Видеоблог Дмитрия Медведева

Здравствуйте! Извиняюсь заранее, так не знаю структуру обучения нынешней молодёжи. Но, удивлён, тем, что, оказывается, только сейчас хотят возобновить предмет обучения, как НВП (начальная военная подготовка), да и опыта ГТО (готов к труду и обороне), сейчас в практике нет. И также нет в сельской школе той сельскохозяйственной базы, где помню в году 1971, в летние каникулы, была обязательная практика, где, в обязательном порядке ученик должен отработать определённые часы, и не только, а с получением с грядки наивысшего урожая,что и стимулировало учение на его дальнейшую жизнь.Сейчас к сожалению нынешняя молодёжь тяжелее компьютерной мышки в руках и не хочет ничего держать.Конечно же школам нужны и современные оборудованные кабинеты, и тёплые туалеты, и помню даже кухни были при школах,что потом отменили, посчитали тогда,что экономика разорится из-за соблюдения хорошего здоровья будущего поколения, что и сказалось в последствии. А то, что сейчас с высшим образованием, становятся на учёт в бирже труда,так как эти должности не востребованы, то это и является признаком того, что молодёжь с переизбытком учёбы является не востребованными именно на производстве, так как молодежь старается приобрести высшее образование любым путём не задумываясь о трудоустройстве, что раньше на конкретного специалиста уже по окончания учёбы делались заявки на трудоустройство. И вообще, стоило-ли столько усилий, для реформирования нашего сегодняшнего образования, и всего-то нужно было тогда просто не забывая, про наше будущее, тогда ещё вкладывать в основу нынешней нашей жизни.

Наверно, много интересного узнавал бы глава правительства, если бы каждый мог подойти к нему и сказать на ухо о наболевшем!

Для безопасной доставки сельских детей в школы предлагаю специально для этого приводить в порядок дороги. Чтобы они ехали нормально, а не тряслись, как в танке. Прямо так: в селе А живет школьник, в селе Б – его школа. Но дорога из А в Б разбита. Значит, надо ее нормально заасфальтировать.

Я общаюсь со школьниками, и у меня складывается впечатление, что они очень сильно загружены. Чтобы выполнять всю программу, им надо целыми днями делать уроки. Если это так, то, по-моему, надо разгрузить детей, у них должно быть детство - прогулки, игры и т.п. Может, общее образование должно быть дифференцированным? В зависимости от способностей, склонностей, местных и семейных традиций, будущих потребностей ребенка? Естественно, и аттестаты при этом должны быть разными.

С уважением А.Н.Чиж

Хакасия. Я работник школы который узнал в сентябре, что сокращён. И всё бы ни чего, но я скоро увольняюсь и почти 100 компьютеров останутся без обслуживания. Как вы думаете сколько инфраструктура школы проработает? Нет мне предложили свободный график за 3000-4000 р., но у меня семья, да и себя я уважаю. А почему так вышло? Перерасход бюджета и теперь на фоне повышения ЗП многие получают меньше чем было. Поясню проще. У работника 2-3 ставки, повышаем ЗП и сокращаем ставку и если были ставки в среднем по 4000, а подъём ЗП на 1500, то после сокращения ставки выходит очень интересная ситуация. ЗП подняли и отчитались, а человек, как бы это выразиться по мягче ... очень рад реформам. Как то так.

P.S. "Удивительно, но учителя сами себя давно обеспечивают бумагой (да и другими расходными материалами) и это очень дорогой материал для учителей. Больше пляшем и устраиваем показуху, а не работаем. Переход на СПО? 2 года работал кабинет информатики только на СПО, отказались нет ни мотивации ни времени этим заниматься. Прошу прощения, что так скомкано написано, но как есть."

Уважаемый Дмитрий Анатольевич!

Я закончил обучение в ГБОУ СПО "Миайловский профессионально-педагогический колледж". Во время обучения, 5 студентов были представлены к Президентской стипендии. Об этом писалось и в газетах, и на баннерах, и других СМИ. Но деньги так и не были выплачены. Моя жена была представлена в январе 2012 г., закончили учиться в мае. Обещали заплатить за 5 месяцев. Скоро уже будет год, как Администрация колледжа тянет с выплатами. Об этом мой знакомый писал в адрес Правительства России, там обещали разобраться, но пока разбирательств не было. Нам очень интересно, стоит ли вообще ждать выплаты? Или это просто была рекламная кампания колледжа и нами просто воспользовались?

О какой отдаче может идти речь, если дети просто не имеют возможности выспаться и позавтракать с утра при летнем режиме!

Дмитрий Анатольевич! Я мать! Я прошу о здоровье своего ребенка. Пожалуйста, будьте милосердны!

Отдача повысится, если получение высшего образования ужать до 21 года включительно! В 22 года человек уже должен создавать семью, рожать детей и твёрдо встать на ноги. В аспиранты необходимо отбирать людей творческих (новаторов) которые умеют использовать накопленные знания в жизни и вести исследования, и стремятся учиться самостоятельно.

