Видеоблог Дмитрия Медведева

Здравствуйте, Господин Президент!

Предыдущий мой комментарий к сожалению не поместили в этом блоге, т.к. он касался некоторых личностей активно берущих взятки в наших учебных заведениях. Соглашусь, был не прав, доказательств нет. Но всем родителям дети которых поступают в ВУЗЫ страны(а особенно Москвы), известны ставки наших ректоров, чтоб поступить на бесплатное отделение. Поэтому, на бесплатные места всегда поступают те, дети, родители которых имеют больше денег. Нет тут давно никакой здоровой конкуренции...((((

Пора менять законы, искоренять коррупцию на всех уровнях(и не только власти).

Что касается Ваших предложений, то всё это существует в наших учебных заведениях давно. Может за исключением предложений по фиксации оплаты обучения(ещё взятки надо закрепить не в у.е. а в рублях), и предложений по кредитованию студентов.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Я работаю в сфере высшей школы с 1998 года, не так давно защитила кандидатскую диссертацию. Ваши инициативы вызывают уважение и понимание - они, бесспорно, нужные и найдут отклик у студенчества. Я бы хотела поднять другой вопрос: уровень образованности нынешних абитуриентов (школьников), а завтрашних студентов. Когда я училась в школе (это 80-е годы прошлого века), писать с ошибками было чем-то вроде нонсенса, хотя, возможно, я и ошибаюсь. Не так давно мне пришлось преподавать зарубежную литературу 1-5 курсу филологов одного из вузов. По теме "Сонеты" они задали мне вопрос: "Что такое "Лаура?" Действительно, что такое Лаура и какое оно имеет отношение, скажем, к Петрарке? Других студентов повергло в искреннее недоумение имя Дон Жуан. Допустим, все эти пробелы можно восполнить в процессе обучения. Но как, применяя лишь ЕГЭ, можно научить человека грамотно, четко и ясно выражать свои мысли? Вот это действительно проблема. Повсеместное внедрение ЕГЭ - это смерть для нашего образования. И еще: на мой взгляд, сегодня как можно больше и громне следует говорить о том, что быть образованным, просвещенным и знающим человеком - это престижно, если хотите, модно.

Спасибо, Дмитрий Анатольевич! Поддерживаем, сейчас не время закрывать ВУЗ-ы и выгонять на улицу студентов и аспирантов. Надо дать дорогу молодым и талантливым специалистам. Надо помогать нашей молодежи. У меня просьба: не забудьте, пожалуйста, про аспирантов. Стипендия у нас очень маленькая, прожить на нее невозможно, приходится подрабатывать, а времени на науку почти не остается.

Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич !

В своей записке хочу поделиться мыслями, содержание которых связано с общими концепциями построения образования, в котором мне пришлось трудиться (и тружусь ) значительное время..

В духе происходящих перемен последних 20 лет, вместе со сменой социального строя общества меняется все, в том числе и система образования. Перемены идут в направлении советов и пожеланий тех стран, которые раньше в состав СССР не входили, и почему-то считают, что они-то во всем могут служить образцом для нас - бывших советских, в том числе и в образовании. О том, что это далеко не так в области экономики, поняли уже все. Не так это и в области образования. Советская система образования, которую уже фактически разрушили, имела массу недостатков, за что её можно справедливо критиковать, но эта система имела такие показатели качества в своей «продукции», которых не было ни у кого. Уехавшие из России (и не только из нее) специалисты, инженеры, ученые – работающие успешно сейчас в других странах - это результаты советской образовательной системы. Страны, принявшие этот интеллектуальный поток – ни копейки не потратили на подготовку этих специалистов, они пользуются ими бесплатно, что есть неправильно в условиях капитализма. Те, которые приехали нам советовать – они из этих же стран, поглотивших наших специалистов, они приехали не только в Россию, они везде на всем постсоветском пространстве и содержание их советов везде одинаковое.

К примеру, в Литве (где я живу и работаю) очень оперативно власти отреагировали на эти советы. Здесь не те масштабы, что в России, здесь все идеи можно внедрять гораздо быстрее. Благодаря этим обстоятельствам уже есть результаты, которые свидетельствуют о снижении качества образования.

Для многих студентов и заочников, и обучающихся на дневных отделениях - теперь весьма проблемно, из-за рывка цен, стало покупать авиабилеты для выезда на сессию и учебу.

Например Магадан - стоимость выезда туда обратно от 30 до 60 тыс рублей в зависимости от места учебы.

Скидки для студентов авиакомпаниями предоставляются только до 25 лет. Жена офицера 26 лет, учится на заочном - не смогла своевременно получить высшее образование в родном городе из-за перевода мужа в Магадан - несправедливая ситуация.

Если считать по-максимуму - 2 сессии по 60 тысяч плюс само обучение на 1-4 тысячи УЕ в год - выйдет 170-250 тысяч рублей для учащихся в центральных района. Для обучающихся на Дальнем востоке ситуация легче, но ненамного - от 100 тыс в год.

