов я не то, что 0, я -1
Поэтому когда мне говорят, что получили диплом, я лишь со скукой чешусь. Для меня диплом с высшими оценками лишь бумага, которая не годится даже для печи, плохо горит.
Работодатели от ИТ давно это поняли и уже не смотрят на документы, а имеют собственный набор тестов работников для конкретной работы. Знания ведь не единственный показатель, человеческие качества не менее важны.
Вот и сказочке конец, а кто слушал ... хотя, сегодня никто никого не слушает.
Комментарий к:
9 июля 2013 В 2013 году на повышение международной конкурентоспособности университетов выделено 9 млрд. рублей.
На заседании Совета по повышению конкурентоспособности ведущих университетов Российской Федерации среди ведущих мировых научно-образовательных центров 5 июля 2013 года Д.Медведев:
“…И, наконец, последнее. Обновляя образовательные программы, нужно создавать и более современную систему управления университетами, которая основана, конечно, прежде всего на общеуниверситетских принципах, привлекать к менеджменту современных и эффективных специалистов”.
Прежде всего необходимо очистить систему высшего образования от воров, жуликов, мошенников “готовящих” и уже "подготовивших" себе подобных “специалистов” с “дипломами”.
Alexander, Москва 10 июля
Чем отличается директор или иной руководитель от простого учителя? Двумя вещами:
1. Он руководит, т.е. даёт указания.
2. Он планирует и принимает решения.
По пункту один - здесь не требуются умственные усилия, но некоторые навыки нужны. У любого преподавателя они должны быть, в силу их профессии. Поэтому за это руководителю прибавки быть не должно.
По второму пункту - если Вы подойдёте к любому руководителю и укажете на недостатки деятельности, то он может вам сказать, что сделать он ничего не может, всё устанавливает Москва. В этом случае, также нет причин повышать зарплату руководителя, она должна быть наравне с зарплатой простого учителя.
А. Н. Чиж, Москва 10 июля 2013
Зачем Вам надо, чтобы 5 ВУЗов попали в сотню других? Это что, по телевизору будут показывать, как они попадают? В чём интерес?
Нам важнее, чтобы ВУЗы готовили хороших специалистов.
Ольга, Тюменская область 11 июля 2013 07:42
"Прекратить платить Думе зарплату. Пусть они стоят "на балансе" тех регионов, которые их избирают".
Должность Депутата, сдобренная иммунитетом и разными льготами, настолько привлекательна для ловкачей, что истинные представители народа вряд ли в большинстве в Думе, не говоря уже про эффект Мафусаила в депутатской среде. В то же время в губерниях предостаточно опытных юристов, способных сделать из любого конфликта предложение по его законодательной профилактике. По мере накопления материала для обобщения и обсуждения необходимости изменения в законах каждый регион можно делегировать наиболее адекватного из своих возможных кандидатов. Тогда должность депутата будет заполнена конкретным лицом только на сессиях. Если их проводить поквартально, то за 5 лет пройдет 20 сессий. Итого такой подход ускорит ротацию в 20 раз. Места для коррупции не останется, и депутатский корпус автоматически очистится от конъюнктуры.
Так что даже если ввести щедрую компенсацию усилий "депутатов на час", это сторицей оправдается интенсификацией и более высоким профессионализмом за счет целевого отбора. Да и сами новые законы следует принимать только после их практической обкатки - ведь даже новые авто не ставят на конвейнр, прежде чем проверят все узлы. А человек, каждодневно цепляющий на своем пути своих сограждан любым своим действием, устроен невообразимо сложнее любого авто.
Иванов Станислав, Украина11 июля 2013
Не знаю, что там поняли работодатели от ИТ.
Был у меня разговор с молодой мадам, хозяйкой хлебопекарни. Спрашивает, кого бы я выбрал для работы в хлебопекарню, топ модель или пожилую опытную женщину. Она естественно выбрала бы топ модель. Я ей отвечаю, что не раз замечал в хлебе косточки, значит, в тесто кто-то плюёт. Ну а, судя по тому, как было организовано дело по выпуску хлеба при СССР и по воспитанию современной молодёжи, то вероятность того, что плюёт молодежь - больше. Поэтому, я ей говорю, надо посмотреть, как они себя на работе покажут, дать им шанс себя показать, т.к. главное в работе, это клиент.
Я это к тому, Станислав, что Вы совершенно правы - на документы у нас никто не смотрит при приёме на работу. Но и на качество работы у нас не слишком обращают внимание. Про человеческие качества, как видите из моего рассказа, тоже лучше не упоминать (хотя вполне возможно, что у них там дружный междусобойчик).
На теме «Экономика» многократно упоминался подход к организации производства в стиле ТП-НП
(Технологию Производства --> Народные Предприятия). Его суть – гибридизация выгод поточного производства с заинтересованностью работников в успехе. Со временем этот подход непременно укоренится.
В образовании налицо оба компонента: поточность, массовость производства знаний в юных головах, простирающаяся от десятков слушателей в классах и аудиториях до миллионов в случае видеозаписей лучших лекций/уроков и т.п. Вот сейчас Правительство отпускает средства для улучшения работы ВУЗов. Но ровно то же нужно провести и для школьников.
Чтобы стать студентами, надо сдавать экзамены, а если и сдашь, но экзаменатор не с той ноги встал – то послужи в армии, а гибкость и восприимчивость юного мозга и без того на пределе. Хорошо известно, что самые поразительные результаты получаются, когда ребенок получает разнообразную и отчетливую информацию еще в дошкольный период – здесь самый могучий Клондайк для методистов и психологов дошкольного возраста.
Где же второй признак ТП-НП в образовании, как повысить заинтересованность школьников к учебе?
На первом месте - стиль преподавания, умение оживить урок картинками из жизни, резонансными с детскими интересами и понятиями. Но еще одним сильным стимулом для учеников была бы система СТАНДАРТНОЙ ОЦЕНКИ текущих знаний, позволяющая оценивать итоги учебы вообще без выпускных/вступительных экзаменов. Ведь сама возможность словчить на часок и прыгнуть к цели, к которой тебе предлагают двигаться ползком в течение 10 лет, и все по болоту, мощно толкает и учеников, и учителей к попыткам вкусить запретный плод.
В итоге в ВУЗ приходят далеко не самые знающие. Реально стремящиеся к знаниям теряют свои лучшие творческие годы на второй и третий заход. Страдают же все люди, и даже проскочившие мимо прикрытых глаз экзаменаторов. Пора лишить пищи «торговцев на рынке образования», как вампиров народного будущего. Есть и дополнительные доводы за ТП-НП.
