Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Любава

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 следующая ››
• Тема: Образование
  11 мая 2010 09:43

  Раньше все кричали о плохом образовании, теперь требуют это плохое образование оставить. Нахаляву и уксус сладкий.

  Аргументы не выдерживают никакой критики. Видимо, заучивание доказательств теорем не помогает. Каждую проблему, на которую ссылаются, можно было бы давно решить другими способами. Но ведь не решают! По всей Руси стоны и плач о бесплатном образовании.

  «Сделать платным среднее образование - прямой путь к вымиранию населения».

  - Как говорил Геннадий Хазанов, все знают, что от бокала вина дети не рождаются.

  От образования тоже. Рождение ребенка в отличие от образования – процесс биологический.

  «Как многодетные семьи будут учить детишек?»

  - Многодетные семьи детишек не учат. Немногодетные тоже. Делать что-то самому и перекладывать это на других – совершенно разные вещи.

  "С чего начинается Родина - с картинки в твоем букваре...".

  - «У нас бумажная страна, бумажная страна,… и каждый в ней обманщик».

  «Если ребенок растет в "неинтеллектуальной" или малообеспеченной семье, кто и как узнает, что этот ребенок талантлив?»

  - А откуда же взялись малообеспеченные и неинтеллектуальные семьи?

  «надо немедленно вводить всеобщее высшее бесплатно, чтобы привить элементарные навыки мышления и общей культуры».

  - а школы-то для чего?

  «Инициаторы данного законопроекта подталкивают население к деградации».

  - если население, как стадо баранов, идет туда, куда его подталкивают, зачем ему образование?

  «А кто будет возрождать Россию? Неучи?»

  - А кто ее угробил?

  «с переходом на платное обучение вырастим поколение дворников».

  - Почему бы и нет? Хоть что-то начнем хорошо делать руками. Не все ж гастарбайтеров приглашать. Ну и далее - от простого к сложному, глядишь, и автомобили научимся делать. Даешь чистые улицы!
• Тема: Школьное образование
  11 мая 2010 21:54

  Для Матвеева Андрея (29 апреля 2010 00:48)

  «…надо исходить от потребностей детей, а не государства».

  – Поясните, пожалуйста, что Вы подразумеваете под словосочетанием «потребности детей»?

  Для Николая (30 апреля 2010 07:18)

  «Что получим в итоге? Дальнейшее расслоение общества на две категории: хозяева жизни и прочие».

  До сих пор Вас это расслоение не возмущало?

  Для Виктории (29 апреля 2010 19:40)

  «…без нормального полноценного образования такой ученик не станет хорошим специалистом и не найдет хорошую работу».

  Виктория, что Вы понимаете под «хорошей работой»?

  Для Крылова (29 апреля 2010 21:41)

  «…произойдёт неминуемое дальнейшее падение качества образования …»

  Евгений Васильевич, не считаете ли Вы это некой закономерностью, которой подвержены все процессы, происходящие как в природе, так и в обществе? Возможно, качество образования развивается по синусоиде, и после падения неминуемо должен произойти подъем? Или Вы все-таки настаиваете на параболе с отрицательным коэффициентом?
• Тема: Образование
  12 мая 2010 19:06

  «С каким трудом приходится убеждать, отстаивать интересы способных детей…». (Marilya, Республика Марий Эл 27 апреля 2010 17:28).

  - Не надо отстаивать их интересы – им надо просто работать.

  Для Мазунова (27 апреля 2010 13:02)

  Самая сложная и интересная олимпиада – жизнь. Человек всегда вынужден был учиться, чтобы выжить. И только по достижении человечеством определенного благосостояния для ограниченного круга лиц люди придумали образование ради образования. Если бы Вы не принимали участие в олимпиадах, а время, затраченное на них, использовали для освоения учебной программы, смогли бы Вы вуз окончить раньше и соответственно раньше приступить к работе – настоящей, творческой, с исследованиями и реальными результатами? И не нужно было бы «дитяти» отдельно учиться и преподавателям хамить.

  «Я слишком долго учился, поэтому задержался в развитии»

  Девочкам в Китае перебинтовывали руки и ноги, а наших детей искусственно удерживают в учебных заведениях.

  Олимпиады – это ползунки для выросших детишек, которых наша СО не хочет выпускать в самостоятельную жизнь из под своей опеки и использует для выкачивания денег и прославления себя любимой?
• Тема: ЕГЭ
  13 мая 2010 07:47

  Поток информации представляет для культуры такую же опасность, как радиоактивное излучение для живого организма. По всей видимости, именно этот факт отражен в старинной легенде о древе познания. Только этим можно объяснить упадок культуры, которая тоже дает знания, но по принципу необходимости и достаточности, что определяется образом жизни людей, и служит для сохранения условий, наиболее приемлемых для конкретных групп населения.

  Обязательное образование лишает людей возможности приспособиться к тем условиям, в которых они живут, делая их совершенно беспомощными перед лицом действительности. Такими беспомощными, какими люди не были еще 150-200 лет назад.

