Видеоблог Дмитрия Медведева

Полностью поддерживаю сказанное Казаковой Ириной. Я учился в Киеве, и пусть это было очень давно, но тогда в школах экзамены сдавали каждый год начиная с пятого класса. В России тогда такого порядка не было, здесь, кажется, экзамены были только в 8 и 10 классах Ну так вот, могу сказать, что это были серьезные испытания и готовились к ним на полном серьезе, не рассчитывая на поблажки учителей. И ничего, сдавали и никто не жаловался. И еще скажу одну простую истину. В моем классе было 16 человек. Поэтому каждый знал, что практически на каждом уроке тебя реально спросят, хочешь - не хочешь, а готовится надо. Поэтому наверно даже троечники готовились к занятиям, но зато это были заработанные тройки. ЕГЭ это ТУПИК. Все это видят и об этом говорят, но политической воли признать это не хватает. Понятно, что не ошибается только тот, кто ничего не делает, что критиковать легко, а сделать что-то реальное не просто. Но вдвойне ценно признать свои ошибки, а тем более их исправить!

И также считаю несправедливым отмену льгот для золотых медалистов и выпускников колледжей с красным дипломом.

Доброе утро, Дмитрий Анатольевич!

Тема очень актуальна, но так быстро, распоряжениями, ничего не решить. Тем более "денежные" вопросы. Зафиксировать стоимость обучения - значит подвергнуть огромным финансовым рискам ВУЗы. Переводить студента с платного обучения на бесплатное (при нежелании-то руководства ВУЗа!) - значит обречь его на занижение оценок, чтобы переход стал невозможен. Вы предлагаете замечательные вещи, но почему-то всегда забываете, что наша страна - Россия. Великая - да, могучая - да, никем непобедимая - да! Но с такой "вертикалью власти", что любой, самый мелкий чиновник, считает себя господином. А если он ещё "обижен" сверху... Над студентами - преподаватели, над преподавателями - ректора, над ректорами - министерства, над министерствами... И весь этот пирог с густой "финансово-экономической прослойкой". Да, Вы начали борьбу с коррупцией, это прекрасно! Однако существует много хитрых моментов. Например, такой: запись в школы (в первый класс) ещё не началась официально, а классы в некоторых школах уже набраны. Как? Очень просто. Необходимо было с сентября ходить на подготовительные курсы (платные), они-то и гарантируют запись в школу. Всё ведь честно, правда? Где коррупция? И в ВУЗах так, поверьте. ЕГЭ, конечно, сильно перекрыли кислород взяточникам, но есть ещё олимпиады.

А впрочем, Ваши предложения хороши. Только бы не в ущерб предыдущей теме блога.

С уважением, Антон.

Здесь есть несколько проблем:

1. Проблема того, что ВУЗу ВЫГОДНО зарабатывать больше, т.к. жить на гос. субсидии сейчас ВУЗу невозможно, т.к. размазанные гос. деньги по множеству вузов делают невозможным существование только на них.

А если это ВЫГОДНО - то мы им будем иметь постоянное стремление ВУЗА увеличить размер платных групп/поднять плату за обучение/снизить при этом затраты (вводя системы дистанционного образования, заочного обучения) и т.д.

2. Такая модель поведения приводит к автоматическому падению КАЧЕСТВА образования (т.к. увеличение групп, стремление к снижениею затрат, попытка предложить более выгодные условия для абитуриентов, снизить входные и промежуточные требования не могут привести к обратному...).

3. Стремление ВУЗов к увеличению групп, увеличению доли платных студентов автоматически приводит к ситуации когда ЦЕНННОСТЬ высшего образования сводится к 0 при выходе студента из ВУЗа, т.к. одновременно выплевывается в одном областном центре по 100-150 инженеров смежных отралей, обладающих одинаково низкими знаниями...

В связи с этим, мне кажется что решение проблем высшего образования (студенчества) нужно начинать не с того, что увеличивать ДОСТУПНОСТЬ высшего образования, а именно с того, чтобы

1. Вернуть избирательность высшему образованию (СНИЗИВ! набор студентов, снизив нагрузку на аудиторные фонды и профессорско-преподавательский состав, но при этом подняв их уровень заинтересованности)

2. Обеспечить государственное субсидирование ограниченнрого количества ВУЗОВ, но предоставив им больший объем средств для поднятия КАЧЕСТВА образования, путем увеличения доли лабораторной нагрузки и практических занятий в учебных планах.

А я считаю,что надо менять министра образования.Такое впечатление складывается,что создается ИБД-Имитация Бурной Деятельности.Ни одного нет человека чтобы был согласен по поводу ЕГЭ.ВСЕ ПРОТИВ-учителя,родители,учиники.

Вы,Дмитрий Анатольевич,хотя бы ради интереса посмотрели эти тесты ЕГЭ,это же маразм полный!

Никому не нужен этот ЕГЭ!