Дотации на авиабилеты для удаленных территорий, как выясняется, будут действовать только в летний отпускной период, на сессии в других сезонах они действовать не будут.

На нашем предприятии две студентки заочного отделения ДВГМУ , 2 раза в год летают на переучиваться со среднего на высшее фармобразование. У обеих есть дети, и семейный бюджет не позволит таких трат.

Дистанционное обучение через интернет в России практически отсутствует - экономить на перелетах не получится.

Хотелось бы, чтобы внимание молодым ученым уделялось не только на высшем уровне - Президента России. Необходимо создавать программы развития молодых и талантливых исследователей непосредственно на их рабочих местах, чего сейчас не происходит должным образом. Руководители организаций часто не задумываются о стратегических перспективах и формировании кадрового потенциала. На какой период хватит имеющегося персонала с его квалификацией, будет ли завтра этого достаточно?

Может следует, например, для образовательных учреждений добавить в число аккредитационных показателей критерий, характеризующий участие в преподавательской и научной работе именно молодых ученых?

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич.

Очень хорошая инициатива для тех студентов, кто на самом деле стремится к знаниям, но по каким-либо причинам не смог поступить на бесплатное отделение. И тут же возникает вопрос почему. Достаточно частое явление, когда студент "просыпается" в середине учебы и начинает усиленно учиться. Но также достаточно широко распостранена практика поступления (как и перевод) на бесплатное отделение путем взяток и наличию необходимых связей. При современной стоимости обучения, это достаточно выгодный "бизнес".

Проблемы высшего образования не столько в малой доступности малоимущим слоям населения, сколько в чрезмерной коммерционализации вузов. Не секрет, что к платникам зачастую особый подход, отчисления минимальны. Студентов обучающихся на бюджетной основе, как правило содержат для соблюдения соотношения предусмотренного законом. Широкую практику получило создание новых факультетов и структур повторяющие уже существующие, расширение самих факультетов (в первую очередь конечно же наиболее "дорогих"). Качество образования при этом катастрофически падает. И, самое удручающее, при попытке некоторых преподавателей отчислить неуспевающих студентов, на их защиту встают кафедры и деканаты. Теряют деньги. О качестве образования, при подобном покрывательстве, не может быть и речи. Учить становится попросту некого. Фокус университетов смещен с качественного обучения на финансовую составляющую.

Мое мнение на данный счет то, что высшее образование необходимо сделать исключительно привелегированным. Диплом о высшем образовании должен стать высшей наградой за усердие в изучении наук и проявленные знания, а не толщиной кошелька и наличием необходимых связей. Отвязать финансирование университетов от количества студентов, перевести в качественную плоскость. Обязательно развести практику обучения и экзаменации одним преподавателем. Хотелось бы видеть студентов, которые тянутся к знаниям, а не к диплому.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Идея новых механизмов образования очень интересна. Только мне интересно, а как будет студент потом выплачивать деньги? Зарплаты в регионах очень низкие, цены на образование заоблачные. Почему у нас нет механизмов контакта бизнеса с ВУЗами? Ведь какой будет стимул учиться, если студенту на первом курсе скажут, что он может работать в солидной организации, в том же ГАЗПРОМе. Ведь, как было бы хорошо, когда бизнес-структуры и госструктуры начнут сами делать мониторинг в ВУЗах и отбирать там себе студентов по знаниям.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич и адменистрация!

Как я поняла, отвечаете вы не на все вопросы, а печатаете в блоге еще меньше. Но прочитывать вы должны все, по крайней мере модераторы! Пожалуйста, дайте мне ответ, что мне делать!? Я вам уже писала: я отличница, принимаю активное участие в различных организациях нашего ВУЗа. При этом я обучаюсь на контрактной (платной) основе. У нас в семье тяжелое материальное положение. На мои неоднократные просьбы в ВУЗе отвечают отказом. И самое обидное, что все знают сколько троишников и двоишников обучаются на купленных бюджетных местах!

Конечно, я прекрасно понимаю, что живу я в России и у нас многое делается именно так! Но после Вашего сообщения, Дмитрий Анатольевич, появилась вера... Вера в то, что у нашей страны есть будущее! Есть шанс добиться справедливости, ведь, вроде бы вам не все равно, правильно?

Модераторы, пожалуйста, помогите моему письму дойти до администрации! Вся надежда только на вас!

С уважением, Алена

УВАЖАЕМЫЙ ДМИТРИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ!

В этом "блоге" обсуждаются актуальные проблемы образования!!!!!

Хочу проинформировать Вас о следующем! Ректор саратовского государственного университета, которого назначили меньше года назад, при поддержке партии Единая Россия, членом которой он является вместе с директором института бизнеса и делового администрирования (структурное подразделение СГТУ) решили купить джип Porsche Cayenne! И это в условиях кризиса!!!!!!!

Информацию можно увидеть по ссылке на официальном сайте гос закупок РФ

http://www.zakupki.gov.ru/Tender/ViewPurchase.aspx ?PurchaseId=269832

Хотелось бы узнать Ваше мнение об этом!!!!!