  Бесспорно, образование необходимо, но не нужно превращать его в религию. Подходя формально к образованию, т.е. ставя отметки, государство практически лишает детей возможности получить это самое обязательное образование. Пропасть можно либо перепрыгнуть, либо не перепрыгнуть. Нельзя пропасть перепрыгнуть на 3 или на 4. либо «да», либо «нет». Третьего не дано.

  Обязательность образования уже привела к отвращению не только к точным наукам, которые действительно могут быть трудными для многих детей, но даже к гуманитарным предметам, какими являются история и литература. Нужно не милицию заставлять бегать за подростками, а создавать такие условия, при которых у людей сформировалось бы устойчивое стремление к знаниям не ради получения корочки, а ради удовлетворения внутренней потребности в интеллектуальном росте. Только тогда наше государство перестанет быть карточным домиком, основанным на бюрократической системе.
• Тема: Школьное образование
  13 мая 2010 21:54

  ДАЙТЕ ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ

  В системе образования кризис: одолевают сомнения по поводу того, чему учить и как учить. Тем не менее, все убеждены, что «дети должны освоить школьную программу». Какое замечательное по своей парадоксальности словосочетание!

  Наша педагогика основана на советской идеологии: партия сказала - комсомол ответил «Есть!». Наши успехи в области образования – результат заботы матушки-природы, предусмотрительно наделяющей не менее четверти человечества довольно высоким интеллектом.

  «Многознание ума не прибавляет».

  «Самое большое бедствие цивилизации – ученый дурак».

  Конституция РФ ст. 43 п.1: Каждый имеет право на образование.

  Гражданский кодекс ст.1 п.2: Граждане приобретают и осуществляют свои гражданские права своей волей и в своем интересе.

  Может, пора отменить крепостное право на образование?
• Тема: ЕГЭ
  18 мая 2010 22:10

  «Ухудшение результатов обучения началось ещё в семидесятые годы прошлого века. Причина - всеобщее распространение процентомании, показухи, дутых отчётов».

  - Это не причина, а следствие оторванности школьного образования от жизни и потребностей населения.

  «Решение проблемы участия гениального ученика из далёкой провинции во вступительных экзаменах».

  - Может, гениальных учеников лучше оставить в провинции? Глядишь, в недалеком будущем и провинция станет очередным Римом, Москвой, Парижем,…

  «На пустыре растут сорняки».

  - Сорняки растут не только на пустыре. Вообще-то сорняк – это просто нестандартное растение в заданных условиях. Картофель среди клубники или огурцов – тоже сорняк.

  «Если мы поставим цели образования, выберем нужные предметы, понадобится промежуточный контроль как средство активации полученного».

  - Является ли измерение роста ребенка средством активации дальнейшего увеличения измеряемой величины?

  «те, кто плохо учится, добивается своего другими путями и тянет туда остальных».

  - Вероятно, они более талантливы, энергичны, самостоятельны и из них получаются прекрасные организаторы.

  «Для воспитания гения необходимо окружение. А его ещё надо распознать и сопровождать аккуратненько».

  - Очень верно выбраны тактические приемы: распознавание, сопровождение и окружение. Окружить – и сопровождать до самой пенсии. Главное – ни одному гению не дать вырваться из окружения.

  «Что толку даже в выдающихся разработках, если МАССОВОГО производства не наладишь?»

  - Не совсем так. Мир изменился. Прошли времена небольших кустарных мастерских с примитивными токарными и фрезерными станками и вряд ли вернутся. А современные автоматы и полуавтоматы настолько просты в управлении, что даже пятилетний ребенок может с ними справиться, если при этом его мама составит необходимую программу, а папа поможет загрузить сырье и поставит стульчик с регулируемой высотой. Надеюсь, понятно…
• Тема: Школьное образование
  19 мая 2010 20:51

  «Учитель, думающий о зарплате - не учитель».

  - И врач, думающий о зп – не врач, и дворник, думающий о зп – не дворник, и.… Такая паника, по всей видимости, от плохого экономического образования в нашей стране, т.к. сведения об экономике и деньгах у нас такие же, как у старика Хоттабыча о телефоне и часах. Поэтому и получается, «как всегда» - благими намерениями вымощена дорога в ад.

  «Коммерческие мотивы в образовании разрушительны для образования».

  - В любом деле коммерческие мотивы разрушительны для отдельных слоев общества. Любая коммерция основана на частнособственнических инстинктах. И если мы рассматриваем территорию РФ как колонию простейших, то коммерция – благо. Если же мы хотим иметь высокоразвитое государство, то деятельность людей необходимо организовывать таким образом, чтобы от каждого была польза, и в то же время каждый имел достойный образ жизни. СлабО?

  «Вы правы с точки зрения государственной прибыли. Однако здесь оценивается только личная прибыль».

  Разве в высокоорганизованном организме польза каждой клетке идет вразрез с пользой всему организму?

  «…средняя заработная плата гораздо ниже всех этих ежемесячных расходов. Получается, возвращаемся в 19 век, где были рабочие и крестьяне, и буржуазия».

