Для Бикбова Анна, Оренбургская область 21 июня 2010 15:40
Нет сомнения, что до школы закладывается фундамент личности.
Однако я здесь не копенгаген.
Ощущаю, что сейчас в детсадах занимаются не тем, чем надо.
Разговор очень важен.
Скажем, для воспитания математиков нужно воображение.
Как его развивать? Что в этом плане делается сейчас?
А вот счёт только простейший, и если ребёнок этого хочет.
Счёт, наверное, начальная школа.
Тут надо спрашивать Валентину Васильевну.
Воронну.
Вообще оценки дело скользкое.
Однажды ко мне пришли на информатику две студентки, как Вы говорите, ниже плинтуса.
Думал, что их выгонят в конце семестра.
В конце года честно поставил обоим пятёрки по информатике и программированию.
Одна из них позднее стала лучшей студенткой института.
Другой раз пришёл студент ФТШ. И запрезирал, поскольку их учили в среде Visual C, а я работаю в Борланд средах сразу на двух языках С и Pascal. Когда я ему дал алгоритм Эвклида, студент поплыл.
Думаю, информатика в школе не очень нужна.
Нужнее математика и физика.
Для Al11, Санкт-Петербург 21 июня 2010 11:46
Каюсь.
Меня зацепило "Ведь с другой стороны - ради 10 человек содержать школу действительно накладно."
Сейчас министерство исходит из этой позиции и сельские школы уничтожаются в массовом порядке.
Для Попов, Тюменская область19 июня 2010 22:56
О саморазвитии можно много найти у Валентины Ивановны Степановой.
А скажите, будущие энергетики, физики, машиностроители тоже будут получаться саморазвитием?
И когда будет изобретён снова первый велосипед?
Для Al11, Санкт-Петербург18 июня 2010 13:43
Сельские школы нельзя оценивать по критериям городским.
Если в селе нет школы, село умирает.
Что кушать будем?
Какими должны быть сельские школы, тема отдельного разговора.
Для Воронн, Ханты-Мансийский автономный округ20 июня 2010 14:39
Вопрос.
Сначала преамбула.
Последние два года на первый курс мы принимаем половину студентов, которые в принципе учиться не могут.
Подозреваю, что у Вас то же самое.
Все эти студенты имеют приличный рейтинговый балл.
Вопрос: Вы уверены, что ЕГА корректно выполняет свои функции?
для Zorro, Кабардино-Балкарская Республика 20 июня 2010 00:17
Ваши выводы представляются мне правильными.
За исключением одного момента, что постоянно и правильно отмечает Воронн.
ЕГА началась, когда образование уже было развалено.
Дальше моя точка зрения.
Влияние ЕГИ в перспективе на образование категорически отрицательно.
Надо создавать систему, ориентированную на среднего учителя.
Для Борис Конев, Красноярский край 18 июня 2010 13:19
К содержанию ЕГИ я особых претензий не имею.
Скажем, по математике часто встречаются задачи, которые можно решить неверно, но получить верный ответ. У меня претензии к школьному курсу математики. К содержанию и методикам.
По физике также. Много лишнего, разбираемого на уровне словоблудия.
Школьный курс информатики безобразен и бессмысленен. Отсюда ЕГА.
Я сторонник жёсткого, государственного экзамена. Но ЕГА в нынешней форме безобразно организована.
Она не решает ни одну из поставленных задач.
Она добавляет беспорядка и влияет на образование разрушительно.
Подробнее не буду, поскольку на эту тему я уже писал.
ЕГА - эпизод. Эпизод отрицательный, но не главный.
Для Инзира, Пермский край 18 июня 2010 08:18
Уважаемая Инзира!
Это касается не только сельских учителей.
Я собрал данные из интернета, из которых следует: заработок нормального городского учителя снизился примерно на тысячу рублей в месяц. Это по всей России.
Для Владимир Николаевич, Москва 17 июня 2010 20:55
Владимир Николаевич! Последние два года в ИАТЭ на факультет кибернетики поступает половина студентов, которые не могут учиться, не умеют. Никакая статистика ситуации не поменяет.
Делать ничего не надо. Срочно не надо.
Надо восстанавливать образования. Мои предложения в разделе Образование.