Ведь его пробовали уже,сколько было по этому поводу сказано,сколько возмущались,и все равно ввели.Зачем?Для чего?Разве раньше когда сдавали обычные экзамены,у нас в стране что не было умных людей?Я уже молчу про школьную программу,ведь наши дети сейчас не знают что такое Великая Отечественная Война!А бесплатное образование?Где оно? Покажите мне его пожайлуста! Ведь на учебники только сколько денег надо.Ведь каждый год разные учебники,разные издания,разные авторы.За 6 лет что учится ребенок в школе,ни одного учебника бесплатно не найти.Это для чего делается? Для чего каждый год менять издания,авторов?

Здравствуйте,Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Я -студентка 1-го курса Университета Технологии и дизайна.Учусь на новом,платном факультете,не связанным с дизайном и модой-институт бизнес-коммуникаций.

Ваше обращение дало мне надежду на возможность перевода на бесплатную форму обучения.

И мне интересно,осуществимо ли это в моем случае,при условии хорошей успеваемости?Всё-таки -платный,новый факультет...тем более-что,думаю-это и правда довольно невыгодно для университета..

А для меня это очень важно...так как моим родителям-военнослужащим очень непросто оплачивать все расходы,связанные с учебой,поэтому для нас оптимальный вариант,в данном случае лишь-кредит...

Дмитрий Анатольевич, хотелось бы сообщить Вам, что в РФ очень сложно учиться на высоком уровне.

Как пример могу привести ситуацию сложившуюся в естественнонаучных дисциплинах - химикам приходится учиться и работать на полулегальном положении благодаря стараниям некомпетентных и просто неумных сотрудников ГНК, минздрава и проч., которые просто запретили использовать, продавать или ввозить в страну самые банальные реактивы. Можно только предполагать какой тут интерес этих структур.

Если Вы поинтересуетесь ситуацией на химических форумах, то вполне сможете ощутить ту обстановку в которой приходится работать и учиться в нашей стране. Тем более речи не идет о прогрессе науки в нашей стране.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!Очень рад,что в период планетарного кризиса - неизбежного проявления энтропии политических систем - Вы поддерживаете молодых ученых и среднее-высшее профессиональное образование.Уверен,системное приращивание человеческого капитала может стать одним из ключевых в инновационном государственном управлении в России.

Никакими карательными мерами проблему взяточничества не искоренить. Все эти призывы с конфискациями имущества семьи, т.е. жены, которая, может быть, больше мужа получала и семью кормила, детишек, попахивают вредительством, за которое основные идеологи репрессий 37-го были расстреляны, при этом в реабилитации им отказали.

Взяточничество при поступлении устраняется легко: образование становится платным с общедоступными кредитами на нормальных условиях, т.е. с отдачей только после устройства на работу, а не в первый месяц после окончания ВУЗа. Востребованные специальности будут расширяться, невостребованные - сокращаться. Вы же не даете взяток в магазине продавцам, как это было в советское время?

На экзаменах элементы коррупции будут всегда, тут нужно вводить письменный экзамен, желательно с тестированием. Это несколько уменьшит коррупцию. Программы и тесты нужно составлять так, чтобы человек, прослушавший курс мог хотя бы на тройку сдать, тогда и взятки платить мало кто будет. А у нас специально так делают, чтобы экзамен был такой сложности, чтобы полгруппы двойки получили и пошли деньги предлагать. Других объяснений не видно.

Здравствуйте Дмитрий Анатольевич. Основной темой является тема образования, я же хочу вам задать такие вопросы по теме трудоустройства выпускников и доступного жилья выпускникам ВУЗов:

1) Все студенты прекрасно понимают, что после окончания ВУЗа устроиться на работу проблемно, тем более во время, когда большая часть фирм частные. Частным предпринимателям невыгодно брать на работу не опытных работников.

Решение этой проблемы может крыться в поощрении (уменьшении налогов) тех фирм и предприятий, которые берут на работу начинающих работников.

2) Жилье для большинства россиян недоступно из-за его стоимости, тем более для людей, которые закончили ВУЗ. Программа ипотек тоже неидеальное решение этой проблемы, т.к. смысл жизни человека (от 10-25 и больше лет) который берет ипотеку, становится выплата долга + % банкам. Человек, взявший ипотеку, становится РАБОМ ДОЛГА.

На мой взгляд, решение этой проблемы: создание государственного строительства (строительной корпорации), которая будет строить доступное жилье или же чтобы государство обязывало строительные компании строить жилье на нужды молодых семей, выпускников ВУЗов и других нуждающихся. Еще вариант, на мой взгляд, это вариант «кнута и пряника», поощрять компании которые строят на нужды молодых семей, выпускников ВУЗов и других нуждающихся, и принимать меры над компаниями которые не поддерживают такого направления строительства.

Я считаю, это проблемы первого плана, которые связаны напрямую с демографией. Если человек уверен в следующем дне, то он без страха БУДЕТ СОЗДАВАТЬ СЕМЬЮ.

А если, честно не понимаю, министр образования говорит что стране не нужно столько специалистов с высшем образованием, а Вы Дмитрий Анатольевич собираетесь развивать кредитование высшего образования.

Получается как в басне Крылова "Лебедь, рак и щука". Куда заведет нас такой способ проведения реформ?

вы уж определитесь с позицией в отношении будущего страны, укажите министрам направление движения, а то складывается впечатление, что никто, ничего реально делать не хочет и не будет.