  - Противоречия между буржуазией и рабочими заключалась не в образовании, а в распределении прибыли. На одном заводе не может быть нескольких директоров. Дело не в образовании, а в том, чтобы рабочие за свой труд получали достойную зп, обеспечивающую достойную жизнь им самим и их семьям. Может, все-таки начать с увеличения минимальной зп и контроля над ценами, которые должны быть регулирующим механизмом в экономических отношениях, а не кусочком сала перед носом голодной собаки?
• Тема: Образование
  20 мая 2010 16:04

  Поднимает школа детей высоко-высоко – тут тебе и квадратные уравнения, и литературные образы, и много чего еще. А выходит ученик из стен родной школы - и падает. Потому что в жизни ничего этого не нужно. А тому, что нужно, могли бы родители научить. Да некогда им – не до детей. Деньги надо зарабатывать. А детям надо учиться. Не чему-то конкретному, а просто так – учиться и все. Вот и получается, что дети оторваны от родителей, по сути, беспризорные. И так несколько поколений уже выросло.

  На что тратится детство современного человека? В ответе ли школа, государство за тех детей, которых они берутся учить и воспитывать?

  «У всех видов, заботящихся о потомстве, детеныши любят своих родителей. Не будь этой любви, за кем бы они следовали, у кого бы учились?» (Дольник).

  Любовь, привязанность к родителям напрямую связаны с качеством подготовки нового поколения к самостоятельной жизни. Не деградируют ли люди, уподобляясь насекомым, бросая своих детей на попечение учреждений, играющих роль суррогатной семьи?

  А пока «цветы жизни» продолжают срывать и ставить в красивые дорогие вазы, именуемые детскими и образовательными учреждениями.
• Тема: ЕГЭ
  23 мая 2010 23:39

  «Многие механизмы обучения приведут к появлению новых методик, включая "раннюю диагностику". В 11-12 лет у всех появляются предпочтения и хобби».

  - Способности многих детей можно определить уже в 5 лет, иногда раньше. Надо просто быть внимательным к своему ребенку и не изолировать его от повседневной жизни. Школы – резервации для детей.

  «к этому времени можно приурочить усиленное изучение каких-то вопросов - на уровне школьных кружков».

  - Нет, должны быть не кружки, а профориентация и профобучение.

  «Пусть у желающих создаётся повод собой гордиться».

  - Это повод формироваться как личность и как специалист.

  «спецшколы нужны разные: физика, биология, математика…»

  - нужны не спецшколы, а разделение по профилям: ввести предметы и уровни обучения, не связанные жестко между собой, но являющиеся самостоятельной ступенькой для развития - предметы, которые человек сможет изучать по мере необходимости и подготовленности.

  «У нас как-то больше специалистов по ведению домашнего хозяйства, работать негде».

  - С одной стороны, любое производство развивалось благодаря расширению домашнего хозяйства. С другой, всеобщее школьное образование привело к тому, что специалистов по ведению домашнего хозяйства практически не осталось. Нетрудно проследить зависимость между всеобщим образованием и упадком экономики. Ведь «экономика» и означает «ведение домашнего хозяйства. Однако в чести у нас только «барщина». Но разве может существовать организм, в котором все клетки разрушены?

  Для Савкуна Владимира, 14 мая 2010 21:18

  1. Вода, в состав которой входит тритий, непригодна ни для питья, ни для полива: не всегда увеличение содержания – благо.

  2. о вкусах не спорят

  3. оба варианта подходят под условие «не перепрыгнуть».

  4. исключения подтверждают правила.

  5. «а вот тут я абсолютно согласен».

  - Надо же!
• Тема: Школьное образование
  24 мая 2010 06:34

  «Великая Отечественная Война никогда не станет абстракцией, пока в нашей стране будут школы, будут уроки истории…»

  - Откуда же на территории бывшего СССР взялись неофашисты, националисты и пр.?

  Ребенок приспосабливается к тому обществу в котором живет. Школьное «воспитание» учит лгать и лицемерить. Надо сказать «хорошо», скажу это несчастное «хорошо», получу пятерку, а за воротами школы буду делать всякие гадости. Школу вообще нужно преобразовывать, … А патриотическое воспитание начинается с семьи.

  «У меня не хватит денег на взятку, без которой моего ребенка не возьмут в детский сад».

  Неужели детей заводят только для того, чтобы сдать их в казенное учреждение чужим людям? Сначала детский сад, потом – детский дом. Вот так незаметно и происходит развал общества.

  «Любой человек, даже если он с трудом решал квадратные уравнения в школе, найдет себе приемлемое дело по душе»,

  - А зачем ему решать квадратные уравнения? Может сразу найти дело по душе? Ведь будущих физиков не заставляют учиться доить коров и вязать носки.

  «стоит объединить школу и училище».

  - Не думаю, что их стоит объединять. Наоборот, надо как можно раньше дать человеку профессию - это единственно нормальный и естественный способ формирования личности.

  «Ключевое место в системе выделения талантливых людей занимают школы с углубленным изучением того или иного предмета».

  - Если человек любит свою профессию, он обязательно будет стараться изучить все ее секреты. В этом и кроется рост мастерства и повышения квалификации. Знания без практики - это ноль без палочки. Много нулей в сумме дают ноль.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 следующая ››