«Конечно, нашей стране нужны глубоко подготовленные граждане, мыслящие по-новому, и, конечно, от этого зависит наша конкурентоспособность, возможность решать важнейшие задачи глобального развития» Естественно, они нужны и для всей страны важны, но …пока всё как в той пословице «Аз, да буки - избавят ли от муки?» Дети не виноваты, что система образования не видит изначально в них индивидуальностей, которые одарены способностями, и которые надо развивать персонально с каждым из них уже с детского садика. Модернизация должна включать в себя методы выявления талантливых и гениальных детей способных развиваться разными видами обучения. Порой, исключающие человеческий фактор, который позволяет преподавателям делить детей на любимых и не очень, на глупых и умных, на здоровых и больных, на красивых и не красивых, закладывая в их подсознание комплексы неполноценности. «Ум любит простор» и «ум без разума – беда», только это не учитывает нынешняя система образования, которая ограничивает свободу мысли учащихся рамками методических инструкций, усреднённой методикой подачи учебной информации, базирующиеся на догматичности и неоспоримости, чьих то чиновничьих умозаключений. По-видимому, надо научиться доверять познавательной потребности человеческой личности, заинтересовать её и не бояться вызвать на диалог? Поэтому, надо больше проводить с учениками мозговых тренингов, диспутов, видео интерактивных он-лайн лекций, конференций, семинаров из разных городов и государств. Чтобы дети сами могли общаться с познавательными интересами со своими сверстниками и единомышленниками, могли бы просить преподавателей дать им расширенную информацию по какой то интересующей их теме. А пока у нас даже нет единой учебно-информационной базы России для учеников и для преподавателей, а также электронных научно – познавательных библиотек. Ведь, только в познавательном споре рождаются гипотезы , открытия и истина, которые и заставляют людей мыслить, творить и созидать.Успеха Вам!

Akkuratist:"Добавлю,что на мой взгляд в системе нынешнего образования в стране не достаточно кроме всего ИДЕОЛОГИИ."

Это - безусловно верно. Но проблемность вопроса как раз и заключается в том, что в современной России идеологии как таковой быть не может. Поскольку единственная идеология, которая воспринимается сегодня обществом,- это узаконенный паразитизм каждого на своем месте. Достигаемый за счет чего угодно. Иной идеологии современное российское общество воспринять самостоятельно не может. Как и система образования. А в том случае, если некий набор идеологических тезисов (например, тех же советских,- в новой редакции) будет превноситься в общество принудительно, оно просто начнет ему противопоставляться всеми доступными способами как фактору инородного влияния, ограничивающему пресловутую нынешнюю свободу граждан и лиц любого социального положения творить все, что им заблагорассудится.

Идеология возникает тогда, когда общество готово ради собственной безопасности и порядка поступиться некими своими свободами, ограничивая свое бесконтрольное злоупотребление ими в том или ином их объеме. Равно как и тогда происходит закрепление этого процесса в виде правовых и сугубо идеологических надстроечных норм. Которые и заводятся в систему обучения и воспитания. Как основа будущей стабильности, порядка и уверенности в завтрашнем дне.

В современной России это невозможно. Почему? Потому что все без исключения законодательные нормы,- начиная с Конституции и ключевых законов,- в стране по сути являются чужими, скопированными с других стран, их правовых систем, укладов и истории. Своего, российского, нет ничего. А в итоге, вся эта правовая система напоминает купленный на "блошином рынке" по случаю и по отдельности сборный костюм, который пытаются надеть на заданного человека. И который ему не подходит,- там узко, здесь широко, там длинно, здесь коротко. Вот и латают постоянно, перешивают и т.д. А то и вовсе пытаются заставить под этот костюм меняться фигуру самого человека.

Начните с Интернета. Возможность быть в курсе учителей о нововведениях, возможность достучаться до власти - как мне кажется, приоритетна.

Не планировал более комментировать данную тему, потому что уделил ей немало внимания еще и на Facebook, но... Здесь затронули вопрос идеологиии и возведения ее в ранг государственной политики. Считаю в данных исторических условиях эту идею лучше оставить без внимания. Мы пережили достаточно длительный отрезок истории, в котором идеология играла весьма существенную роль в жизни общества. Более того, она доминировала над всем, включая здравый смысл. Зная способность славян рьяно браться за любое дело, которое не требует больших вложений ума и сил, могу с уверенностью сказать, что завтра же эта идея будет гипертрофирована на местах и примет такие причудливые формы, что придется в спешном порядке все возвращать на круги своя.

По сути идеология - извращенное представление реальной действительности в интересах определенных классов, социальных групп, слоев общества. И поверьте, в случае реализации высказанной идеи мы получим такой идеологический прессинг в извращенной форме, что мало не покажется. Начиная от проводимых собраний, введения постов замов по идеологии на предприятиях и в организациях и завершая аттестацией персонала на идеологическое соответствие. Поскольку за последние 20 лет произошла значительная переоценка ценностей с явным перекосом в сторону меркантилизации сознания, достаточно на данном этапе больше внимания уделять популяризации вечных ценностей, не придавая этому идеологическую окраску. Идеи добра, справедливости, чести, совести, чувство прекрасного никогда не могут быть агрессивными, они приходят к людям тихо, без принуждения. Любая же идеология в качестве насаждаемой - это агрессия. Да и российское общество еще не выработало сколь-нибудь значимых уникальных, присущих только России ценностей, которые могло бы написать на своих знаменах, чтобы под них становились люди. Кроме того, учитывая такой хаос, идеология может указать и неправильные ориентиры, поскольку еще не сформировалась в том виде общероссийская идея. Поэтому я - за идеологию добра.